吳義太　姜　麗

摘要：大學(xué)生專業(yè)實習(xí)歷來被看作是高校教學(xué)過程中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段我國大學(xué)生專業(yè)實習(xí)仍然存在諸如大學(xué)生的實習(xí)心態(tài)有所嬗變、實習(xí)單位的誠信有所缺乏、實習(xí)的管理過于寬松、實習(xí)基地的建設(shè)不足、實習(xí)生的權(quán)益難以保障等問題。提高大學(xué)生專業(yè)實習(xí)質(zhì)量我們應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，建立大學(xué)生實習(xí)制度，提供相關(guān)扶持條件，制定或完善相關(guān)法律法規(guī)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實習(xí)；實習(xí)質(zhì)量；權(quán)益保障

一、大學(xué)生專業(yè)實習(xí)存在的問題

(一)大學(xué)生的實習(xí)心態(tài)有所嬗變

實習(xí)本來是檢驗學(xué)習(xí)效果、提高綜合素質(zhì)、豐富社會經(jīng)驗的過程。多數(shù)大學(xué)生并沒有把專業(yè)實習(xí)看作是自身受教育的一門重要的課程，對實習(xí)缺乏激情，心態(tài)有所嬗變，往往把主要的精力投入到各種考試或與就業(yè)相關(guān)的事情，甚至認(rèn)為實習(xí)的好壞與自己的畢業(yè)乃至將來沒多大關(guān)系。在專業(yè)實習(xí)過程中，有的大學(xué)生把找實習(xí)單位看作是找工作單位，非好單位不去，這種大學(xué)生往往把時間和精力花在找實習(xí)單位上，并沒有把時間和精力放在提高自身實際操作能力本身。

(二)實習(xí)單位的誠信有所缺乏

為了追求利益，節(jié)約開支，占領(lǐng)市場，部分實習(xí)單位缺乏應(yīng)有的誠信，在實習(xí)過程中往往把大學(xué)生作為廉價勞動力來使用。有的實習(xí)單位以試用或簽訂勞動合同為誘餌鼓勵實習(xí)生刻苦工作，把實習(xí)期變成盤剝期。有的實習(xí)單位對實習(xí)生缺乏必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，實習(xí)單位并沒有一套健全的實習(xí)生管理培訓(xùn)制度，對實習(xí)生采取任其自由發(fā)展的培養(yǎng)態(tài)度。有的實習(xí)單位根本沒有為實習(xí)生安排具體的指導(dǎo)老師。有的實習(xí)單位以各種理由不提供安全的工作環(huán)境。有的實習(xí)單位安排實習(xí)生僅僅做一些端茶送水的工作，很難真正安排實際的工作崗位。

(三)多數(shù)實習(xí)的管理過于寬松

大學(xué)生一旦走上實習(xí)崗位，相應(yīng)的管理必不可少，但多數(shù)實習(xí)的管理往往過于寬松。首先，實習(xí)前實習(xí)生的派出單位與實習(xí)單位往往只有口頭協(xié)議，多數(shù)實習(xí)單位在學(xué)生上崗前沒有進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，大部分實習(xí)單位沒有與實習(xí)生簽訂勞動保障協(xié)議。其次，由于實習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，加之繁重的教學(xué)與科研工作，高校教師一般不愿指導(dǎo)專業(yè)實習(xí)，即使勉強(qiáng)為之，很可能敷衍了事。再次，多數(shù)學(xué)校對學(xué)生實習(xí)目標(biāo)和任務(wù)的管理比較模糊，對實習(xí)內(nèi)容的考核缺乏科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。有的學(xué)生自行尋找實習(xí)單位，其實根本沒有進(jìn)行任何實習(xí)，到時交一份實習(xí)鑒定或總結(jié)，再找個單位鑒定或證明即可通過學(xué)校的考核，甚至成績優(yōu)秀。

