周志建

[摘要] 少兒的素質(zhì)教育是全民素質(zhì)教育的基礎(chǔ),舞蹈教育是少兒藝術(shù)教育的重要組成部分,少兒舞蹈以它特有的舞蹈語(yǔ)匯、形象化的優(yōu)美動(dòng)作伴之以優(yōu)美的音樂(lè)描繪了多彩的藝術(shù)形象,對(duì)少兒具有強(qiáng)烈的吸引力和感召力,陶冶和開(kāi)啟著少兒心靈和智慧,對(duì)于少兒德、智、體、美綜合素質(zhì)的培育作用是其他任何教育形式都難以達(dá)到的,應(yīng)給予充分的關(guān)注與重視。

[關(guān)鍵詞] 少兒舞蹈 綜合素質(zhì) 教育作用 藝術(shù)教育

素質(zhì)教育,是我國(guó)為加速培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要戰(zhàn)略,是富國(guó)強(qiáng)民的根本所在。少兒的素質(zhì)教育是全民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在對(duì)少兒素質(zhì)教育中,藝術(shù)教育是不可缺少的重要組成部分。而在對(duì)少兒的藝術(shù)教育中,舞蹈教育以它特有的舞蹈語(yǔ)匯、形象化的優(yōu)美動(dòng)作伴之以優(yōu)美的音樂(lè)描繪了多彩的藝術(shù)形象,對(duì)少兒具有強(qiáng)烈的吸引力和感召力,陶冶并開(kāi)啟著少兒心靈和智慧,其效果是其他任何教育形式都難以達(dá)到的。因此,深入分析和探討少兒舞蹈教育的作用,進(jìn)而提高少兒舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與水平,對(duì)于少兒舞蹈教育工作者是重要且必要的。

筆者認(rèn)為,少兒舞蹈教育對(duì)于少兒德、智、體、美綜合素質(zhì)的培育作用是獨(dú)特且明顯的,應(yīng)給予充分的關(guān)注與重視。

一、對(duì)少兒優(yōu)良品質(zhì)的培育

少兒舞蹈是培育少兒優(yōu)良品質(zhì)一種生動(dòng)活潑的極好形式。少兒心靈最為純潔,最易受到“真善美”的感召。少兒舞蹈以其特有的形式使少兒在興趣的誘導(dǎo)下,通過(guò)舞蹈贊頌“真善美”的人和事物的同時(shí),潛移默化地受到優(yōu)良品質(zhì)的培育。

例如,少兒舞蹈的主題都是充滿童真、童趣、童樂(lè)和積極、健康向上的。如少兒舞蹈《紅紅的中國(guó)結(jié)》、《陽(yáng)光下的花朵》、《校園多美好》、《讓我們蕩起雙槳》、《采蘑菇的小姑娘》等,這些舞蹈的學(xué)習(xí)和表演讓孩子們?cè)诟栉璧臍g樂(lè)之中不知不覺(jué)地接受良好的教育,從而在孩子們幼小的心靈里也播下了正直、勇敢、勤勞、善良的種子,進(jìn)而培育出愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)。又如,少兒舞蹈通常是集體舞,需要雙人或者多人相互配合才能完成,這就要求少兒在舞蹈中,動(dòng)作行止有節(jié),進(jìn)退有序,來(lái)去穿插,互相禮讓,互相配合。這就使孩子們?cè)谟淇斓奈璧笇W(xué)習(xí)和表演中學(xué)會(huì)關(guān)注他人,注重協(xié)調(diào)與配合,養(yǎng)成用集體主義的精神約束個(gè)人某些行為的習(xí)慣,使個(gè)人的行為去服從集體的意志,從而樹(shù)立起集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)精神。在舞蹈的學(xué)習(xí)和表演中還可培養(yǎng)少兒自信、大方、開(kāi)朗、堅(jiān)韌等性格。

因此,少兒舞蹈教育對(duì)于改善和避免當(dāng)今我國(guó)眾多獨(dú)生子女教育中出現(xiàn)的“以自我為中心”、“任性嬌氣”、“膽怯害羞”的現(xiàn)象無(wú)疑是非常重要的。

二、對(duì)少兒智力的有效開(kāi)發(fā)

智力包括觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力。少兒期是人一生中生理、心理逐漸發(fā)展成熟的重要階段,進(jìn)行舞蹈教育可以有效地開(kāi)發(fā)少兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力。

由于少兒舞蹈從體裁、主題、表現(xiàn)形式等都是極豐富多彩的,首先,舞蹈所具有的優(yōu)美形體動(dòng)作、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、色彩艷麗的服飾、各種有趣的道具、明亮閃爍的燈光等等,對(duì)孩子們有著強(qiáng)烈的吸引力,因而訓(xùn)練了孩子的觀察力和注意力;其次,經(jīng)過(guò)舞蹈動(dòng)作、隊(duì)形變化、音樂(lè)旋律節(jié)奏變化、歌詞內(nèi)容、道具的運(yùn)用等的長(zhǎng)期訓(xùn)練,可以使孩子們的記憶力和快速反映能力得到鍛煉和提高;最后,少兒要學(xué)習(xí)和掌握規(guī)定的舞蹈動(dòng)作或表演一個(gè)完整的舞蹈,必須思想高度集中,進(jìn)行思考和想象才能真正做好。因此,少兒在舞蹈的學(xué)習(xí)、排練、表演過(guò)程中對(duì)于開(kāi)發(fā)和提高自身的觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力是非常有效。

