董建芳

摘要培養(yǎng)學生對體育課的興趣，首先要考慮影響學生興趣培養(yǎng)的主要原因，根據具體情況來研究如何培養(yǎng)學生對體育課的興趣。

關鍵詞培養(yǎng)；學生；體育課；原因；興趣

體育是學校教育的組成部分，學校體育又是學生終身體育的基礎。培養(yǎng)學生運動興趣以及形成運動習慣與參、意識是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。因此，培養(yǎng)人們對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。

那么，如何培養(yǎng)學生對體育課的興趣呢?

一、影響學生對體育課興趣的原因分析

體育本是一個來自于游戲、發(fā)展于游戲的學科，體育課受到學生的喜愛本是一個天經地義的事情。但是，令人遺憾的是，有許多學生在接觸了一段體育課后，就顯示出對體育的“厭學”現象，而且這種現象越是在高年級就越明顯。

1期望與現實的差異。

小時候，學生把體育課理解成一種歡樂的“玩”，隨著學生年齡的增長，他們對體育還會不斷產生各種“想象”。這些“想象”來自于五彩繽紛的競技體育和大眾體育，而現實中的體育課卻是教育，就會有一些比較“規(guī)范”的內容。當他們總要面對體育的教學內容相對單一、時間短難以盡興等體育教學的“現實”時，這種“期望”和“現實”的落差會始終存在，這樣就會影響學生上體育課的興趣。

2學生自身技能和身體的原因。

由于在體育教學中運動技能學習效果會立即展現在全體同學面前，而且學生之間的技能是要相互配合運用的。因此體育課中一些學習較差的學生在技能的配合體育比賽中容易受到排斥，自信心容易受到傷害，這是體育教學中造成一些“學困生”厭學的主要原因。另外，一些學生因身體形態(tài)的不適而產生的一些尷尬，如教學中讓胖學生示范技巧動作，讓矮學生示范跳起摸高，讓瘦學生示范投擲項目等。這些都會有意無意地對學生的心理造成傷害，使這些學生逐漸懼怕體育課、逃避體育課、討厭體育課。

3教師本人素質的原因。

如果體育教師總以粗暴和強烈的形象出現，那么學生會把對體育教師的反感遷移到對體育課的厭學上。另外，體育教師要充分認識到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，使教學過程得心應手。

二、培養(yǎng)學生對體育課興趣的幾點做法

1利用學生正確的學習動機激發(fā)興趣。

動機是激勵一個人去活動的心理原因，對學習起著積極的推動作用，是積極性的核心。在教學中，除了要向學生講明學習的目的，講明體育鍛煉的重要性，掌握知識的重要性，樹立他們從“要我學習”變?yōu)椤拔乙獙W習”的正確學習態(tài)度，還要采用多種形式的教法，啟發(fā)和引導他們。從而提高他們學習體育的興趣。

2利用注意規(guī)律提高學生學習興趣。

在教學中，要善于運用注意規(guī)律。組織和保持學生注意的時候，要向學生講明鍛煉身體的意義，每節(jié)課、每個動作的目的和要求，指出完成動作的關鍵和難點，盡可能利用那些能引起學生注意的因素，把學生從被動注意引導到主動注意上來。在教學中，還可以采用提示的方法來引起學生注意。例如：教學生“前滾翻”時，可通過提示學生低頭、團身、抱腿等口令，引起學生對時間與空間關系的合理分配的注意，使之取得好的效果。

3利用教材本身引發(fā)學生的興趣。

根據中學體育教學特點，從學生的生理、心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內容，對學生有很大的吸引力。一個好的體育教材，能夠滿足學生的直接體育需要的同時又不需要復雜的設備條件。經過短期的教學實踐，學生容易看到自己鍛煉效果，使學生享受到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)學生對體育的興趣。中學體育教材，如能涉及學生所學過的數、理、化、生物等方面的知識，更能引起學生的學習興趣。并且，能啟發(fā)學生較快地理解和掌握所學的動作，啟發(fā)學生的思維活動，開發(fā)智力。有利于調動學生學習的自覺性與積極性。

4充分發(fā)揮教學的藝術性來提高學生運動興趣。

根據中學生年齡特點，體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎上，使教學內容和方法服從于目標，服務于目標。教學手段上注重誘導、激發(fā)與調節(jié)、控制，在不斷改進和革新中做到多樣化、生動活潑、富有情趣。激發(fā)學生內在力，使自覺參與主動投入，在主動參與中體驗成功、感受喜悅，促使能力的形成，鞏固并發(fā)展。

5體育教學要重視學生的個性發(fā)展。

在全面發(fā)展的基礎上，還要注意學生的個性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關心和指導他們發(fā)揮自己的特長。才能更深刻地調動他們學習的積極性。在體育教學中可以通過設疑、提問等手段，發(fā)展思維。只有在體育教學中注重學生思維品質的培養(yǎng)，學生才學得生動活潑，學習主動性才會明顯增強。學生的主體地位才能得到充分落實，教學效果就會提高。

6充分利用教學靈活性激發(fā)學習興趣。

隨著現代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也引進到體育的課堂。體育方法的改革也隨著教學現代化發(fā)展而緊跟時代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如：教師在一節(jié)課中交替使用講解示范，把預先錄制好的示范動作切到多媒體平臺進行講評，容易出現的錯誤的演示，甚至可以用錄像的方法把學生練習的動作錄下來進行講評。這樣，體育教學方法的合理交叉使用相結合，呈現出多樣性。

從學?，F狀來看，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力，既是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發(fā)學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去參加愉快地去活動。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，是讓學生在學生時代學會有“一技之長”，養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到體育的價值：生活中離不開體育，體育能給他們帶來無窮的樂趣。所以，學校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關鍵，它不僅是為學生終生體育打好體質基礎，更重要的是培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣和能力。