摘要：在我國(guó)傳統(tǒng)教育中，重智能、輕人格這一片面的教育取向已產(chǎn)生了許多不良效應(yīng)。而健康人格教育有利于解決德育中知、情、意、行的矛盾,使道德知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的行為,在改善德育效果的同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。思想政治課是塑造學(xué)生健康人格的重要渠道和核心課程，具有其他學(xué)科不可替代的功能。所以認(rèn)真探討思想政治課程如何進(jìn)行健康人格教育尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職；思想政治課程；健康人格；教育

作者簡(jiǎn)介：劉忠珍（1971-），女，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院，碩士，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518(2009)08-0042-02

一、充分挖掘教材資源

思想政治課教材中有豐富的健康人格的內(nèi)容，問題在于我們是否有意識(shí)去挖掘。這需要教師善于把科學(xué)的理論不斷地內(nèi)化為學(xué)生的人格素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的人格，把他們培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。

（一）《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)》中健康人格教育的內(nèi)容及舉例

每一個(gè)人都生活在一定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，經(jīng)濟(jì)關(guān)系作為生產(chǎn)活動(dòng)中的社會(huì)關(guān)系，對(duì)學(xué)生健康人格的形成起了基礎(chǔ)性的作用。要讓學(xué)生的人格健康發(fā)展，把他們培養(yǎng)成符合現(xiàn)代社會(huì)需要的公民，在經(jīng)濟(jì)課中開展健康人格教育就成為必然。舉幾個(gè)例來說一下：講“樹立正確的消費(fèi)觀”、“積累和消費(fèi)”和“公民的個(gè)人存款儲(chǔ)蓄”時(shí)，可以培育學(xué)生有自我自控能力的健康人格，引導(dǎo)學(xué)生自我完善；講“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要注意的問題”和“稅收的作用”時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的守法、誠(chéng)信意識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的健康人格；講“我國(guó)的國(guó)體”和“我國(guó)的國(guó)家職能”時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我的能力和愛國(guó)主義精神，能調(diào)節(jié)和控制自己的感情的健康人格；講“我國(guó)處理民族問題的政策和原則”時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人，滿足需要，建立良好的人際關(guān)系的健康人格。

（二）《馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》中健康人格教育的內(nèi)容及舉例

一般意義上講，哲學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式。使學(xué)生能用哲學(xué)觀點(diǎn)觀察、分析和解決問題，使人格不斷完善和升華。也舉例來說一下：講“正確處理人和自然的關(guān)系”、“人和社會(huì)的關(guān)系”時(shí)，就可以培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)，坦然地能接納自然﹑自己和他人的健康人格；講“用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)來看問題”、“堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)”和“把握因果關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)事物”時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生推理、判斷、分析和思考問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的思維方式。從而塑造起健康人格；講“質(zhì)變和量變”、“正確看待前進(jìn)性和曲折性的關(guān)系”時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我調(diào)節(jié)能力和控制能力，正確調(diào)節(jié)和控制自己的感情，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力和抗挫折能力。抓住有利時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取更快的成長(zhǎng)；講“社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的關(guān)系”時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的唯物主義觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)自己需要的能力。

二、改進(jìn)教學(xué)方式方法

教師的教學(xué)方式和方法對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用，作為政治課教師如何在教學(xué)方法上得以改進(jìn)，才能使得培養(yǎng)學(xué)生健康人格收到好的效果呢？

（一）理論聯(lián)系實(shí)際

在思想政治課教學(xué)中最基本的方法是理論聯(lián)系實(shí)際。一旦出現(xiàn)一味的空洞說教，就會(huì)引起學(xué)生的反感。如講“企業(yè)該注重社會(huì)效益”時(shí)就可舉例：2000年四川合江的重大沉船事故、廣東江門的特大煙花爆竹案等慘劇令人痛心。因此，企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)候，切忌為了錢不擇手段。必須把人民生命財(cái)產(chǎn)的安全放首位，遵守相應(yīng)的法律法規(guī)，注重社會(huì)效益；講主流和支流時(shí)舉經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，積極的作用是主流，而它帶來的消極作用是支流但也不能忽視，我們應(yīng)如何抓住這一主流為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

一個(gè)人人格的形成主要靠個(gè)人在生活實(shí)踐中和交往活動(dòng)中不斷的培養(yǎng)和體驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。如，學(xué)了“企業(yè)的效益和價(jià)值規(guī)律”的內(nèi)容后，組織學(xué)生去調(diào)查企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和它的發(fā)展史，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生更準(zhǔn)確的理解到價(jià)值規(guī)律的內(nèi)涵及作用。學(xué)生既開闊了視野、拓展了知識(shí)又增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感；學(xué)習(xí)“社會(huì)公德”時(shí)，要求學(xué)生去調(diào)查社會(huì)公德現(xiàn)狀，然后寫調(diào)查報(bào)告。這樣擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也讓學(xué)生提高了辨別能力。有很多教學(xué)內(nèi)容都可以讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更好地去培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

