沈新同

[摘要] 新課程高中英語教學(xué)在關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程和方法的基礎(chǔ)上,注重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究等學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),尤其是合作探究式的教學(xué)方法的運(yùn)用。合作探究式教學(xué)就是在發(fā)揮學(xué)生主體性作用的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生通過同桌、小組等組織形式對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合作探究,以此來完成課堂的英語任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)過程中,不僅能夠深入地把握教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),有助于培養(yǎng)他們語言綜合運(yùn)用能力,還能夠使學(xué)生在這樣的過程中,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神以及情感態(tài)度和審美價(jià)值觀。

[關(guān)鍵詞] 新課程高中英語 教學(xué)模式 合作探究

《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》認(rèn)為,在英語教學(xué)過程中應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)方法,鼓勵(lì)教師運(yùn)用多元化的教學(xué)方法來發(fā)揮學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主體性作用,以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。由此可見,注重教學(xué)方法,不僅是新課程英語教學(xué)發(fā)展的必然要求,還是提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的重要途徑。筆者在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn),運(yùn)用合作探究式的教學(xué)方法,一方面,能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用得到充分的體現(xiàn),能夠激活他們學(xué)習(xí)英語的自主能動(dòng)性和潛能;另一方面,能夠活躍課堂教學(xué)氛圍,為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造更為自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高課堂教學(xué)的有效性。

一、“合作探究”式教學(xué)概述

“合作探究”式教學(xué)就是指在課堂教學(xué)過程中,還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,鼓勵(lì)學(xué)生在圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用與同學(xué)互相交流、互相合作、互相探究的學(xué)習(xí)方法,來解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題,從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

該種教學(xué)模式主要有如下的特征:(1)環(huán)境影響性,即通過創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍來鼓勵(lì)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在互相合作交流的環(huán)境背景下增強(qiáng)知識(shí)和技能;(2)過程生成性,即通過一定的探究過程來培養(yǎng)學(xué)生的積極英語學(xué)習(xí)思維,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)的激情和潛能,促進(jìn)他們知識(shí)的生成;(3)發(fā)展創(chuàng)新性,即通過一定的探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在彼此互相學(xué)習(xí)的氛圍下,能夠有所發(fā)展、有所創(chuàng)新,以提高他們的英語綜合素養(yǎng)。

二、“合作探究”式教學(xué)的運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍,激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維

新課程英語教學(xué)認(rèn)為,良好的教學(xué)環(huán)境是教學(xué)不可缺少的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)思維和語感的關(guān)鍵之處。筆者以為,良好的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè),一方面,能夠有效地緩解傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生的緊張關(guān)系,能夠幫助師生建立更為輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;另一方面,能夠充分地發(fā)揮英語的交際性本質(zhì)功能,從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

這種良好的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要有:(1)師生之間的和諧關(guān)系,即在教學(xué)過程中應(yīng)該注意教學(xué)雙方的相互尊重和相互信任,讓學(xué)生的生命價(jià)值尊嚴(yán)能夠得到充分的體現(xiàn);(2)充足的合作探究時(shí)間,即教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠有一定的時(shí)間進(jìn)行充分地討論,以便他們能夠有充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);(3)合作探究的形式應(yīng)該多樣化,即在探究的過程中,可充分調(diào)動(dòng)可利用的學(xué)習(xí)資源,進(jìn)行多種形式的合作探究。

例如,在牛津高一英語模塊1 Unit 1 School life的教學(xué)過程中,筆者就通過:(1)播放Britain School life的學(xué)校生活片段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情;(2)要求學(xué)生根據(jù)自身的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),小組合作編排一段有關(guān)School life的生活小品;(3)要求學(xué)生以“My favourit school life”為話題進(jìn)行寫作,并進(jìn)行演講比賽。

2.利用實(shí)踐活動(dòng),注重合作探究的過程

英語的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑和方法,也是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)不可缺少的。筆者以為,利用實(shí)踐活動(dòng),一方面,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和教學(xué)內(nèi)容的要求,讓學(xué)生的語言綜合運(yùn)用技能在實(shí)踐的過程中不斷提高;另一方面,學(xué)生的英語知識(shí)和技能能夠得到充分地體現(xiàn),滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

例如,在牛津高中英語模塊二Unit 3 Amazing people的教學(xué)中,筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié):(1)要求表演各種“character of amazing person”;(2)學(xué)生圍繞下列問題探究:①Why do you feel this person is amazing?②What is character of amazing person?③Please say an amazing people。(3)建議學(xué)生利用小做合作探究的方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)生活小品表演。

3.圍繞文本內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

新課程英語教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)告訴我們,學(xué)生的情感體驗(yàn)也是合作探究教學(xué)不可忽視的方面。因此,筆者以為,在英語合作學(xué)習(xí)過程中,不僅需要知識(shí)和技能的自然內(nèi)化生成,更需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作精神和不斷創(chuàng)新的理念意識(shí)。從教育心理學(xué)的角度看,這種情感體驗(yàn)更有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和潛能,提高他們學(xué)習(xí)的有效性。

教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),應(yīng)該從以下幾方面入手:(1)圍繞教學(xué)內(nèi)容確定情感教學(xué)目標(biāo);(2)鼓勵(lì)學(xué)生在合作過程中積累豐富的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀;(3)讓學(xué)生能夠有一定的表現(xiàn)機(jī)會(huì),為有效的合作探究奠定基礎(chǔ)。

三、對(duì)“合作探究”式教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.學(xué)生應(yīng)該是“合作探究”式教學(xué)的主體。在教學(xué)過程中,應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自身的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能進(jìn)行有效地合作探究。

2.營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍是“合作探究”式教學(xué)不可缺少的。在課堂教學(xué)中,應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要,營(yíng)造一種民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,以此來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),促進(jìn)他們知識(shí)和技能的形成。

3.注重合作學(xué)習(xí)的綜合評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,運(yùn)用發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行合理評(píng)價(jià),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,能夠有所收獲。

總之,在新課程高中英語課堂教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該在圍繞完成教學(xué)任務(wù)這樣的前提條件下,優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)方法,運(yùn)用合作探究教學(xué)模式來發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這種教學(xué)模式的實(shí)施,一方面,能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的發(fā)展需要;另一方面,能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而提高課堂教學(xué)的有效性。

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