周一丹

摘要在英語教學(xué)過程中，教師如不注意保持教學(xué)過程中諸要素之間的和諧關(guān)系，就達(dá)不到最佳的教學(xué)效果。如現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)、教師主導(dǎo)與學(xué)生自主、面向全體與關(guān)注差異、教師與學(xué)生、語言輸入與輸出之間的關(guān)系等。只有通過創(chuàng)設(shè)諸要素之間的和諧關(guān)系，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而最大程度地提高英語課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞新課程和諧英語學(xué)習(xí)環(huán)境

一、問題的提出

新課程在浙江省已正式全面實(shí)施，作為教育改革的重要舉措，對新課程背景下英語教學(xué)的研究受到一線教師和理論研究者的關(guān)注和重視。英語教學(xué)急需在新課程的實(shí)施研究中探索出一個切合學(xué)校實(shí)際、有利于學(xué)生發(fā)展的和諧英語學(xué)習(xí)環(huán)境。但在教學(xué)過程中，教師往往忽視了學(xué)生的感受，按照自己事先設(shè)計(jì)的思路講解，造成了教與學(xué)的不和諧。新課程實(shí)施后，一方面，教師需要在實(shí)踐中不斷地探究和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)策略，以進(jìn)行合理調(diào)整。促進(jìn)和諧英語學(xué)習(xí)環(huán)境的形成，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、研究意義

1新課程教學(xué)改革的需要。高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的研制建立在五個基本理念之上，其中第二個是英語課程應(yīng)力求提供多種選擇以適應(yīng)個性發(fā)展的需求。在此基礎(chǔ)上提出了要優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提倡積極主動地參與等三個理念。因此，教師必須為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

高中英語課程的任務(wù)是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；在進(jìn)一步發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力的同時，著重提高用英語獲取信息、處理信息j分析問題和解決問題的能力以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，而和諧的英語課堂和課外學(xué)習(xí)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的有效載體。

2師生共同發(fā)展的需要。新課程要求從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位。教師要樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變自己的角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的情感、個性、需要和發(fā)展的愿望，要與學(xué)生平等相處，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。此外，還要承認(rèn)、尊重學(xué)生的自主能力，鼓勵他們創(chuàng)新，并設(shè)計(jì)有利于其發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，只有這樣，才能促使學(xué)生英語的聽說讀寫能力全面發(fā)展。

三、和諧英語學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)踐探索

1在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。從知識傳授到智能發(fā)展，從“學(xué)懂”、“學(xué)會”到“會學(xué)”、“樂學(xué)”是現(xiàn)代教學(xué)重心轉(zhuǎn)移的主要標(biāo)志，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、內(nèi)容、環(huán)境四個因素的整合，要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，改接受式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。因此，教師要在教學(xué)中合理滲入現(xiàn)代化教學(xué)手段、改革自身的教學(xué)方法，使學(xué)生在感受新科技信息的同時，增強(qiáng)對英語的興趣。根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體，有以下幾個方面的作用：

(1)激發(fā)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性。影響一節(jié)課的效果主要是引入和重難點(diǎn)的突破。筆者認(rèn)為在引入時創(chuàng)設(shè)一個適合的、有趣的情境非常重要，此時計(jì)算機(jī)輔助的多媒體教學(xué)能發(fā)揮不可替代的作用，它能使課堂教學(xué)形式煥然一新，并豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到耳目一新。這樣能形象、生動、直觀地顯示在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，從而加深學(xué)生對問題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。

(2)增加課堂信息量，提高教學(xué)效率。在多媒體教學(xué)中，教師擺脫了單純口授或局限于應(yīng)用傳統(tǒng)媒體(掛圖、板書、小黑板、幻燈片)進(jìn)行講授的方式，充分展現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)媒體形象、生動、動態(tài)、直觀等特點(diǎn)，從而顯著地提高課堂效率，拓展了學(xué)生的思維視野，并提高了理解能力。

(3)啟迪創(chuàng)新思維。新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而多媒體綜合了音響、圖像、動畫、文本等多種效果，以圖文并茂、聲像俱佳等表現(xiàn)形式改善了認(rèn)知環(huán)境，大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將英語課堂教學(xué)引入一個全新的境界。

但實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，濫用多媒體也會對教學(xué)帶來負(fù)面影響，因此，也不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，而應(yīng)使傳統(tǒng)課堂與多媒體輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合，即將計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)融入傳統(tǒng)外語課堂教學(xué)中。

2教師主導(dǎo)和學(xué)生自主。新課程要求學(xué)生能自主探究學(xué)習(xí)，因此，英語教師必須根據(jù)教學(xué)活動，合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)環(huán)境。但在教學(xué)過程中，英語教師往往重視任務(wù)設(shè)置而忽視了環(huán)境設(shè)置，所以應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和難易程度，選擇相對合適的教學(xué)方式。

