劉向榮

摘 要：課堂教學(xué)與實(shí)際生活密切相關(guān)，語言學(xué)習(xí)更是如此。在英語學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境和情景，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語，在英語中體驗(yàn)生活。英語教學(xué)生活化可在學(xué)校教學(xué)的方方面面來展開，如可營造生活化的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，豐富生活化的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展生活化的英語活動(dòng)等等。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；生活化；新課程；生活體驗(yàn)；興趣

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2009）05-0038-02

我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過“教育要通過生活才能發(fā)出力量，成為真正的教育”，他認(rèn)為“課堂教學(xué)與生活有著密切聯(lián)系”。對于學(xué)生來說，英語離開了生活，也就失去了生活體驗(yàn)，失去了情感，練習(xí)也就會(huì)變的枯燥和乏味。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，努力使語言生活化，課堂生活化?！毒拍炅x務(wù)教育全日制英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：“英語課程改革強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式”。初中英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重重建學(xué)生的生活世界，還學(xué)生以生活，還學(xué)生以快樂。如何使初中英語教學(xué)生活化，使學(xué)生在實(shí)際生活中汲取知識的養(yǎng)分，捕捉思維的靈感，培養(yǎng)其創(chuàng)新的勇氣和能力呢?

一、營造生活化的教學(xué)環(huán)境

在英語教學(xué)中，營造生活化的教學(xué)環(huán)境很有必要。生活化的英語環(huán)境讓學(xué)生置身于一個(gè)充滿英語文化氣息的環(huán)境中，會(huì)使他們倍感親切，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，這可以從教室到校園逐步開展。

1.布置合適的教室環(huán)境。

教室是學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所，為了縮小課堂與生活的距離，將真實(shí)生活引進(jìn)課堂，在班級中努力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，多給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。我們可在教室的墻壁上布置學(xué)生喜歡的、形式多樣的英語卡通圖片，英語格言、英語標(biāo)語，把教室內(nèi)的物品貼上英語標(biāo)簽等；可以每天用英語將課程表寫到黑板兩側(cè)，便于學(xué)生記憶。還可在每期黑板報(bào)上特設(shè)一個(gè)英語角，確實(shí)讓學(xué)生感覺到教室是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，在這里學(xué)生可以時(shí)刻感覺到英語的存在。教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?，為學(xué)生營造濃厚的生活化的英語氛圍。例如在教學(xué)Food時(shí)，可以把一些有關(guān)食物的圖片hamburger、hot dog、cake、juice等貼在教室的四周；在學(xué)習(xí)《Animals》一課時(shí)，可以在教室里貼上elephent、penguin、monkey、tiger等動(dòng)物的卡通圖片；在學(xué)習(xí)Class rules時(shí)，可讓同學(xué)們自己制定一個(gè)英語版的班規(guī)班紀(jì)貼在教室里。這些精心的布置都可以使學(xué)生置身于英語的學(xué)習(xí)氛圍中，促進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)。

2.布置富有英語氣息的校園環(huán)境。

富有英語氣息的校園環(huán)境會(huì)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。（1）教室、辦公室及各專用教室等實(shí)行漢語、英語雙語標(biāo)牌。如： Class One Grade Seven（七年級一班），Teachers Office（教師辦公室），Art Room（美術(shù)教室），Music Room（音樂教室），Library（圖書館）等等。（2）校園標(biāo)語雙語化。如：“Keep quiet”（保持安靜），“Please don't walk on the grass”（請勿踐踏草坪），“No smoking”（禁止抽煙）“Put the litter into litter bins”（把垃圾放入垃圾箱內(nèi)） 等。（3）在校園里設(shè)立英語角，布置具有國外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，例如，可將英美等各大城市的地標(biāo)建筑和風(fēng)景圖片展示出來，也可將外國人如何歡度節(jié)日的照片貼出來，還可展示出我國進(jìn)修教師在外國家庭中的生活圖片等。（4）創(chuàng)辦英語學(xué)習(xí)園地。在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語墻報(bào)，將學(xué)校的發(fā)展近況、校園動(dòng)態(tài)以及校園內(nèi)發(fā)生的一些有趣的小故事用英語敘述出來，登在園地或墻報(bào)上供同學(xué)們閱覽。（5）在教學(xué)樓內(nèi)，制作一些英語勵(lì)志小詩的牌匾，懸掛在教學(xué)樓的明顯位置，以此促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，又使學(xué)生從中得到了啟發(fā)，一舉兩得。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景

要優(yōu)化英語課堂教學(xué)，就要使教學(xué)過程生活化，把教學(xué)情景還原為生活情景，把教學(xué)活動(dòng)還原為學(xué)生的生命活動(dòng)。在備課時(shí)，盡可能把這些學(xué)習(xí)材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去。如在七年級（下）學(xué)Unit 5 《I am watching TV》時(shí)，將同學(xué)分成五組分別飾演在各種生活情景中的一群人，讓他們做出動(dòng)作，由同學(xué)們猜他們是在什么情景下、在做什么。例如有的組演的是一家人，有的組演的是同學(xué)們在教室，有的是在公園等等。在這寬松愉快的聽、說、看、演環(huán)境中，既鞏固了新學(xué)的知識，又活躍了課堂氣氛。又如在講 《Birthday Party》這一具有鮮明的異國文化特點(diǎn)的主題課時(shí)，我們可以舉辦一個(gè)同學(xué)的“Birthday Party”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡約、生活化的課堂情景，將其與教材內(nèi)容做對照，這將更能有助于學(xué)生掌握語言知識，提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。而在學(xué)《Shopping》一課時(shí)，可創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較真實(shí)的購物情景，把講臺作為商店的柜臺，可以把學(xué)生的文具、書包、書等等都擺到上面，要求學(xué)生盡量用所學(xué)的購物用語來演示購物的過程。這種生活化的語言情景可以使學(xué)生表演得很自然得體，不是只讓學(xué)生簡單機(jī)械地模仿了課本中有限的幾個(gè)句子，而是提高了他們實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

