于欣洋

摘要隨著十七屆四中全會(huì)的召開,突出做好就業(yè)工作成為很多單位和部門的重點(diǎn)。畢業(yè)生能否順利就業(yè)已經(jīng)成為獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)極其重要的因素。本文就獨(dú)立學(xué)院低年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育工作進(jìn)行了探索,分析了當(dāng)前存在的問題以及形成原因,并提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)低年級(jí)

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

當(dāng)前,全國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,作為獨(dú)立學(xué)院,如何讓學(xué)生能順利就業(yè),成為了各獨(dú)立學(xué)院的工作重點(diǎn)。十七屆四中全會(huì)的召開,讓我們每位教師看到,只有提高學(xué)生的自身能力和就業(yè)意識(shí),順應(yīng)科技強(qiáng)國(guó)這一大局的發(fā)展,才能讓學(xué)生借上國(guó)家政策的春風(fēng),順利邁入社會(huì)。

目前,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作都已成為了獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展工作重點(diǎn),但針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)教育及相關(guān)訓(xùn)練略顯薄弱,呈現(xiàn)出“教師體會(huì)到重要性、學(xué)生了解到重要性、實(shí)際成效停留在表面”的整體現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為,學(xué)校及教師在日常工作中,已認(rèn)識(shí)到就業(yè)工作要從低年級(jí)抓起,并進(jìn)行了相關(guān)的教育,開展了就業(yè)指導(dǎo)課程以及相關(guān)活動(dòng),但學(xué)生僅是從教師的言教中知道就業(yè)工作要從低年級(jí)開始,大部分學(xué)生還是覺得就業(yè)離他們很遙遠(yuǎn),并不重視就業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)課程,以致教育成效不高,學(xué)生仍停留在畢業(yè)前突擊就業(yè)工作的層面,使

得學(xué)生到畢業(yè)找工作時(shí)倉(cāng)促上陣,呈現(xiàn)出協(xié)議就業(yè)率不高,工作滿意度不高的現(xiàn)象。

1 分析上述現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

(1)教學(xué)方法陳舊:當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)教育的模式很大程度上仍停留在課堂,方法較為單調(diào),吸引不了具有活躍思想的學(xué)生。課堂上使用的課本都為幾年前的案例,照本宣科,學(xué)生自然不愿意接受過時(shí)的知識(shí),故課堂成效有限。

(2)教師意識(shí)落后:教師在思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到就業(yè)工作的重要性,但很多教師的關(guān)注重點(diǎn)依然在專業(yè)課上,并未覺得就業(yè)工作是學(xué)生在大學(xué)階段的頭等大事。學(xué)生學(xué)了再多的知識(shí),有極強(qiáng)的專業(yè)能力,如果他不會(huì)把自己推銷出去,他仍然實(shí)現(xiàn)不了找到好工作的最終目的,并出現(xiàn)了“成績(jī)好的學(xué)生找不到好工作”這一奇怪現(xiàn)象。

(3)學(xué)生認(rèn)同度低:目前在校大學(xué)低年級(jí)學(xué)生基本為90后的一代,他們不喜歡單純的說(shuō)教,對(duì)事物的認(rèn)識(shí),只有有了切身體會(huì),才是最認(rèn)同的。對(duì)于家長(zhǎng)和老師的教育,他們有一定的抵觸心理,抱有一定的懷疑態(tài)度,故教育認(rèn)同度不高,因而,教育成效不顯著。

(4)學(xué)生個(gè)性較強(qiáng):90后的大學(xué)生總認(rèn)為自己是成人,覺得自己有管理自己、規(guī)劃未來(lái)的能力,不喜歡按照別人的足跡生活,有一定的獨(dú)創(chuàng)性,故不愿意接受別人提供的方案,喜歡按照自己的想法生活,殊不知自己尚不夠成熟,想法中存在大量漏洞。