(四)實習(xí)基地的建設(shè)仍然不足

實習(xí)場所的欠缺、實習(xí)基地建設(shè)困難仍是大學(xué)生專業(yè)實習(xí)面臨的一大難題。一方面，由于近幾年高等院校學(xué)生數(shù)量的大量增加，高校學(xué)生的實習(xí)壓力也隨之增大，有的學(xué)校(學(xué)院)的目前招生人數(shù)幾乎是過去的兩倍。另外，高校中有些專業(yè)的大學(xué)生人數(shù)相差更加懸殊，一些熱門專業(yè)，比如新聞、企業(yè)管理、計算機(jī)、財會、商貿(mào)英語等專業(yè)大量設(shè)置，學(xué)生急劇增加，但社會上能夠提供實習(xí)崗位的實習(xí)單位卻沒有明顯增加：可見，相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的實習(xí)基地仍然面臨數(shù)量不足。另一方面，由于企業(yè)的積極性低，相關(guān)職能部門的功能轉(zhuǎn)變，使得實習(xí)基地的建設(shè)困難重重。雖然高校在諸多方面也做了大量的工作，投入了大量的人力、物力、財力，但由于缺乏相關(guān)政策的有力支持，收效甚微，尤其是某些新專業(yè)更難找到長期穩(wěn)定的實習(xí)基地，實習(xí)效果難以保證。

(五)實習(xí)生的權(quán)益難以保障

在雙向選擇機(jī)制和供過于求的大背景下，現(xiàn)階段高校學(xué)生在實習(xí)過程中所處的地位相對弱勢，高校實習(xí)生在實習(xí)期間尚未享有相關(guān)基本待遇；不僅如此，還有的實習(xí)單位要求實習(xí)生所在學(xué)校必須向其交納一定的費用。教育部與團(tuán)中央曾提出企業(yè)的實習(xí)生應(yīng)該享受基本工資和工作時間的保護(hù)，但目前的實踐證明多數(shù)實習(xí)生在實習(xí)過程中并不享受基本工資待遇。

二、保障大學(xué)生專業(yè)實習(xí)質(zhì)量提高的對策

(一)學(xué)生轉(zhuǎn)變實習(xí)觀念是前提

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變實習(xí)觀念，端正實習(xí)態(tài)度。首先在校學(xué)習(xí)期間，思想上要引起重視，自大學(xué)一年級開始大學(xué)生就要培養(yǎng)“生存危機(jī)”意識，認(rèn)識到實習(xí)的重要性，自覺將實習(xí)作為一次難得的學(xué)習(xí)、檢驗和強(qiáng)化技能的機(jī)會。為將來的工作積累經(jīng)驗與基本技能。同時要加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)，參加社團(tuán)活動和學(xué)校組織的各種社會實踐活動，在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生應(yīng)大膽地走向社會，參與包括兼職在內(nèi)的校外活動，以便提升自身的實踐能力。其次，尋找實習(xí)機(jī)會時，大學(xué)生不要單純依賴學(xué)校、老師，而應(yīng)該主動與合適的用人單位聯(lián)系，努力爭取實習(xí)機(jī)會。最后，在實習(xí)過程中，把心態(tài)放平，調(diào)整對實習(xí)的看法。認(rèn)為自己的專業(yè)知識和技能還不夠扎實，沒有能力完成比較復(fù)雜和高難度的工作，堅持從瑣碎簡單的事情做起。

(二)學(xué)校提供扶持是途徑

首先，高等學(xué)校必須改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，將實際操作技能培訓(xùn)課程納入到教學(xué)活動中來，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化技能培訓(xùn)。其次，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵大學(xué)生組織、參加各種社團(tuán)活動，如建立創(chuàng)業(yè)俱樂部、電腦小組、行業(yè)委員會、就業(yè)中心等，以鍛煉大學(xué)生的組織和活動能力。再次，高等學(xué)校要為學(xué)生制訂切實可行的實習(xí)計劃，建立信用檔案，將相關(guān)數(shù)據(jù)載人數(shù)據(jù)庫，建立、健全大學(xué)生實習(xí)雙向?qū)熤贫?，院系和實?xí)單位都應(yīng)當(dāng)指派專門導(dǎo)師為學(xué)生指導(dǎo)，導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有數(shù)量限制。建立健全大學(xué)生實習(xí)信息反饋制度，實習(xí)單位和院系及其導(dǎo)師之間應(yīng)當(dāng)經(jīng)常溝通，互通實習(xí)信息，使學(xué)生實習(xí)步入健康的軌道。最后，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供一定的經(jīng)費，與相關(guān)企業(yè)共同建立大學(xué)生實習(xí)培訓(xùn)基地，利用現(xiàn)代科技手段在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)的實習(xí)基地，利用網(wǎng)絡(luò)的平臺提供人才資源儲備庫。

