侯 賀 胥 磊

摘要: 本文分析了我校的特殊行業(yè)背景,對我校的德育課程改革、德育課程發(fā)展提出了切實可行的切入點,旨在找到落實點,讓德育課程改革更有抓手,更有效果。

關(guān)鍵詞: 職業(yè)教育德育課程改革方向

德育課程在職業(yè)教育中一直占據(jù)重要地位,在新一輪課程改革中,德育課程只有與時俱進改變,才能更好地為教學服務,為專業(yè)服務,為就業(yè)服務,為構(gòu)建和諧社會服務。這給了職業(yè)教育德育課程很好的發(fā)展空間。

新一輪的課程改革要求德育課程把握“貼近實際,貼近生活,貼近學生”的原則,從學生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā),注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育,做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一,切實增強針對性、實效性和時代感。

歐洲的工業(yè)強國把德育工作、德育課程改革作為職業(yè)教育的重要工作對待,堅持德育課程的系統(tǒng)化、連續(xù)化和國家干預與管理,注重實用、實效,強調(diào)內(nèi)容的多樣與層次,注重實施方式的靈活性、滲透性。

鑒于職業(yè)教育課程改革“以就業(yè)為導向,以服務為宗旨,以學生為中心,以能力為本位”的主體思想,德育課程在經(jīng)濟發(fā)展快速、文化思潮交叉豐富的環(huán)境中找到了自身的發(fā)展方向。經(jīng)過深入走訪許多醫(yī)藥企業(yè)之后,我校德育課程的改革方向變得更加清晰、明朗。

一、為社會服務

1.和諧社會的內(nèi)在驅(qū)動。

德育課程最終的目的是培養(yǎng)出樂觀向上、心地善良、道德高尚、遵紀守法的公民,所以把握好公民整體的思想道德素質(zhì)是德育課程的責任和義務,德育課程必須承擔起構(gòu)建和諧社會最重的擔子。我們應讓傳統(tǒng)的德育課程跟上時代的腳步,在各種非主流文化強烈沖擊主流文化的時期,培養(yǎng)學生的主流文化和高尚的思想道德修養(yǎng)。

2.把握“法律、道德、良心”。

和諧社會需要保障,限定行事尺度,不違背法律、不違背道德、不違背良心。法律是公民的生活基礎(chǔ),是文明社會的基石,是和諧社會的保障。法律從國家的約束發(fā)展到人思想的層次就是道德和良心。道德是社會文明程度的標尺,高尚的生活更需要思想道德對公民意識的約束。而良心是社會生活幸福程度的內(nèi)在體現(xiàn),能夠把握健康、樂觀的生活態(tài)度,良心就是約束力。

二、為學生服務

通訊手段的迅猛發(fā)展促使時代的步伐越來越快,受沖擊最強烈的就是文化。德育教學常宣揚英雄人物、愛國者、偉人等楷模,但一些學生卻或者疑惑不解,或者不在意。我們批判他們?yōu)榱俗沸嵌浻⑿鄣男袨?但事實卻改變不了:他們記得住明星,卻難以記住英雄。而德育教育是否要批判呢?是不是學生的心靈,或者是文化,或者是教育出了問題?

可是反過來探索,明星可否算是時代的英雄,或者說時代的一種楷模、典范呢?明星的成功或許沒有歷經(jīng)鮮血淋漓的革命環(huán)境,但有沒有歷經(jīng)艱難的坎坷,辛勤的努力,心靈的震撼,痛苦的掙扎,然后才走上成名道路的呢?