(5)學(xué)生自信不足:作為獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生,仍有一部分學(xué)生在心理上覺得自己比別人矮一頭,就業(yè)的時(shí)候,自己沒有能力與一本、二本的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),故選擇了放任自流的做法,畢業(yè)的時(shí)候隨波逐流,對(duì)自己的未來(lái)沒有目的性和計(jì)劃性。

2 針對(duì)性的解決方案

2.1 改變現(xiàn)有教學(xué)模式

現(xiàn)在應(yīng)用的教材,編寫速度遠(yuǎn)不及社會(huì)發(fā)展數(shù)度,在基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)過后,采用模擬招聘錄像、職場(chǎng)情景劇等多種形式引導(dǎo)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為自身能力,將就業(yè)工作深入學(xué)生心中。

目前的就業(yè)指導(dǎo)課幾乎都是大班授課,互動(dòng)性差。將一部分學(xué)生參與性高的課程改成小班授課,讓學(xué)生在課堂上與教師互動(dòng),一方面,教師能了解到學(xué)生理解的程度;另一方面,學(xué)生感覺到自己在課堂上的主體作用,積極思考,認(rèn)真參與到其中。

在舉行模擬職場(chǎng)招聘、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽等就業(yè)相關(guān)活動(dòng)的同時(shí),要請(qǐng)來(lái)職場(chǎng)招聘的資深專家、顧問參與評(píng)審。尤其是現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生們深刻的認(rèn)識(shí)到當(dāng)今學(xué)生在職場(chǎng)招聘中存在的問題、錯(cuò)誤的心理等共性問題,以及言談舉止等細(xì)節(jié)問題,使就業(yè)模擬工作提升一個(gè)高度。

2.2 提高教師的思想認(rèn)識(shí)

學(xué)生念書的終極目標(biāo)是找到適合自己的工作,邁入社會(huì)。因此,一切為了就業(yè)是我們教育工作圍繞的中心。就業(yè)思想要貫穿在整個(gè)本科教育階段的工作中,尤其是低年級(jí)學(xué)生,對(duì)自己的未來(lái)沒有明確計(jì)劃的時(shí)候,要讓學(xué)生們盡快了解自己所學(xué)專業(yè)未來(lái)所從事的工作、就業(yè)前景、方向等,讓學(xué)生形成就業(yè)意識(shí)。

2.3 利用好社會(huì)實(shí)踐

當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐工作大部分學(xué)生做得流于形式,蓋上大紅印章就算完成任務(wù)了,沒有詳細(xì)的反思總結(jié)過程。而學(xué)生大塊的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)只有假期,提高社會(huì)實(shí)踐的效果才能讓學(xué)生真切的認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)。

(1)做好假期社會(huì)實(shí)踐:通過假期前教育,與家長(zhǎng)的電話家訪工作,讓學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)就業(yè)工作的深遠(yuǎn)影響,取得最大程度上的各方支持。假期的時(shí)候利用博客、飛信、QQ等多種途徑關(guān)注學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐情況,及時(shí)給出指導(dǎo)。對(duì)于一些共性問題在博客中給予指導(dǎo)性意見。

(2)做好開學(xué)后的社會(huì)實(shí)踐總結(jié):學(xué)生在認(rèn)識(shí)上不能深刻體會(huì)到社會(huì)實(shí)踐反思總結(jié)的重要性,這就需要(下轉(zhuǎn)第6頁(yè))(上接第4頁(yè))教師采取一些有效的措施幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。開社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),讓學(xué)生在開學(xué)后將自己的假期實(shí)踐經(jīng)歷與同學(xué)們分享,講出自己的體會(huì),這樣學(xué)生就能認(rèn)真準(zhǔn)備,思考自己的得與失;聽他人講述的過程,讓他們了解到更多的工作,看到別的學(xué)生做的出色的地方,對(duì)以后的社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生推動(dòng)性的作用,從而讓學(xué)生更快地了解社會(huì)。

2.4 讓學(xué)生親自去考察就業(yè)市場(chǎng)