(三)實習(xí)單位建立實習(xí)制度是根本

實習(xí)單位作為實習(xí)制度的主要承載者，需要真正認(rèn)識到接收大學(xué)生實習(xí)不僅是義務(wù)，更是一份應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。實習(xí)單位應(yīng)針對實習(xí)大學(xué)生的特點制定一套行之有效的、規(guī)范的實習(xí)制度。例如，實習(xí)單位應(yīng)對實習(xí)生給予針對性培訓(xùn)，由人力資源部或相關(guān)部門的經(jīng)理為實習(xí)生講解一個職業(yè)人士應(yīng)具備的最基本素質(zhì)，如商務(wù)禮儀、各種注意事項等。這些工作便于大學(xué)生迅速了解和適應(yīng)企業(yè)特有的行為模式，融入企業(yè)文化中。實習(xí)單位應(yīng)定期向社會發(fā)布實習(xí)崗位信息，制定明確的實習(xí)生報酬待遇和工作紀(jì)律。實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)多與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，設(shè)立相應(yīng)的大學(xué)生實習(xí)管理小組，提高管理的規(guī)范性，并適時與學(xué)校指導(dǎo)教師溝通，以保障企業(yè)生產(chǎn)運作與大學(xué)生實習(xí)的正常、有效進(jìn)行。

(四)政府提供相關(guān)政策是主導(dǎo)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，世界進(jìn)入了彈性勞動與經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定、工作不穩(wěn)定時代，而勞動關(guān)系出現(xiàn)彈性化趨勢，多種靈活就業(yè)方式應(yīng)運而生，如非全日制就業(yè)、短期就業(yè)、承包就業(yè)、派遣就業(yè)、兼職就業(yè)、獨立就業(yè)、自營就業(yè)等，非標(biāo)準(zhǔn)勞動關(guān)系已成為當(dāng)代勞動關(guān)系的主要發(fā)展趨勢。政府管理部門應(yīng)當(dāng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，制定出符合實際需要的實習(xí)政策，服務(wù)于學(xué)生、學(xué)校、家庭和實習(xí)單位。一方面，政府管理部門應(yīng)為學(xué)生、學(xué)校和實習(xí)單位之間搭建平臺，促使學(xué)校和實習(xí)單位加強(qiáng)溝通和合作，共建學(xué)生實習(xí)基地，提高學(xué)生的職業(yè)技能。另一方面，政府管理部門應(yīng)積極探索建立接納大學(xué)生實習(xí)的激勵機(jī)制和約束機(jī)制。例如，把接納大學(xué)生實習(xí)納入企業(yè)社會責(zé)任的重要組成部分；把接納大學(xué)生實習(xí)納入優(yōu)秀企業(yè)的考核、評價體系；反之如拒不接納大學(xué)生實習(xí)的企業(yè)予以必要的社會責(zé)任以及管理方面的警戒等。

(五)國家制定或完善相關(guān)法律是保障

我國應(yīng)當(dāng)盡快制定《大學(xué)生實習(xí)條例》，通過專門立法規(guī)范實習(xí)教育活動，保障大學(xué)生的健康權(quán)、人身權(quán)、培訓(xùn)權(quán)、受傷害的補償權(quán)和適當(dāng)?shù)膱蟪隀?quán)等。將企業(yè)接納大學(xué)生實習(xí)由目前的社會責(zé)任逐步上升為一種法律義務(wù)，在有對口專業(yè)及無特殊不利因素存在的情況下。企業(yè)一般不得拒絕大學(xué)生提出的實習(xí)要求。近年來。北京、上海等大城市相繼出臺了一些針對實習(xí)生的規(guī)范性政策文件，但沒有上升為法律法規(guī)，效力層次須進(jìn)一步提高。筆者認(rèn)為，如果制定《大學(xué)生實習(xí)條例》的時機(jī)還未成熟，我們可考慮在司法中適當(dāng)擴(kuò)大《勞動法》的適用范圍，將帶薪實習(xí)和就業(yè)實習(xí)納入到勞動法的調(diào)整范圍，依據(jù)《勞動法》相關(guān)規(guī)定，規(guī)范大學(xué)生實習(xí)過程中可能出現(xiàn)的相關(guān)勞動糾紛。