姚 可

[摘要] 在閱讀中深入理解所讀文章(或材料)的內(nèi)容,準(zhǔn)確地抓住文章的基本觀點(diǎn),不能曲解原意,并對(duì)文章和材料進(jìn)行歸納推理,力求全面理解課文。還要對(duì)材料進(jìn)行整理,去粗取精,去偽存真,做出正確判斷。

[關(guān)鍵詞] 英語(yǔ)教學(xué) 閱讀理解 能力

閱讀理解是一種書(shū)面交際形式,對(duì)初中生來(lái)講是一種較高的水平能力的要求。它既是中考的熱點(diǎn),又是學(xué)生訓(xùn)練的難點(diǎn),要想使學(xué)生深入把握閱讀理解的技能和技巧,根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì),探討幾點(diǎn)訓(xùn)練方式。

閱讀理解的一般過(guò)程:首先,通讀短文的測(cè)試題,即帶著問(wèn)題去粗讀課文。其次,帶著短文的測(cè)試題。再次,審讀與測(cè)試題有關(guān)的詞句、段落、即精讀課文,盡量避免粗心大意所造成的錯(cuò)誤,然后,根據(jù)試題的要求正確回答問(wèn)題。

閱讀理解是考查我們的理解分析和綜合能力,要想提高我們的理解能力,我們應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:

豐富的詞匯量和扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)是閱讀理解的基礎(chǔ)。有了這種基礎(chǔ),理解課文就會(huì)容易得多。如冠詞“a,the”;介詞“of,at,in,on”;動(dòng)詞“do,have,make”等這些詞在閱讀理解課文中出現(xiàn)機(jī)會(huì)非常多,復(fù)現(xiàn)率非常高,只有掌握了,它們?cè)谡n文中出現(xiàn)時(shí),就知道考慮的不是它們復(fù)現(xiàn)多少次,而是根據(jù)課文了解它們每個(gè)應(yīng)屬于哪種意義和用法,凡這種都是多義和多用的。我們要根據(jù)大綱要求積累一定的詞匯量和扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí),它就像我們蓋房子用的“磚、瓦”,沒(méi)有這些資料,盡管你設(shè)計(jì)得再好,構(gòu)思得再巧妙,那是空中樓閣,海市蜃樓,閱讀理解也是如此,如果沒(méi)有足夠的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,閱讀起來(lái)就會(huì)困難重重,無(wú)法進(jìn)行。決心下得再大,也無(wú)能為力。因此,對(duì)初中生來(lái)講要熟悉英語(yǔ)中考綱詞匯表,記好詞義、詞類(lèi),掌握常用短語(yǔ)的用法,全面復(fù)習(xí)初中所學(xué)過(guò)的各項(xiàng)語(yǔ)法。具體材料多了,自然就充實(shí)起來(lái),“巧婦難為無(wú)米之炊”啊。

值得注意的是,要有足夠的詞匯和豐富的語(yǔ)言知識(shí),也并不是說(shuō)在閱讀中不允許有詞匯障礙,大綱在讀的方面就有規(guī)定:能獨(dú)立閱讀所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)范圍內(nèi)的材料,生詞率不超過(guò)2%,對(duì)于這些少數(shù)不懂的生詞,可以通過(guò)上下文和指代關(guān)系等方面去猜測(cè)和推理,從而做出正確的判斷。

唐代歷史學(xué)家劉知幾有句名言:“夫有學(xué)無(wú)才,猶愚賈操金,不能殖貨。”意思是說(shuō),一個(gè)僅滿足于儲(chǔ)存知識(shí),而不善于用探索精神和科學(xué)方法去消化、分析、推理的人,就好比一個(gè)愚蠢的商人,盡管有著滿口袋的金錢(qián),卻無(wú)法賺回一個(gè)銅板。我們做閱讀理解也是如此,光有豐富的詞匯量和扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)是不夠的,提高思維能力也是關(guān)鍵。要善于培養(yǎng)思考能力,培養(yǎng)自己對(duì)文章上下文和指代關(guān)系的推理能力、判斷句子的邏輯關(guān)系的能力和抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、捕捉信息的能力,閱讀一篇文章,要清楚文章說(shuō)的是什么,故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物是什么以及作者的態(tài)度和結(jié)論是什么,討論領(lǐng)會(huì)課文的要點(diǎn)和中心意思。閱讀時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,有些說(shuō)明性語(yǔ)言在文章中很容易獲取得出正確的判斷,如時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)等。像文章的中心思想,作者的態(tài)度,事件的結(jié)論從文章的表面不容易找到答案,則需要對(duì)文章進(jìn)行分析理解和推斷來(lái)獲取正確的答案。例如:

The Sonts Question

One day,a father and his little son were goinghome.At this age,he was interested in all kinds ofthings and was always askingquestions.Now he asked,“What's themeaningOf‘drunk(醉),father?”

“Well,my son,”his father answered,“Look,there arestandingtwopolicemenifIregard(把……看作)thetwo policemen as four then l am drunk.”

I根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案,將其字母標(biāo)號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。

( )1.The father and his little son were——their way home.

A.On B.in C.at D.to

( )2.The boy was——in a11 kinds“things.

A.interests B.interested C.interesting D.interest

( )3.The father didn't know what the word “drunk”.

A.mean B.meant C.means D.meaning

( )4.There was policeman in the streetthen.

A.one B.two C.four D.no

Ⅱ根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列各題,正確的在題前括號(hào)內(nèi)寫(xiě)T,錯(cuò)誤的寫(xiě)F。

( )1.The boy liked tO ask questions.

( )2.The boy asked his father tO explain the meaning Of“drunk”.

( )3.The father didnt like tO answer his sons question.

( )4.The father was drunk indeed.

解析:

I IT 2T主要考查的是我們?cè)~匯方面的知識(shí),只要掌握了On onets way home以及be(become)inter—ested in很容易得出答案;3B要考查我們的賓語(yǔ)從句掌握的情況,只要掌握了賓語(yǔ)從句,就知道主句是過(guò)去式,從句也為過(guò)去的某種時(shí)態(tài);4A此題考查了我們的思維能力和綜合能力,不能僅看文章中某些句子的表面意思,要對(duì)文章內(nèi)容仔細(xì)理解,分析推理才能做出正確的選擇。

Ⅱ 1T 2T要根據(jù)文章中所說(shuō)明的事實(shí)來(lái)判斷;3F父親不是不喜歡回答兒子的問(wèn)題,通過(guò)課文的事實(shí)來(lái)判斷;4T此題結(jié)論得出,不能僅看文章中某些句子的表面意思,而是需要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析推理得出答案,父親把一個(gè)人看成兩個(gè)人正是他醉了的表現(xiàn),和他的話又相吻合。

總之,閱讀理解是一種較高水準(zhǔn)的綜合訓(xùn)練。它需要大量的語(yǔ)言材料和豐富的詞匯量作基礎(chǔ)。我們?cè)陂喿x中深入理解所讀文章(或材料)的內(nèi)容,準(zhǔn)確的抓住文章的基本觀點(diǎn),不能曲解原意。并對(duì)文章和材料進(jìn)行歸納推理,力求全面理解課文。還要對(duì)材料進(jìn)行整理,去粗取精,去偽存真,做出正確判斷。我們?cè)谟?xùn)練中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,強(qiáng)化訓(xùn)練步驟,提高閱讀技巧。