梁麗華

新編思想品德課與過(guò)去老教材相比，可以說(shuō)是一次根本性的變革，它由過(guò)去側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為教育變?yōu)閭?cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)修養(yǎng)教育。心理品質(zhì)教育要求一種平心靜氣的心理境界，這對(duì)于廣大初中教師大多數(shù)時(shí)間忙于備課、上課、批改作業(yè)而言，無(wú)異于是一個(gè)全新的課題，采用過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)方法是達(dá)不到這種境界的?，F(xiàn)就新教材的教學(xué)方法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、注重讓學(xué)生作為教學(xué)主體參與教學(xué)過(guò)程

心理品質(zhì)教育具有自己的獨(dú)特性。這門(mén)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是面向每一位學(xué)生。況且，提高個(gè)人心理品質(zhì)，重點(diǎn)在于個(gè)人通過(guò)自覺(jué)地調(diào)整自己的心態(tài)、自覺(jué)地做，所以，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的主體意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，多組織一些課堂小活動(dòng)。多讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。如：在講解“如何培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心”時(shí)。課下讓學(xué)生每人寫(xiě)一篇《我是如何培養(yǎng)學(xué)生自尊心和自信心的》小文章，在課堂上進(jìn)行交流、討論、增強(qiáng)對(duì)本框題內(nèi)容的理解掌握。

二、重視課堂情境的設(shè)置，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)為具體化

教學(xué)情境設(shè)置對(duì)吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，更好地完成教學(xué)目標(biāo)起著十分重要的作用。課堂教學(xué)情境，可以用名人畫(huà)像及名言、小品和其他文藝形式，如在講授良好的性格時(shí)，我在教室的墻壁上貼一張居里夫人畫(huà)像。同時(shí)張貼她的語(yǔ)錄：“我的最高原則是，不論任何困難，決不屈服。”以吸引學(xué)生注意。把理論知識(shí)具體化。

三、充分利用教材中設(shè)計(jì)的小欄目，使教材內(nèi)容細(xì)化、深化、活化

新教材中的小欄目一般都有較強(qiáng)的可操作性和一定的趣味性，教師要充分利用它的生動(dòng)性、活潑性特點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程變得富有節(jié)奏和彈性。如在講解第九課第一框題時(shí)，出現(xiàn)第一個(gè)小欄目“寫(xiě)一寫(xiě)我喜歡與具有下列特點(diǎn)的人交朋友”。學(xué)生一見(jiàn)，思想都很活躍，很喜歡動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。這樣，不僅占時(shí)不多，還能使學(xué)生深入思考。因此，充分利用小欄目是提高學(xué)生主動(dòng)性的有效方法。

四、充分利用電化手段教學(xué)

在教學(xué)中，將投影、錄像、錄音等電化手段配合使用，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，把教材文字變成可視可聽(tīng)的信息流，既可增強(qiáng)學(xué)生接受點(diǎn)知識(shí)過(guò)程的直觀性和主動(dòng)性，又容易使學(xué)生的情感收到感染。如在講解“不健康心理危害大”時(shí)，教師將教材中羅列的六種不健康心理，通過(guò)夸張的神態(tài)，簡(jiǎn)單的背景畫(huà)出來(lái)，制成幻燈片，讓學(xué)生在濃烈的興趣中將幻燈片所展示的形象與他們所表現(xiàn)的不健康心理對(duì)號(hào)、掛鉤。與教師單純的講授相比，該教學(xué)方法既能激起學(xué)生參與到教學(xué)中的積極性，又可節(jié)約時(shí)間，擴(kuò)大課堂的容量，還能使學(xué)生在辨認(rèn)過(guò)程中受到思想上的震動(dòng)。

五、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐，就是做、行動(dòng)。我們學(xué)習(xí)課本知識(shí)的目的，就是為了應(yīng)用到生活中去。在社會(huì)生活中磨煉良好的心理品質(zhì)。如果僅僅把學(xué)到的知識(shí)留在頭腦中，不與自己的生活相結(jié)合。這些知識(shí)就會(huì)失去其價(jià)值。比如在講解“鍛煉心理品質(zhì)。培養(yǎng)健康心理”這一框時(shí)，如果學(xué)生僅僅是知道鍛煉心理品質(zhì)的方法，不去做，不去行動(dòng)，又怎么提高呢?所以，在講解時(shí)，教師選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》《錯(cuò)誤與人生》等書(shū)籍讓學(xué)生去閱讀，并寫(xiě)出閱讀體會(huì)，取得了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，實(shí)踐的方法還是很多的。