王 紅

[摘要] 隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,越來越多的成人走進課堂學(xué)習(xí)英語,校外英語成為熱門,由于校外英語的特殊性,需要加強對校外英語教學(xué)的探討。本文結(jié)合現(xiàn)狀探討校外英語教學(xué)策略。

[關(guān)鍵詞] 校外英語教學(xué) 課堂創(chuàng)新 學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)針對校外學(xué)生的年齡特點,注意培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們樂學(xué)、會學(xué),這也是新課標(biāo)的基本要求之一。學(xué)習(xí)材料要生動有趣,要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和實際情況進行選擇。太難,學(xué)生就會產(chǎn)生畏難情緒,對學(xué)習(xí)喪失信心;太容易,學(xué)生又會感到毫無挑戰(zhàn)而對學(xué)習(xí)失去興趣?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的集成功能,使它可以用來創(chuàng)造各種生動活潑的學(xué)習(xí)形式和輕松愉快的學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生進入氛圍,使學(xué)生感到身臨其境,增加學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,這對今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生事半功倍的效果。

一、在教學(xué)中引入活動機制

1.選用的活動要與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系。將活動機制引入教學(xué)的結(jié)果不應(yīng)是將活動與教學(xué)簡單相加,而是要找到活動與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)點,將學(xué)習(xí)與活動有機地統(tǒng)一起來。做活動不是單純地為了活躍課堂氣氛,更重要的是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。所以在選擇活動之前,必須首先考慮清楚這個活動能夠為語言學(xué)習(xí)帶來什么好處。對于那些與教學(xué)內(nèi)容毫無聯(lián)系或者教學(xué)效果不佳的活動,即使它們充滿了樂趣,對學(xué)生也很有吸引力,我們還是不能把它們引入課堂。

2.活動應(yīng)體現(xiàn)真實語用原則。許多生活性的活動可能是為了娛樂的活動,是消遣時間的活動,而不以語言運用為目的。如搶椅子活動、擊鼓傳花活動,如果不對其進行改編,增加真實的語言交流,那么,就不是以語用為目的的活動。所謂語用目的,指的是學(xué)生在實際運用英語的真實語境中,培養(yǎng)運用語言進行交際的能力。我們知道,學(xué)英語的目的是讓學(xué)生最終學(xué)會使用英語進行交際。教學(xué)活動不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會某個單詞或句子,更重要的是讓其通過活動練習(xí)如何用英語與別人進行有意義的交流,這才是學(xué)英語的最終目的。

3.明確活動的規(guī)則和方法,活動要保證公平參與。為了能使英語活動活動收到實效,活動規(guī)則必須明確。在活動開展之前,教師必須提供說明,把活動的規(guī)則、要求及獎罰細(xì)則等介紹清楚,避免在活動過程中一邊做活動,一邊不斷補充規(guī)則的現(xiàn)象。學(xué)生在活動規(guī)則、要求不明確的情況下,往往不明白教師的意圖,無所適從,這樣會對活動活動失去樂趣和參與的主動性。

二、巧用多媒體技術(shù)

1.利用人機對話讓學(xué)生練習(xí)聽力和口語

學(xué)生多,課堂上人均練習(xí)機會少,教師可以設(shè)計人機對話,增加學(xué)生課后練習(xí)容量,培養(yǎng)其聽說能力和自主學(xué)習(xí)的能力。此外,還把錄音作為課件并對其功能進行擴展,設(shè)置如下按鈕:錄音、停止錄音、播放錄音、停止播放錄音、播放參考錄音、顯示譯文或文本,且可以自行調(diào)節(jié)播放速度。這一創(chuàng)意對小學(xué)高年級英語教學(xué)同樣有吸引力和借鑒作用。教師可以提供難易程度合適的正常語速的聽力材料或者外國人讀的原版材料,包括兒歌、對話、小故事等,讓學(xué)生在反復(fù)收聽的基礎(chǔ)上,捕捉爆破、連讀、弱讀等語音語調(diào)的變化,幫助學(xué)生逐步熟悉、掌握正確的語音、語調(diào)、停頓、節(jié)奏等形式。學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲望會促使他們拿起話筒進行模仿并錄制自己的聲音,此時,可以鼓勵他們?nèi)ァ凹m錯”,即把自己的“創(chuàng)作”與原始錄音進行比較,找出錯誤和不足之處,并不斷修正改進,直到達(dá)到惟妙惟肖為止。這對于性格內(nèi)向,害怕在老師或同學(xué)面前出錯丟臉的學(xué)生是一個非常好的選擇。

