鄧新紅

摘要：隨著中國對物流人才要求的不斷提高，如何提高高職物流管理專業(yè)教學水平已成為高職院校的一項重要課題。本文就教學中常用的案例教學法展開初步的探討。

關鍵詞：案例教學；高職物流管理專業(yè)；應用

隨著中國對物流人才的需求，我國眾多高職院校掀起了一股開設物流管理專業(yè)的熱潮。時至今天，高職物流管理專業(yè)辦學時間已近十年，可以說我國高職物流管理專業(yè)還是門年輕的專業(yè)，與傳統(tǒng)專業(yè)相比，在教材內容上、教學方法、師資力量以及科研成果等方面都有相當大的差距，有許多地方值得完善和提高。

目前，從理論教學方法來看，高職物流管理專業(yè)常用的教學方法中，案例教學法是其中一種重要教學方法，在這種教學方法的應用上可謂仁者見仁、智者見智。筆者結合對于案例教學法的應用實踐，從案例教學法的作用、案例的選擇及具體應用幾方面進行分析論證。闡述筆者對于該教學方法的見解。

一、案例在法學教學中的作用

案例具有形象化、具體化的特點，與傳統(tǒng)教學中的舉例子是有本質區(qū)別的，在法學教學中。案例可以起到重大的作用。

首先。案例可以改變枯燥的教學氛圍，調動學生的課堂積極性和主動性，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而實現(xiàn)主動學習的效果，這也是學校教育的目的所在。

其次。案例可以貫穿多個知識點，實現(xiàn)教學內容的融會貫通，使學生達到綜合把握知識點的效果，把零散的知識點以不同的線索串聯(lián)起來，形成綜合思維，避免片面性。

再次，案例可以將理論與實踐很好地聯(lián)系在一起，防止二者之間出現(xiàn)“代溝”。高職院校的目標是培養(yǎng)一線應用型的人才，因此在課堂上更要培養(yǎng)學生這方面的能力和技能，避免學生局限于紙上談兵。

最后，案例在教學中的運用，使學生成為課堂的主角?？梢哉{動學生學習的熱情，牽一發(fā)而動全身。使學生不僅對一個學科，對所有的學科都全身心地投入，以達到知識的融合。

二、高職物流管理專業(yè)教學中案例的選擇

案例教學成敗的關鍵在于案例的選擇，即要選擇恰當、典型的案例。物流管理是一門實踐性和應用性較強的學科，高職學院的培養(yǎng)目標是一線實用型人才，因此在選擇案例上要考慮到高職學生心理特點‘閱讀能力、思維水平以及實踐經(jīng)驗等。突出培養(yǎng)學生的應用能力。筆者認為選取案例有以下幾個基本原則：

第一，選取案例的內容盡可能貼近學生的學習、生活。有利于他們分析、解決問題。

網(wǎng)上有大量關于物流管理的案例，它們有一個共同特點：大而泛，沒有實在具體的過程，這只能給學生有個初步大概印象，但在實際工作中如何具體地去應用，學生還是不知所以然。

第二，案例文字盡可能少，做到言簡意賅，以便于高職學生閱讀。

全國自考辦編寫了一本《物流案例分析》，內容具體、翔實，對教師來說較實用，但其中內容過多，信息景太大。如將全部案例原封不動地給高職學生來做，是有一定的難度的，所以教師應根據(jù)教學目標適當?shù)貏h減部分文字。

第三，案例所設問題不宜過于簡單或復雜，要有一定的思考空間。

很多物流書本后的物流案例，學生一眼就能看出答案，這顯然沒起到探究知識、討論問題的作用。

總之，作為物流管理專業(yè)的教師要成功地應用案例教學法，就必須花大力氣廣泛地閱讀大量的案例資料，要與物流企業(yè)經(jīng)常保持聯(lián)系，積極參與社會實踐，這樣所選的案例才鮮活，有生命力。

如本人在講授《物流企業(yè)管理》中的激勵理論時，巧妙地應用了學生們耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝返墓适?，通過這個故事讓他們探討、理解激勵理論中的需求層次論、期望理論以及強化理論。設計如下：《西游記》是我國的四大名著之一，暫且將唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧視為一個西天取經(jīng)的公司。假設：唐僧是公司董事長，孫悟空是公司的總經(jīng)理，豬八戒是公司的中層管理人員，沙僧則是公司的一般職員。請大家討論以下三個思考題：第一題：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧為什么去西天取經(jīng)?他們各自有什么需求?第二題：西天取經(jīng)對每個人激勵力是否相同?第三題：在這次取經(jīng)路上，唐僧是通過什么方式管教孫悟空?這樣選取的案例，學生學習的積極性很高，樂意參與，受到學生一致的好評，取得了良好的教學效果。

又如：在選取全國自考辦編寫的《物流案例分析》一書中的倉儲案例，文字過長，可以在課前叫幾位比較會表演的學生到本人辦公室來，給他們分配角色，介紹案例中主要內容。讓他們回去熟讀案例，同時記在腦海中。下次案例課中來表演。這樣節(jié)省了課堂內大量的時間，便于其他學生快速掌握案例中的主要問題，讓他們積極思考，而不是花大量時間在閱讀。

三、案例教學法應用的程序

眾所周知，案例教學法的一般程序是：布置案例、指導學生初步分析案例、學生提出觀點、課堂討論、教師引導全面分析案例、得出結論并總結。筆者認為在這一系列程序中，有幾個環(huán)節(jié)非常重要，直接關系到案例教學法的效果。

第一個重要環(huán)節(jié)——分組

一堂好的案例課，還需要教師的精心組織，在學生分配上。一般采用4—6人一小組，男女搭配。性格上要適當考慮，選出一名組織能力較強的學生當組長。由他(她)全面負責，收集好本組的意見，帶動大家參與討論。若分組不當，有的小組非常活躍，而有的小組呆坐在一旁。則無法調動這部分學生的探討案例的積極性。

第二個重要環(huán)節(jié)——討論

案例教學法的主要作用在于培養(yǎng)學生的思考分析能力及實踐應用能力，因此，這一環(huán)節(jié)至關重要。教師在此環(huán)節(jié)的主要職責是指導學生如何閱讀案例、分析問題。學生事先進行思考分析以后，通過課堂討論找到恰當?shù)慕鉀Q思路。因此，在課堂討論中，教師駕馭課堂的能力要求較高。一方面，要使學生勇于發(fā)言、陳述觀點；另一方面，要保證討論的秩序和效率，使討論能夠團繞主題。有針對性。

第三個重要環(huán)節(jié)——總結

總結是一個非常重要的環(huán)節(jié)，是一個評價過程。總結包括兩方面內容，一方面要總結案例的知識點、種類及相關知識點的聯(lián)系；另一方面要總結整個教學過程，包括分析問題思路的恰當與否、觀點歸綱的邏輯性與全面性、課堂討論主旨問題的把握及表達效果。通過總結，使學生對自己進行客觀的評價。從中取得經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)知識的應用能力。

總之，案例教學法是高職物流管理專業(yè)常用的一種教學方法，只有正確應用才可達到良好的教學效果。