陳天明

[摘要] 由于政治課與社會密切相關(guān),決定著學(xué)生人生觀、世界觀的形成,因此成功的上好政治課顯得尤為關(guān)鍵,只要我們在教學(xué)中做到精彩的引入,優(yōu)化教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,在教學(xué)中合理地運用情感教學(xué),并不斷地進行教學(xué)反思,一定可以讓自己的每堂課都是成功的。

[關(guān)鍵詞] 政治課 成功教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

政治教學(xué)不僅僅是教材知識的傳授,更是端正學(xué)生人生觀、世界觀的重要途徑,我們政治教師肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命。但如何使學(xué)生愛上政治課,上好一節(jié)成功的政治課,一直是我們大家普遍關(guān)心的問題。筆者認(rèn)為可以從以下幾個角度來認(rèn)識一下,讓自己的每堂課都成為成功的政治課。

一、政治課的成功,必須要精彩導(dǎo)入,優(yōu)化情景,激發(fā)興趣

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治課政治原理晦澀、枯燥、乏味、空洞,法律條文繁瑣冗長。于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面。怎樣才能扭轉(zhuǎn)著一頹廢消極的心理定勢?讓一節(jié)政治課成功呢?在長期教學(xué)實踐中,筆者認(rèn)為應(yīng)該精彩地導(dǎo)入課堂,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),實施教學(xué)改革,力求突破傳統(tǒng)的教師說教為主的教學(xué)模式,設(shè)計新的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的積極主動性。興趣是最好的老師,因此一節(jié)課成功與否,關(guān)鍵要看是否能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣,只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要,一種享受,才會產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)起強烈的求知欲,從而積極主動地學(xué)習(xí)、探索。因此在課堂教學(xué)中如能抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié),必會收到良好的教學(xué)效果。和其他學(xué)科相比較比如我們引入新課,政治課的引入具有更多的素材。比如,我們可以以社會熱點引入,也可以用寓言故事引入,甚至是一首歌曲、一篇文章、一部電影,都可以成為我們引入課堂的絕好材料。當(dāng)然,只有一個好的開端遠遠不夠,我們還要注意在教學(xué)過程中,優(yōu)化問題情境,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

我們在教學(xué)活動中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍,特別愛護和尊重學(xué)生的個性,鼓勵他們大膽發(fā)言,積極思維。尤其倡導(dǎo)對教師觀點的合理“反叛”,引發(fā)師生之間的爭鳴,培養(yǎng)學(xué)生“吾愛吾師,吾更愛真理”的求索精神。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境需要教師根據(jù)教學(xué)任務(wù),按照一定的教學(xué)原則和方式,創(chuàng)設(shè)一系列問題,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn),對所授的課題安排刺激思考的情境,提出引起思考的問題,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)上的矛盾,能使整個課堂充滿積極思維的氣氛,從而激發(fā)學(xué)生積極向上創(chuàng)新精神。

二、政治課的成功,需要在政治教學(xué)中運用情感教學(xué)

初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇,偏愛形象思維,樂于接受教師富于情趣的教學(xué)方式。為此,筆者在思想政治課的教學(xué)中,傾注情感的感化、熏陶,收到良好的效果。與其它學(xué)科相比,思想政治課的教學(xué)有兩難:其一,概念、觀點較為抽象、枯燥,與初中生的年齡和心理有一定差距。其二,近年來,由于中考政治成績不計入升學(xué)成績,學(xué)生實際的思想導(dǎo)致學(xué)生輕視思想政治課。作為一名政治教師,我們不能讓學(xué)生放任自流,應(yīng)該加大教育力度,用情感教學(xué)來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。思想政治課的任務(wù),不僅是教給學(xué)生馬列主義基本知識,增強其認(rèn)識和分析問題的能力,更重要的是提高學(xué)生的思想政治覺悟。我們在教學(xué)中要以飽滿的情緒,旺盛的精力來講授每節(jié)課,同時應(yīng)注意語言的抑揚頓挫?；蚋甙簾崃?或深沉凝重,或重炮似的排比,或雨絲般的描述,娓娓道來,使學(xué)生們的情緒隨我的語調(diào)而變化。如講媽媽對子女的關(guān)懷時,我富有感情地為學(xué)生朗讀了《游子吟》,并逐句講解,同學(xué)們聽完后都想起每天媽媽在臨行前嘮叨出門時要多加點衣服,騎車要小心等場面。為了增強政治課的德育功能,在舉例時要盡可能結(jié)合學(xué)生身邊的例子,讓學(xué)生體會到故事就在觸手可摸得身旁。既能讓學(xué)生明理,更能在課堂中回歸生活,為學(xué)生知識的運用提供空間。

三、政治課的成功,需要我們把握成功的標(biāo)準(zhǔn)

要想成功的上好政治課,我們要熟知一堂政治課成功的標(biāo)準(zhǔn)。一堂課是否成功,我們不應(yīng)看自己是否完整地講完了教材上的知識,看自己是否講了滿滿一堂課,而要看自己的這堂課是否有利于學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的提高;看我們在教學(xué)實施過程中,是否合理運用了教育教學(xué)理論,采用了新型的合作學(xué)習(xí)方式。在現(xiàn)代教育改革中,如何使思想政治課對學(xué)生既起到思想教育的目的,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),適應(yīng)政治課改要求。這是擺在每一位思想政治教師面前的新課題,還需要我們在實踐中不斷探索、總結(jié)、積累和提高。但我們首先要從理念上打破“滿堂灌”的教學(xué)模式,摒棄“分?jǐn)?shù)代表一切”教學(xué)評價理念,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。

四、政治課的成功,需要我們不斷地進行教學(xué)反思

嚴(yán)格說起來,政治課的教學(xué)挺難,因為它可能會決定學(xué)生人生觀、世界觀的形成,可能會決定學(xué)生對當(dāng)前社會制度的認(rèn)識態(tài)度,因此要想上好政治課,必須進行不斷的教學(xué)反思。一堂課上得好不好,我們可以從學(xué)生的臉上看出來。如果學(xué)生面容愉快,那么這堂課應(yīng)該就是成功的,如果學(xué)生眉毛緊鎖,表情困惑,那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以我們要學(xué)會課堂觀察,從學(xué)生的表情上了解自己課堂的教學(xué)效果,從而作出自我反思。我們的教學(xué)反思可以主要有兩方面的內(nèi)容:(1)對自己教學(xué)態(tài)度的反思。一堂課上完,我們可以進行認(rèn)真的思想回顧,對自己從備課、授課、作業(yè)布置等細節(jié)的問題上存在的問題進行反思,為自己以后教學(xué)的成功提供一個有力平臺;(2)對教學(xué)實踐進行反思。這一反思內(nèi)容較多,我們需要認(rèn)真考慮自己授課的每一個細節(jié),考慮自己的授課是否有利于學(xué)生能力的提高,是否讓學(xué)生扎實地掌握了知識、作業(yè)的布置是否合理,是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平等,并可以通過自己的反思,為以后的課堂教學(xué)提供一個標(biāo)準(zhǔn)和借鑒。

參考文獻:

[1]李紅霞.談情感教學(xué)在初中思想政治課中的應(yīng)用.中學(xué)政治,2003,(7).

[2]牛國棟.探討關(guān)于新課標(biāo)下的政治課教學(xué).當(dāng)代中學(xué)生,2001,(4).

[3]王蕊.探究新方法,講活政治課.課堂內(nèi)外,2006,(8).