例如,在少兒舞蹈《小猴炒瓜》、《淘氣的小鴨》、《小孔雀》、《勤勞的小蜜蜂》的教學(xué)過(guò)程中,都有需要老師注意采用富有感染力的示范動(dòng)作和生動(dòng)形象的語(yǔ)言提示講解, 使少兒在欣賞老師的示范動(dòng)作時(shí)觀察、注意、記憶各種動(dòng)物動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)。同時(shí),在老師的啟發(fā)下,引導(dǎo)孩子聯(lián)想自己所見(jiàn)過(guò)的小猴、小鴨、孔雀、蜜蜂的形象。然后,經(jīng)過(guò)反復(fù)的親身實(shí)踐練習(xí),從各種動(dòng)物的基本動(dòng)作的掌握提高了模仿能力,再經(jīng)過(guò)少兒思維想象和再創(chuàng)造的過(guò)程,到少兒對(duì)各種動(dòng)物動(dòng)作與情感體驗(yàn)后對(duì)生動(dòng)的動(dòng)物形象的創(chuàng)造。因此,少兒舞蹈不僅是對(duì)少兒理想與情操的熏陶,也是對(duì)他們智力與創(chuàng)造力的有效開(kāi)發(fā)。

三、促進(jìn)少兒身體機(jī)能生長(zhǎng)發(fā)育

少兒時(shí)期是身體迅速生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期,根據(jù)少兒生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練,可提高少兒身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性,促進(jìn)少兒的身體機(jī)能生長(zhǎng)發(fā)育,提高身體素質(zhì)。

少兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈訓(xùn)練,可以增長(zhǎng)他們的體力,促進(jìn)其骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育,使孩子具有正確姿勢(shì)和健美的體形。一些原有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣的少兒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后,其習(xí)慣都可能被有效地糾正。在學(xué)習(xí)動(dòng)作、練習(xí)動(dòng)作,或表演舞蹈的過(guò)程中,少兒的呼吸、心跳、肌肉、骨骼、循環(huán)系統(tǒng)都得到了充分的鍛煉,加快了身體的新陳代謝,減少了疾病,促進(jìn)了身體機(jī)能的生長(zhǎng)發(fā)育。例如,在學(xué)習(xí)和表演各具特色的民族舞蹈時(shí),如維族舞蹈《嘗葡萄》、藏族舞蹈《洗衣歌》、蒙族舞蹈《草原小雄鷹》、傣族舞蹈《傣鄉(xiāng)童樂(lè)》中的各種動(dòng)作,包括手腕花的動(dòng)作,動(dòng)脖子的動(dòng)作,下腰及腿的踢踏等,可以促進(jìn)少兒腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、頸部肌肉、腿部肌肉乃至全身關(guān)節(jié)與肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育與協(xié)調(diào)發(fā)展。

事實(shí)證明,受過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子,一般都有身體健康,儀表端莊、舉止得體的特點(diǎn)。這種健康的身體和形體特點(diǎn),又會(huì)使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中充滿自信樂(lè)觀,不斷積極向上,為其成長(zhǎng)祖國(guó)的棟梁之材奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、對(duì)少兒審美意識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)少兒審美意識(shí)的培養(yǎng)可以不同的方式進(jìn)行。例如,少兒可以在與自然環(huán)境的交流中會(huì)獲得美的陶冶,自覺(jué)地接受藝術(shù)教育。日月星云、山水花鳥(niǎo)、草木魚蟲、園林田野等, 無(wú)不包含著美,包含著藝術(shù)教育的內(nèi)容。讓少兒從小就到自然中去,去同流水細(xì)語(yǔ)、去傾聽(tīng)樹(shù)葉的傾訴、去感受山泉的嘆息、去把握大地的脈搏、去感觸海洋的呼吸等,都不失為一種有效的方式。但是,也可以通過(guò)少兒舞蹈特有的舞蹈語(yǔ)匯、形象化的優(yōu)美動(dòng)作和優(yōu)美的音樂(lè)培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受、美的愛(ài)好和美的表現(xiàn)。眾多歡快、優(yōu)美的的少兒舞蹈,如《五彩繽紛》、《嬉蝶》、《綠色的夢(mèng)》、《跳動(dòng)的旋律》、《藍(lán)藍(lán)的天上有個(gè)家》等所展現(xiàn)的優(yōu)美意境、明快旋律和艷麗色彩不僅培養(yǎng)了少兒的審美意識(shí),同時(shí),使孩子們?cè)谇椴偕鲜艿窖?、思想上受到教育、心靈上受到啟迪。

在大力提倡和培養(yǎng)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的今天,大力開(kāi)展有益于少兒身心健康的舞蹈活動(dòng), 已成為舞蹈教育工作者義不容辭的責(zé)任。我們應(yīng)以滿腔熱忱不斷探索和努力工作,用少兒舞蹈在孩子們的心靈上播下“真善美”的種子,殷切期望他們成長(zhǎng)為祖國(guó)繁榮和社會(huì)發(fā)展所需要的棟梁之材。

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