徐 清

摘要管理是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的好渠道,構(gòu)建一種科學(xué)、人文、和諧的管理模式是學(xué)校管理必需的、緊迫的。

關(guān)鍵詞學(xué)校管理科學(xué)人文和諧

中圖分類號:G627文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

在當(dāng)今發(fā)展的社會中,一個學(xué)校、一個企業(yè)、一個國家都離不開好的管理。好的管理能促進(jìn)各行各業(yè)的有序、和諧、持久地發(fā)展。尤其是一所學(xué)校,更要側(cè)重管理育人,管理促發(fā)展。好的管理是一所學(xué)校生命力所在。因此,作為一個教育者,一定要學(xué)習(xí)、感悟一些好的管理理念,提升管理藝術(shù),真正使學(xué)校在管理中求生存,在管理中求發(fā)展。

1 管理注重科學(xué)性

學(xué)校的管理要具有科學(xué)性,只有采用科學(xué)的管理方式,才能保障各種機(jī)制的有效運(yùn)行,促進(jìn)其科學(xué)發(fā)展。在學(xué)校管理中,不僅制度建設(shè)要有科學(xué)性,教學(xué)管理同樣都要有科學(xué)性。建立一套科學(xué)的有效的管理制度,對學(xué)校各方面的發(fā)展是極大的促進(jìn)。制度的制定與有效的落實(shí),可以充分保障各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。但要注意的是要用科學(xué)、發(fā)展的眼光來進(jìn)行制度的建設(shè)、完善與修訂。只有這樣,才更能實(shí)現(xiàn)制度的科學(xué)性,使之更加有效。因此,一所學(xué)校要較好的發(fā)展,一定要構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校管理制度。

2 管理要注重人文性

學(xué)校的管理,主要是人的實(shí)際發(fā)展。學(xué)校生活的主要對象是學(xué)生、教師。他們都是有血有肉,活生生的個體。在學(xué)校的管理中一定要注重人文性,體現(xiàn)“人”的特質(zhì),真正使教師、學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中感受到生活的幸福與愉悅。

教師是學(xué)校教育工作的主體,正確認(rèn)識教師地位,把握新時期教育管理的特征,更新觀念,堅(jiān)持“以人為本”的思想,應(yīng)該成為現(xiàn)代教育管理體系中對教師管理的新方向。對教師更應(yīng)該注重人文管理,使他們擁有崇高的師德、精湛的業(yè)務(wù)、健康的心理,進(jìn)而更加快樂的工作,為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。擁有良好的師資隊(duì)伍,是成功教育的良好基礎(chǔ)。

2.1 教師要成為有思想的工作者

一個學(xué)校,校長要有思想,才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。教師更要有思想,才能把好的積極向上的思想觀念傳遞并影響著每位活潑可愛的孩子身上,使他們身心兩健,全面發(fā)展。有思想的教師遇事冷靜,會思考;有思想的教師有目標(biāo),工作思路清晰;有思想的教師,一定會用自己的思想感染激勵學(xué)生進(jìn)步、向上。

2.2 教師要有健康的心理素質(zhì)

隨著社會的發(fā)展、前進(jìn),一些權(quán)、錢利益的侵蝕,使教師隊(duì)伍中部分人員出現(xiàn)了心理上的不平衡,出現(xiàn)了教育事業(yè)職業(yè)的疲憊感,出現(xiàn)了一種前所未有的焦慮與空虛。教師的心理健康成長是急迫需要關(guān)注的。那么,作為校長就更不要忽視這點(diǎn),更要關(guān)心、愛護(hù)自己的每一位同事。使我們的教師要充分感受到職業(yè)的崇高與偉大,感受到教育事業(yè)的職業(yè)幸福感。那樣,他們將是積極向上、充滿愛心、充滿活力、充滿智慧的一個群體,一個學(xué)校的校長,如果擁有這樣的教師群體,那他同樣是一個幸福的校長。

2.3 教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識

講學(xué)習(xí)是一種時代的需求,更是今天每個人努力的方向。學(xué)生是渴求知識、向往進(jìn)步的。假如學(xué)生需要一滴水,我們?nèi)匀贿€是只有一杯水、一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要是一涌泉,并且是源源不斷、滾滾流出的一眼泉。校長和教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不斷學(xué)習(xí),時時學(xué)、處處學(xué),真正讓學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中尋找更好的教育方法,拉近與學(xué)生的距離,提高自身的文化修養(yǎng),提升自己的專業(yè)品位。

3 管理要注重和諧性

和諧是一種美,和諧給人一種舒服、心曠神怡的體驗(yàn)。整個社會需要和諧,人與人的相處需要和諧,學(xué)生的發(fā)展中更需要和諧。學(xué)校是育人的場所,如何營造一種輕松、愉悅、和諧的氛圍,更是創(chuàng)造和諧校園的一個例題條件。

3.1 關(guān)注校園的美化、綠化

要打造和諧的校園,學(xué)校的美化、綠化是不可忽視的。那是學(xué)校生機(jī)與活力的體現(xiàn),是美的教育的象征。開辟一些綠地,種植一些花草,確實(shí)能為校園增色不少。美的校園能給人以愉悅,美的校園能讓人喜愛,大家更加樂于在這里工作、學(xué)習(xí)、生活。

3.2 關(guān)注校園文化建設(shè)

學(xué)校是育人的場所,校園要處處都彌漫著育人、激勵人上進(jìn)的氣息。學(xué)校要充分利用可利用之處。簡潔、規(guī)范地進(jìn)行一些文化建設(shè)來增加校園美感,同時起到良好的育人效果。如我們學(xué)校后操場新嵌的四塊黑板報(bào),籃球場旁邊精心設(shè)計(jì)的文化墻。在教室里懸掛的令人賞心悅目的學(xué)生的美術(shù)作品、數(shù)學(xué)課上的剪紙、英語練筆圖文并茂、每期板報(bào)都豐富多彩。走廊兩側(cè)是激勵師生學(xué)會做事、求知、學(xué)習(xí)、共處的一些哲理名言。這些都是無聲的教育資源,更是一種和諧、美的象征。學(xué)校關(guān)注和諧美的構(gòu)建,那里將最終是師生生長的樂園,大家共同擁有的幸福的家園。

總而言之,管理是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的好的渠道。構(gòu)建一種科學(xué)、人文、和諧的管理模式是必需的、緊迫的。一個學(xué)校擁有一位善于管理的校長,它的發(fā)展就成功了一半,加之擁有好的管理方法,終將會取得最后的成功。