王　芳

關(guān)鍵詞：晨誦；樂趣；感受生活

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009-010X（2009）05-0060-02

語(yǔ)文，是一門美麗的語(yǔ)言藝術(shù)。它把各種美妙的詞句展現(xiàn)給孩子，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到母語(yǔ)帶給他們的多姿多彩的世界。可是，隨著時(shí)代的變化，語(yǔ)文課堂不再是美的享受，更多的是一種知識(shí)的“填鴨”，學(xué)生們無(wú)法從中找到學(xué)習(xí)的樂趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，由朱永新教授發(fā)起了一個(gè)民間教育改革行動(dòng)——新教育實(shí)驗(yàn)，它的核心就是——過(guò)一種幸福完整的教育生活。而我所著手參與的教育實(shí)驗(yàn)課題就是晨誦。

最初，我感到有些棘手，晨誦不就是每天早上讀讀課文嗎？能起什么作用呢？可是在我看到了對(duì)晨誦的三問時(shí)，茅塞頓開，原來(lái)晨誦是如此重要。文中是這樣說(shuō)的：晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命。

通過(guò)晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，享受優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感，讓孩子的靈魂、精神因詩(shī)歌而獲得充分的舒展。

看到這些，我的目標(biāo)明確了。首先，找一些適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的詩(shī)歌，要簡(jiǎn)單易懂，還要幽默可愛。我發(fā)現(xiàn)美國(guó)詩(shī)人謝爾·希爾弗斯坦的詩(shī)很適合，于是在我們的第一節(jié)晨誦課上共同學(xué)習(xí)了《跳水板》。初讀這首詩(shī)歌，孩子們很興奮，他們似乎從來(lái)沒有讀過(guò)這么好玩的詩(shī)，更令他們驚喜的是，竟然有男生的朗讀、女生的朗讀、男女生的合讀。而且還把詩(shī)從第二人稱轉(zhuǎn)換成第一人稱，讓他們覺得置身其中。詩(shī)的簡(jiǎn)單易懂，再加上濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以總結(jié)出正確的中心思想。我很高興，決心再接再厲，把晨誦堅(jiān)持下去。

第二節(jié)晨誦課上，我繼續(xù)選擇了謝爾·希爾弗斯坦的詩(shī)——《向上跌了一跤》，這一次，我別出心裁，先不出示標(biāo)題，而是先讀詩(shī)，最后讓孩子們想題目。當(dāng)讀完這首詩(shī)之后，大家竟然異口同聲說(shuō)了出來(lái)?？粗季S如此活躍的他們，讓我有了無(wú)與倫比的成就感，是晨誦成就了語(yǔ)文課堂。

接下來(lái)的早晨，每當(dāng)我進(jìn)到教室里，就可以看到學(xué)生們期盼的眼神，那是在告訴我：老師，快點(diǎn)上晨誦吧！而我也盡可能的尋找貼近他們生活的詩(shī)歌。讓人高興的是，我發(fā)現(xiàn)了和語(yǔ)文課本相類似的詩(shī)。比如說(shuō)屠再華的《媽媽和太陽(yáng)》，就和我們語(yǔ)文課本中《太陽(yáng)的香氣》十分相似，有了之前課文的鋪墊，我讓學(xué)生試著自己填出下句詩(shī)，這樣極大地鍛煉了他們的想象力。再比如說(shuō)顧城的《雪后》，其中有幾句詩(shī)是這樣的：開小花的，是狐貍；開大花的，是黑熊；圓果形的，是獵人。這和《雪地里的小畫家》有異曲同工之妙。在學(xué)完這首詩(shī)之后，我就讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，你覺得這首詩(shī)和哪篇課文相像。學(xué)生們都認(rèn)真地去想，去感受，大部分同學(xué)都可以準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)，這樣培養(yǎng)了孩子的欣賞能力。

有了晨誦的鋪墊，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂，不再像以前那樣呆板沉悶了，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我知道，這些改變都是晨誦帶給我們的。不僅僅是學(xué)生收獲了很多，我也收獲了很多。在這條晨誦路上，我們還有很長(zhǎng)的路需要去走，會(huì)收獲碩果，也會(huì)遇到荊棘；但我會(huì)堅(jiān)持下去，讓每個(gè)孩子能夠擁有一個(gè)幸福完整的教育生活。

【責(zé)任編輯 王開貴】