3合理調(diào)整課程內(nèi)容以適應(yīng)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求。研究、整合教材是新課程對英語教學(xué)所提出的要求。教師要合理取舍，研究使用教材的方法，鉆研、消化、選擇、加工并逐步完善教材、發(fā)展教材，以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與學(xué)生需求的和諧。如在上模塊1Unit4 Earthquakes時，備課組及時調(diào)整了之前的設(shè)計(jì)，引入了一些汶川地震的素材，為閱讀打下了基礎(chǔ)。

4建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師該如何構(gòu)建一個民主、平等、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂始終充滿樂趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力呢?筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面著手：

(1)營造民主和諧的教學(xué)氛圍。新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的情感。并營造一種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)通過開展各種學(xué)習(xí)活動來建立融洽的師生關(guān)系，促使學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)。同時，還必須了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，了解他們的需要、動機(jī)、興趣和愛好。此外，還要努力做學(xué)生的知心朋友，引導(dǎo)和鼓勵他們，這樣就能激發(fā)他們的興趣，從而提高其思維能力。

(2)給予學(xué)生個性發(fā)展的平臺。隨著教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，必須改變傳統(tǒng)的評價體系，使評價標(biāo)準(zhǔn)更加全面。關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展，這樣才能真正發(fā)揮他們的潛能。

(3)寬容學(xué)生，給學(xué)生犯錯誤的機(jī)會。如在教學(xué)定語從句的過程中，起初學(xué)生在運(yùn)用關(guān)系代詞時總會犯錯誤，但一段時間后就慢慢地改正了。因此，在練習(xí)中，教師一定要耐心聽學(xué)生表達(dá)，而不應(yīng)急于糾正，要給予他們犯錯誤的空間。在糾錯時，切忌生硬批評，以免傷害學(xué)生的自尊心，也可以讓學(xué)生相互指出錯誤，然后教師總結(jié)。

(4)通過調(diào)查問卷及時了解學(xué)生的想法。教師通過調(diào)查問卷，可以找到自己在教學(xué)中的不足，以及時調(diào)整教學(xué)策略，并與學(xué)生溝通，從而使他們更積極地學(xué)習(xí)英語。

筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系是目前教育教學(xué)改革的重要任務(wù)。英語課堂應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、民主、理解和親情，同時還要培養(yǎng)他們積極、樂觀、向上的人生觀。

5積極開展研究性學(xué)習(xí)等課外活動。

(1)研究性學(xué)習(xí)活動。近年來，研究性學(xué)習(xí)是新課

改的熱點(diǎn)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的能力。研究性學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)個體與學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)活動相互結(jié)合的一種學(xué)習(xí)方式，是教學(xué)主體與教學(xué)客體相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、共同完成，從而激活創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的一種教學(xué)模式。這種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式將帶給課堂一種全新的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)起一種蓬勃向上的學(xué)習(xí)精神和清新愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)，它強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，能迅速、全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

(2)其它課外活動形式：英語手抄報的制作；英語角活動的開展；英語演講比賽的舉行；英語書法比賽；英語海報的制作；英語之聲的播出，等等。

6面向全體，關(guān)注差異?；A(chǔ)教育英語課程改革的核心目的是要使全體學(xué)生都能獲得一定的英語語言素養(yǎng)，使每一位學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力都得到發(fā)展。因此，面向全體除了要體現(xiàn)在課程目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的具體實(shí)施過程中。英語課堂面向全體的含義是要使每一個學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力都能在原有的基礎(chǔ)上得以提高。因此，新課程背景下和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)為關(guān)注全體和關(guān)注差異的和諧，體現(xiàn)為不同水平的學(xué)生共同發(fā)展的和諧。

7創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的語言環(huán)境，構(gòu)建語言輸入和輸出的和諧。嚴(yán)格地講，大多數(shù)英語教師都只是在教有關(guān)英語的知識，他們只是把一篇篇英語文章拆解成一個個句子，再進(jìn)行講解。這樣，學(xué)生雖然掌握了單詞、句子的用法。但在口語表達(dá)上仍有一些欠缺。其實(shí)，英語教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和指導(dǎo)者，英語教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用，所以除了課本知識外，還要介紹一些背景知識。課堂是學(xué)生掌握基本知識，提高英語綜合運(yùn)用能力的主要場所，因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的語言環(huán)境，依據(jù)教材和教學(xué)目的，把知識放到具體的語言活動中，讓學(xué)生在活動中理解、消化、吸收。這樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效地輸出，從而達(dá)到提高綜合運(yùn)用能力的目的。同時，教師還要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，當(dāng)好導(dǎo)演，及時指導(dǎo)學(xué)生活動，并解決活動中出現(xiàn)的問題。在操作過程中，要指導(dǎo)學(xué)生使用特定的詞匯、句式、語法。只有這樣，學(xué)生才會根據(jù)不同的環(huán)境選擇相應(yīng)的詞匯和表達(dá)方式，并通過自由交際形成自如運(yùn)用英語的能力，形成有效的語言輸出。