學(xué)生可以隨心所欲,反復(fù)操練,體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。該形式不但可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索的能力,有效提高聽力和口頭表達(dá)能力,更重要的是能讓學(xué)生一開始就學(xué)到地道的英語,培養(yǎng)他們良好的英語語感,減少母語的負(fù)遷移。

2.重視英語小電影的價值

任何一種語言都有其豐富的文化信息和內(nèi)容。學(xué)習(xí)語言光學(xué)習(xí)詞匯、語法結(jié)構(gòu)是不夠的,還必須了解和學(xué)習(xí)其語言背后的文化知識。在小學(xué)高年級英語教學(xué)中運用電影,可潛移默化地滲透簡單的文化知識,擴展學(xué)生的知識面。如在學(xué)習(xí)單詞“Christmas”時,可為學(xué)生播放影片《快樂的圣誕節(jié)》。影片中介紹了12月25日是基督徒紀(jì)念耶穌基督誕生的日子,稱為圣誕節(jié),英文“Christmas”一詞可簡寫成“Xmas”。還有孩子們喜聞樂看的迪士尼英語動畫片,可愛的動物卡通人物那豐富的表情和生動的語言及色彩絢麗的畫面可以為他們創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高他們的理解能力,使其輕松學(xué)習(xí)英語,體驗初次成功理解英語所帶來的喜悅。

3.最大限度發(fā)揮圖片的功能

圖片作為學(xué)習(xí)教具之一,具有新穎、生動、直觀的特點,它可以使抽象、復(fù)雜的事物形象化,使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂,聲形俱現(xiàn),使學(xué)習(xí)氣氛生動活潑,信息量加大,知識密度增強,具有實物等直觀教具不可比擬的優(yōu)勢。尤其是現(xiàn)在網(wǎng)上有大量精美、有趣的圖片,教師善用、巧用、妙用、活用圖片,可以達(dá)成事半功倍的教學(xué)效果。維多利亞大學(xué)人文計算與媒體中心研究與開發(fā)組設(shè)計出的HOT POTATOES軟件里有一個組塊是J Match,可用來創(chuàng)建人機互動式搭配題。它分為左右兩列:可以分別放置圖片/英語,英語/英語,順序可打亂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,教師可以從網(wǎng)上下載貼近孩子生活的圖片,配上英語,讓孩子用鼠標(biāo)拖動圖片或者單詞/句子,進行配對,或者搭配意思相近或相反的單詞或詞組。學(xué)生每完成一道習(xí)題的解答,點“check”,系統(tǒng)會立刻給以反饋信息,告訴學(xué)生的成績。學(xué)生在進行這些習(xí)題的練習(xí)時,若需要幫助,可以通過點擊“?”或者“提示”,獲得相關(guān)的幫助信息,并且當(dāng)學(xué)生點擊了“提示”后,系統(tǒng)會自動降低學(xué)生的分?jǐn)?shù),這體現(xiàn)了人(學(xué)生)與計算機的充分互動。該軟件還可以創(chuàng)建適合小學(xué)生的縱橫字謎練習(xí),兒童學(xué)習(xí)語言是以形象思維為主的,詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)盡量體現(xiàn)直觀可感的特點,充分利用實物、圖片或教具,使學(xué)生觸景生情,激活大腦皮層的記憶,創(chuàng)建鮮活、動態(tài)的場景,能使詞匯學(xué)習(xí)變得形象、生動、有趣,既刺激又好玩,同時還能提高學(xué)生運用鼠標(biāo)和敲擊鍵盤打字的能力。

4.利用多媒體技術(shù)提高交流能力

教師可以建立留言板,在上面發(fā)布一些有趣的話題供學(xué)生討論,以練習(xí)口語或筆語,或者為學(xué)生申請電子郵箱,讓同學(xué)之間進行交流,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。小學(xué)生的大腦就像一張白紙,加上年齡特點,他們比較容易接受新鮮事物,并且對老師唯命是聽。如果教師能充分利用該優(yōu)勢和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,依據(jù)英語教學(xué)課標(biāo)要求,調(diào)動學(xué)生參與的積極性,激發(fā)學(xué)生的積極思維,要求學(xué)生在情景中運用所學(xué)語言進行拓展性練習(xí),把所學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為語言的運用,那無疑可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

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