在學(xué)校里紙上談兵,生活在家長(zhǎng)撐起的溫室里,學(xué)生總覺得老師和家長(zhǎng)在危言聳聽,自身的緊迫感不強(qiáng)。讓他們自己去參加招聘會(huì),感受競(jìng)爭(zhēng)的壓力,看學(xué)長(zhǎng)們自我推薦的成功案例,到社會(huì)的大課堂里去學(xué)習(xí)。有了直接的感官刺激,學(xué)生們會(huì)很快體會(huì)到父母的辛苦,老師的苦口婆心,句句來(lái)的真實(shí),再做就業(yè)意識(shí)教育,認(rèn)同度大大提高,成效顯著。

2.5 磨練學(xué)生的性格

90后學(xué)生的個(gè)性體現(xiàn)在想法多樣性,有自己的思考方式,不喜歡一味的服從等方面上多數(shù)學(xué)生不會(huì)換位思考,自我意識(shí)強(qiáng)。有針對(duì)性的開展一些需要團(tuán)隊(duì)合作的校園文化活動(dòng),讓學(xué)生們組隊(duì)參賽,在合作的過程中學(xué)會(huì)換為思考、相互體諒,學(xué)會(huì)溝通,在迥異的想法中找到共同點(diǎn),學(xué)會(huì)作出讓步,達(dá)到團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)一致,學(xué)會(huì)化解合作過程中產(chǎn)生的矛盾。90后本來(lái)就喜歡自己的事情自己做,那就給他們創(chuàng)造一個(gè)空間,讓他們?cè)谄渲绣憻捵约?適時(shí)給予一定的指導(dǎo),達(dá)到活動(dòng)效果最大化。

2.6 做好職業(yè)生涯規(guī)劃

在學(xué)生對(duì)社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)以后,開始讓他們做職業(yè)生涯規(guī)劃,并給出指導(dǎo)性意見;并在以后的社會(huì)實(shí)踐過程中,根據(jù)自身發(fā)展的情況以及社會(huì)形勢(shì)變化趨勢(shì)作出相應(yīng)的調(diào)整,讓學(xué)生在社會(huì)中找到自己合適的定位,并參照自己的目標(biāo)不懈努力,爭(zhēng)取達(dá)到理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。當(dāng)學(xué)生有了明確的目標(biāo),自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然大大提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也將逐步趨于自覺,學(xué)生也將漸進(jìn)成熟。

2.7 提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)自信心

在平日的學(xué)習(xí)生活中注意訓(xùn)練學(xué)生良好的言談舉止習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生多看職場(chǎng)方面的書籍,從禮儀、心理等方面打牢基礎(chǔ),讓學(xué)生在各種場(chǎng)合中不怯場(chǎng),遇到問題時(shí)學(xué)會(huì)自己分析問題解決問題,并將調(diào)適好自己的心理狀態(tài)。

在各種比賽過程中,尤其是與其他院校的比賽過程中,認(rèn)真給予指導(dǎo),幫助學(xué)生們?nèi)〉煤贸煽?jī),并通過校園網(wǎng)、年級(jí)大會(huì)等多種形式通報(bào)表?yè)P(yáng),激發(fā)廣大學(xué)生不服輸,拼搏奮斗的勁頭,樹立學(xué)生的自信心。在學(xué)生心中逐步形成一種信念,“只要我努力做,我就一定能做好”。

經(jīng)常性的走入學(xué)生的寢室、教室、學(xué)生活動(dòng),觀察了解學(xué)生,在日常的談心工作中,幫助學(xué)生找到合適的方法解決自身存在的問題的同時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),給予及時(shí)的肯定,讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn),看到老師和同學(xué)們的認(rèn)可,增強(qiáng)自信心。

2.8 利用現(xiàn)代化的工作平臺(tái)

將學(xué)生加入到飛信群、QQ群、博客里,讓學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)能第一時(shí)間得到老師的指導(dǎo),并且可以將貼近學(xué)生生活的各項(xiàng)活動(dòng)、信息第一時(shí)間通知到學(xué)生,讓師生之間零距離接觸。