三、豐富生活化的教學(xué)內(nèi)容

從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然，充滿人情味，使學(xué)生適應(yīng)生活，獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容上可以適當(dāng)編排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)事例中可截取生活中的典型。

1.適當(dāng)?shù)木幣沤虒W(xué)內(nèi)容。

在講七年級下Unit 2 《Where is the post office?》時(shí)，可將郵局換成學(xué)校附近的公園，超市等等，讓學(xué)生更加熟悉，感覺更加真實(shí)。這樣他們就更容易用英語表達(dá)出從學(xué)校到達(dá)那里的路線，所學(xué)路線的表達(dá)方法就更容易掌握。牛津英語6BM2U2是關(guān)于朋友的一個(gè)單元，整個(gè)單元都可以用班級生活中的真實(shí)學(xué)生和他們的好朋友來作為有力的補(bǔ)充，豐富所學(xué)內(nèi)容，而且很具體化。主人公來源于他們的真實(shí)生活，學(xué)生就會(huì)有話說，課上學(xué)的句子就會(huì)變得鮮活起來，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也會(huì)空前高漲。學(xué)生在真實(shí)的語境中完成英語學(xué)習(xí)，既可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。課本上的內(nèi)容來源于生活，但是離生活還是有相當(dāng)?shù)木嚯x。在教學(xué)中我們可以利用多種教學(xué)手段來縮短這種距離，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，使教材的使用價(jià)值盡量達(dá)到最優(yōu)化。

2.截取生活中的典型。

生活中的典型既能對學(xué)生進(jìn)行情感教育又能吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生心理。緊密聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容會(huì)活起來。如在教學(xué)《Whos he? Whos she?》時(shí)，在課件上放些名人的照片，讓學(xué)生猜猜他是誰。學(xué)生熱情會(huì)很高，在猜的過程中練習(xí)得不亦樂乎，課堂氣氛會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來。比如，現(xiàn)在學(xué)生所喜歡的偶像姚明、周杰倫等都可以作為我們教學(xué)的素材，為課堂增加一些亮點(diǎn)。還可以讓學(xué)生使用學(xué)過的句式來介紹他所喜歡的一位名人或偶像的檔案，學(xué)以致用，學(xué)生會(huì)非常有興趣，課堂氣氛也會(huì)很活躍。還可以把本班同學(xué)甚至老師作為教學(xué)事例，例如在牛津英語6A中，有一個(gè)單元是關(guān)于Change（變化）的，教師可將自己從小到大的照片展示出來，學(xué)生一定會(huì)很興奮。這樣，在練習(xí)了有關(guān)句式之外還巧妙地拉近了師生之間的距離，師生關(guān)系會(huì)更融洽，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)。

四、擴(kuò)展生活化的英語活動(dòng)

學(xué)生除了在英語課上學(xué)英語外，更多的時(shí)間則是在課外學(xué)習(xí)、鞏固、應(yīng)用，因此，要最大可能地拓展英語學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生在家庭生活和學(xué)校生活中養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)英語、處處學(xué)英語、用英語的好習(xí)慣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從早晨起床到晚上睡覺的一整天時(shí)間里都盡可能地用英語和家人交流，例如：“Good morning！”“Good night！”“Have breakfast！”“Watch TV！”“Wash the dishes.”等等。也要引導(dǎo)有條件的學(xué)生每天堅(jiān)持聽讀課文錄音，收聽英語廣播，收看英語電視節(jié)目，比如收看CCTV-9就是很好的學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。老師還可讓學(xué)生給家中的生活用品、學(xué)習(xí)用品貼上英語標(biāo)簽，如table, sofa, bed, drawer, dresser等。此外，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)交際，例如采訪外籍教師、參觀英語俱樂部等。這些活動(dòng)可讓學(xué)生了解到社會(huì)中的英語生活，讓學(xué)生更好地了解英語世界。

總之，在新課程背景下，英語教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的“生活化”，使學(xué)生能說感興趣的話題，描述喜歡的事物，講述生活中真實(shí)的經(jīng)歷等。英語教學(xué)的生活化使英語教學(xué)打破了課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，將課堂教學(xué)真正融入學(xué)生的真實(shí)生活當(dāng)中，使課堂教學(xué)成為引導(dǎo)個(gè)人生活展開的過程。讓英語走進(jìn)生活，讓英語再現(xiàn)生活，生活化的英語教學(xué)將會(huì)像我們的生活一樣豐富多彩，煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命活力！

【責(zé)任編輯 閆會(huì)學(xué)】