(1)正確輸入語言知識的方式主要有以下幾種：克服漢語負(fù)遷移的干擾，教師應(yīng)盡量在課堂中創(chuàng)設(shè)自然情境，使學(xué)生自然地吸收知識；精選一些英語新聞或聽力材料給學(xué)生閱讀，或引導(dǎo)學(xué)生收聽英文節(jié)目；收集一些與課文有關(guān)的文化背景，如風(fēng)俗習(xí)慣等，在課堂上講給學(xué)生聽；組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽英文網(wǎng)頁；帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英文報紙或雜志書刊；欣賞原版電影。

(2)正確輸出語言的方式：開展多種活動，如英語演講比賽、英語戲劇表演、英語歌曲比賽、英語辯論賽、英語報紙的制作與編排、用英語介紹旅游景點(diǎn)等。

在英語教學(xué)中，語言輸入和語言輸出是相互聯(lián)系的，因此，英語教師應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生將語言輸入與輸出有機(jī)地結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)輸入與輸出的和諧。

四、研究成效與反思

1研究成效。筆者以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例分析法、敘事法等方法，對高中英語學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧發(fā)展進(jìn)行了實(shí)踐探索。

(1)構(gòu)建和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。實(shí)踐證明，通過構(gòu)建和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，能提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，如通過聽英文新聞或聽力材料，提高了聽的能力，學(xué)生不再像剛開始接觸聽力時那樣慌張了，還改善了聽力策略；通過收集一些與課文有關(guān)的文化背景，如風(fēng)俗習(xí)慣等，更好地了解了外國的文化，為有效閱讀打下了基礎(chǔ)；通過上網(wǎng)瀏覽英文網(wǎng)頁，欣賞原版電影等活動增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，由此產(chǎn)生主動參與探究的動力，還感受到英語對社會可持續(xù)發(fā)展及個人生活的重要作用，從而堅(jiān)持學(xué)習(xí)。這樣就同時實(shí)現(xiàn)了語言輸入和輸出的和諧，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。

(2)構(gòu)建平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這樣就可以使不同水平的學(xué)生都有所發(fā)展，真正體現(xiàn)教育機(jī)會均等的思想。只有每個教學(xué)環(huán)節(jié)都面向全體學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)教育的公平性，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。此外，和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境還能較好地促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)探究活動。

(3)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的統(tǒng)一，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的方式對學(xué)習(xí)的結(jié)果具有決定性的作用。因此，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提倡動手實(shí)踐、自主探索與合作交流等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，從而逐步進(jìn)行自主探究。

(4)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生人格的發(fā)展。教師要在實(shí)際的教學(xué)過程中加強(qiáng)自身修養(yǎng)，并平等地對待每個學(xué)生，這樣才能促進(jìn)教與學(xué)的和諧。同時，教師還應(yīng)允許學(xué)生有自己的空間和想法以及不同的意見?？梢?，只有營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才有人格的自由和舒展，才會有思維的活躍與激蕩，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)的有效性。

(5)合理改變了教材的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間。在實(shí)際上課過程中要根據(jù)需要來改變教材的呈現(xiàn)形式，為學(xué)生提供更大的創(chuàng)新思維空間。新教材提倡教師在實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的前提下，根據(jù)自身的條件、學(xué)生的條件，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式，以有利于學(xué)生學(xué)得主動、扎實(shí)，且有利于他們的發(fā)展。

(6)通過開展研究性活動，學(xué)生獲得了成就感。通過開展研究性活動，學(xué)生的多個課題都在學(xué)校的研究性成果評比中獲獎。這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了較強(qiáng)的成就感，并獲得了成功的體驗(yàn)，從而有效地提高了英語學(xué)習(xí)的效率。

近幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，在和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也明顯提高。同時，還構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多個獲取知識和綜合應(yīng)用知識的渠道，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握了良好的學(xué)習(xí)策略。

2問題與思考。研究的不足之處：英語角活動的開展、英語之聲的播出等都沒能按原來的計(jì)劃每周開展一次，而只能偶爾開展，且活動記錄不全。

只有構(gòu)建和諧、輕松的課堂，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但構(gòu)建和諧的高中英語課堂是一項(xiàng)大的工程，還需要各位教師在教學(xué)的實(shí)踐中繼續(xù)摸索、探究。