（三）外部灌輸和個(gè)體內(nèi)化相結(jié)合

只重外部灌輸，不注重個(gè)體內(nèi)在化，健康人格養(yǎng)成就是一句空話。所以可以通過這些方式可以達(dá)到相應(yīng)的效果。首先，從日常生活中去培養(yǎng)他們健康的人格。使健康人格教育的內(nèi)容和人的日常生活密切結(jié)合起來,進(jìn)而形成良好的習(xí)慣。如，因人而異制定出每天的目標(biāo)，制定短期和長(zhǎng)期的進(jìn)取目標(biāo)，用多種方法反復(fù)訓(xùn)練直到達(dá)到目標(biāo)為止。這可以增強(qiáng)學(xué)生自我控制能力；其次，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教育方法。教育者應(yīng)當(dāng)以誘導(dǎo)為主,可以避免強(qiáng)制式教育產(chǎn)生的逆反效果。具體的方法有講談法和活動(dòng)討論法。講談法就是找到知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點(diǎn)，促使學(xué)生建立相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)討論法主要是在活動(dòng)中感受他們需要形成的健康人格品質(zhì)，獲得感受后，相互討論，請(qǐng)學(xué)生得出結(jié)論。在討論中又可以用激勵(lì)法，這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；最后還可以利用第二課堂,提升學(xué)生的人格。例如,結(jié)合我國(guó)政黨制度和政策的內(nèi)容，可以做一些主題競(jìng)賽，競(jìng)賽具體方式可以是寫文章、演講等；結(jié)合哲學(xué)部分內(nèi)容可以組織“錢是不是萬能的”之類的辯論賽。還有組織看錄像，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更加直觀、感性的接受知識(shí)并且轉(zhuǎn)化為自己的品格。

（四）改革考試制度

學(xué)生學(xué)習(xí)后考核這一關(guān)也顯得很重要。采取考查和考試相結(jié)合的方式。考查包括作業(yè)和學(xué)生平時(shí)日常行為的表現(xiàn)，考查的成績(jī)應(yīng)該在總成績(jī)當(dāng)中占相當(dāng)?shù)谋壤?。從一次終結(jié)考試向全程形成性考試轉(zhuǎn)變，使學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造

性有更大的發(fā)揮余地。這樣從知情意行統(tǒng)一來塑造學(xué)生健康人格。

三、提升教師人格魅力

在學(xué)校,教師的一言一行都在默默地感染著學(xué)生。教師的人格示范作用這種無形教育方式的效果往往大于有形教育。所以，要提高思想政治課教師自身素質(zhì),做學(xué)生人格健康發(fā)展的楷模。教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做努力：

（一）思想政治課教師對(duì)學(xué)生要有愛心

感情是人格力量的基礎(chǔ)，因此，熱愛、關(guān)心、信任學(xué)生是思想政治教師道德威信形成的根本保證。我們對(duì)學(xué)生的愛、期待和積極評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來說是無形的激勵(lì)和鞭策，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心﹑自尊心，強(qiáng)化積極向上的動(dòng)力。

（二）思想政治課教師要有文化素養(yǎng)

教師文化素養(yǎng)包括學(xué)識(shí)水平、價(jià)值取向、人格修養(yǎng)等。也就是說教師要有淵博的學(xué)問和過硬的教學(xué)能力。能否進(jìn)行有效的課堂管理，用恰當(dāng)?shù)牟呗蕴幚韺W(xué)生的課堂行為問題，都會(huì)對(duì)學(xué)生的人格產(chǎn)生影響。如：教師的表揚(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰手段、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式等這些隱性資源的影響力甚至超過學(xué)科內(nèi)容本身的資源。

（三）思想政治課教師要利用教師自身的人格魅力，潛移默化地影響學(xué)生

在教育活動(dòng)中，老師的為人處世、言行舉止都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注。所以，思想政治理論課教師在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，要注重自身人格修養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生展示出高度的思想政治覺悟、積極向上的人生態(tài)度和嚴(yán)于律己、寬以待人的處世原則。以自己健康的人格去培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生塑造健康人格。

所以筆者認(rèn)為：長(zhǎng)期以來我們的思想政治教育著重于規(guī)范教育,忽視了學(xué)生自身發(fā)展的需要，導(dǎo)致德育的實(shí)效性存在明顯不足。而健康人格教育在改善德育效果的同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在思想政治課程中必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康人格教育，提高他們的素質(zhì)。因?yàn)樵诟鲗W(xué)科教學(xué)中思想政治課是塑造學(xué)生健康人格的重要渠道和核心課程，具有其他學(xué)科不可替代的功能。當(dāng)然學(xué)校要形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康人格教育的氛圍，專業(yè)教師和領(lǐng)導(dǎo)也需要重視，才能夠把中職生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才。

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責(zé)任編輯：夏煥堂