德育教育不能怕非主流文化的沖擊,更不能把學生的思想融進主流文化中不被沖擊,否則就是失敗的,就會容易被時代超越,成為理論課本的空談和空想。德育要張開懷抱,融合非主流文化中積極的方面,糾正非主流文化中消極的部分,把課堂多樣化、多層次、多元素地展開,把握學生處于主流文化的位置,同時留給他們發(fā)展個性的空間。

三、為就業(yè)服務

我們走訪了南京制藥廠、白敬宇制藥廠、海王星辰、先聲藥業(yè)、上元連鎖藥店等十幾家南京知名醫(yī)藥企業(yè),找到了德育為就業(yè)服務的方向。

1.良好的習慣。

對顧客一聲親切的問候,隨手關(guān)上更衣室的門等,這些簡單的動作、行為、語言談吐都是生活中最平常的習慣?？删褪沁@些小習慣,卻能體現(xiàn)出員工的職業(yè)道德素質(zhì),體現(xiàn)出企業(yè)的文化底蘊和企業(yè)的內(nèi)涵檔次。

個別學生的良好習慣是靠自己自覺養(yǎng)成的,而整體學生的良好習慣則要靠德育課程灌輸,靠德育培養(yǎng)和控制。這些良好的行為習慣要滲透到德育教學的每個環(huán)節(jié)中。僅靠個案分析,最好的效果就是學生只會記住而已,不會成為經(jīng)常實踐的習慣。

2.誠信。

誠信有太廣泛的應用,這里只談談誠信在企業(yè)中的作用。從走訪的企業(yè)中,我們得到了對誠信一致的概括:生存、利潤、檔次。網(wǎng)絡(luò)帶來了經(jīng)濟變革和信息革命,而企業(yè)則因此而變得更加透明。沒有誠信就沒有競爭力,就會被淘汰。員工的誠信直接對應的就是企業(yè)的利潤和企業(yè)的品牌檔次。沒有不出錯的生產(chǎn),也沒有不出錯的經(jīng)營?？扇绻麊T工不誠信,蒙蔽企業(yè),企業(yè)就無法作出正確的判斷,無法解決問題,以把損失降到最低點,就會產(chǎn)生嚴重的利潤損失。

3.對工作的態(tài)度。

學生進入企業(yè)后應該明白自身職業(yè)發(fā)展的概況,這有規(guī)律可遵循:入門—職業(yè)—事業(yè)。學生在不同的時間段對工作要有不同的定位。

剛從學校出來是行業(yè)入門,這個時段是適應企業(yè),適應社會,把學習內(nèi)容總結(jié)、應用出來的時段,而不是討論多少薪水,怎樣的福利待遇的時候。用兩到三年的時間摸清了行業(yè)后,才進入了職業(yè)的時間段,這時可討論工作報酬。再過兩到三年,才能體會到自己的工作是自己的事業(yè),在辛勤工作的同時也是享受工作、享受生活。

4.團隊意識和敢于擔當。

最有潛力、競爭力和活力的企業(yè)是團隊學習型企業(yè)。領(lǐng)導和員工沒有尊卑之分,只有工作領(lǐng)域之分;管理、生產(chǎn)、檢測、控制等形成一個良性循環(huán)的團隊,彼此學習獎勵遠多于、大于懲罰,不論獎懲,都是團隊承擔大項,個人承擔小項;企業(yè)的每個人都切身感受到企業(yè)是自己的家,把股份制的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓。

為就業(yè)服務概括起來就是德育要培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素質(zhì),而走訪調(diào)研結(jié)果顯示,職業(yè)道德素質(zhì)這個高度概括的名字更加清晰,更有抓手。

時代進步要求職業(yè)教育課程進行改革。在以往的職業(yè)教育課程改革中,德育總是顯得沒有空間,小修小補。而這次的課改給了職業(yè)教育一個很大的主題,就是“服務”,在強烈的非主流文化沖擊時代里,有這樣一個鮮活、意義深刻的主題,是國家、社會對職業(yè)教育的一個更深層次的認識和重視。

我們應完成好這次職業(yè)教育的德育課程改革,“讓貧窮的學生也有驕傲,有夢想。讓有缺點的學生也有自尊,優(yōu)點更加閃亮”。