谷小麗

摘要素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。本文主要闡述音樂教學和素質(zhì)教育的密切關(guān)系。

關(guān)鍵詞音樂教學；素質(zhì)教育；和諧

音樂教學是實施美育教育的一項主要內(nèi)容，也是加強德育、智育、體育和勞動教育的有力途徑，具有其他學科教育所不可替代的特殊作用。在素質(zhì)教育的今天，音樂教學是不容忽視的重要內(nèi)容，是學校教育教學改革的突破口，是促進學生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格建設(shè)人才不可缺少的課程。

一、音樂教學可以培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)

在“五育”中，“德育”居首位。由此可見，“德育”在基礎(chǔ)教育中有著舉足輕重的地位。“德育”的途徑很多，音樂教學中也貫穿著“德育”。荀子認為音樂可以“正身行、廣教化、美風俗”。的確如此，優(yōu)美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術(shù)是塑造學生靈魂的有力手段。音樂的形象和情感性能深深地打動人心，起到團結(jié)、教育、凈化人心靈的作用。如在唱歌曲《愛我中華》的時候，讓學生深深地體會到我國是多個民族組成的國家，只有各個民族團結(jié)起來，緊緊凝聚在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，祖國的明天就會更加美好、更強大，從而延伸到同學之間，應(yīng)團結(jié)友愛、互相幫助才能克服困難，才能健康快樂地成長?！陡璩鎳?、《祖國我永遠熱愛你》等歌曲在雄壯、抒情、優(yōu)美的旋律里，使學生體會到祖國山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們對建設(shè)祖國、報效祖國的使命感，從而培育他們愛國愛民的深厚感情。

音樂，是一門最擅長表達情感的藝術(shù)，具有很強的感染力和吸引力。當優(yōu)美、健康的音樂與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生共振協(xié)調(diào)并被陶醉時，會使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強了奮斗的自信和力量。

二、音樂教學可以培養(yǎng)人的審美能力，陶冶情操

音樂教學可以培養(yǎng)人的感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。音樂是聲音、時間、情感高度結(jié)合的聽覺藝術(shù)，通過有組織的音響塑造藝術(shù)形式，表達人的思想感情的一種藝術(shù)形式。在藝術(shù)形式中，最能抒發(fā)人情感的是音樂。電影插曲、歌曲《世上只有媽媽好》，從孤獨的失去母愛的孩子口中唱出，曾使千百萬個孩子和電影觀眾流下同情的淚。大型音樂組曲《長征組歌》，以優(yōu)美壯闊的旋律，再現(xiàn)工農(nóng)紅軍爬雪山、過草地，不畏艱險的英雄性格和光輝形象，謳歌著偉大軍隊在黨中央的領(lǐng)導下，可歌可泣的英雄故事和革命情操。官兵情、軍民情、民族情、英雄情催人淚下，使人沉思，使人奮發(fā)。所以，學生在自我參與式的藝術(shù)熏染中，不但受到審美、情感、思維的培育，還能逐漸培養(yǎng)起健康的藝術(shù)興趣和愛好。

學生通過對大量的不同內(nèi)容、不同形式、不同風格、不同格調(diào)的音樂作品的欣賞、對比，會領(lǐng)略各種不同的美：華彩的美、淡雅的美、熱烈的美、幽靜的美、雄壯的美、隱秀的美以及古典音樂的美、現(xiàn)代音樂的美。通過多聽、多練、對比，審美能力就可以提高。審美要有修養(yǎng)，既要有文化修養(yǎng)，又要具有音樂知識，音樂知識越豐富，修養(yǎng)就越高，認識美的視野就更廣闊，識別美的能力就更強，就不會被那些庸俗、低劣的東西所迷惑。

三、音樂教學對開發(fā)、促進學生的智慧有不可忽視的作用

法國作家雨果曾經(jīng)說過：“人的智慧有三把鑰匙：一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂?！笨梢娨魳穼τ陂_發(fā)智力、啟迪人生有著不可替代的作用。

1在音樂教學中，可以培養(yǎng)其豐富的想象力、創(chuàng)造力和思維能力

在音樂教育中，特別是器樂演奏時，手、腦、眼、耳互相協(xié)調(diào)和配合，能提高大腦反應(yīng)能力和耳手的靈敏度。在提高學生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高學生理解力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。演奏時手指動作越復(fù)雜，越靈活，越嫻熟，大腦神經(jīng)系統(tǒng)越能得到鍛煉，使大腦靈敏、聰慧。同時，訓練學生“音樂的耳朵”，能聽懂音樂，感受音樂的美，開闊學生的視野，能獲得和追求美好的事物。培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，更有利于科學文化知識的學習，為培養(yǎng)學生的智能素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。

2音樂可以開闊學生的視野，增加知識面，培養(yǎng)毅力

世界上的優(yōu)秀作品浩如煙海，如：具有自己獨特的、有濃郁的鄉(xiāng)土氣息的民歌作品；氣勢磅礴的、激動人心的交響音樂：猶如涓涓小溪的抒情歌曲，描述動人故事的歌劇作品等。這些跳動的音符，把學生帶到一個個嶄新的、美麗的境界里，既豐富了思想感情，又培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，拓展了學生的知識領(lǐng)域。

在不斷學習音樂的實踐中，通過耐心專注地訓練音樂技能和技巧，培養(yǎng)學生遇到困難與挫折時艱苦努力的頑強個性。同時，培養(yǎng)出堅強的意志與刻苦學習的毅力。如演奏樂曲或表演節(jié)目，要表演出色，必須一絲不茍，熱情積極，全身心地投入訓練與演出。音樂的集中性、精微性、表現(xiàn)性及形象性，要求學生具備非智力因素的諸要素，從而形成一種堅韌不拔的品質(zhì)，這種品質(zhì)會賦予他們對學習的高度自覺性和責任心，對他們以后的事業(yè)和人生有很大的幫助。

四、音樂對學生的身心健康有重要作用

科學實踐證明，音樂能增進健康，醫(yī)治疾病。當悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時起到加強血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進消化，解除疲勞的作用。在日本東京市有一座與眾不同的音樂廳，人們戴上立體耳機，輕柔的大自然音樂聲便被送進耳中，有森林里的百鳥爭鳴，有潺潺的流水聲，奔騰的海濤聲等，聽眾漸漸有了身臨其境的感覺，似乎置身于大自然中，三十分鐘左右達到大腦完全放松、已消除疲勞的最佳狀態(tài)。世界上越來越多的醫(yī)院、利用各種音樂醫(yī)治好了許多病人。生活中制成音樂椅子、音樂樓梯、音樂噴泉等，使環(huán)境與音樂融為一體。而學生在緊張的學習之余，課間聽聽輕松愉快的音樂，有利于放松大腦神經(jīng)、使其課堂上精力集中，學習效率得以提高。

總之，音樂教學通過傳播音樂這門聽覺藝術(shù)，來反映人們的思想、情感以及社會生活，使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，具有對音樂的美感、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞能力、創(chuàng)造能力。日本著名的音樂教育家鈴木先生說過：“音樂教育的目的不是刻意地培育一些少數(shù)偉大、杰出的所謂‘天才，而是希望通過音樂教育，把每一個孩子都提升到有一顆高貴的心靈與完美的人格的優(yōu)秀程度，而事實上這也是每一個人所應(yīng)追求的目標。”