邵偉德 周曉明

一、體育課程中“學(xué)生的能動(dòng)性”含義與要求

在目前體育選項(xiàng)課程中學(xué)生能根據(jù)自己的喜好自主選擇體育課程內(nèi)容、教師、教法、集體等都體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，但讓學(xué)生僅僅如此是不夠的，目前的體育選項(xiàng)課程教學(xué)改革也基本停留在此階段，從而導(dǎo)致學(xué)生選擇了自己主動(dòng)選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之后，上課照樣馬馬虎虎，應(yīng)付了事，或更有自由散漫、放任自流之甚者，自以為教學(xué)要“以學(xué)生為中心”，就應(yīng)該讓學(xué)生想干什么就干什么，喜歡做什么就什么，最好是把體育課變成自由活動(dòng)，這些都是體育課程改革過程中所暴露出來的一些誤區(qū)，造成這種現(xiàn)象的原因之一就是對(duì)“什么是學(xué)生的主體性”認(rèn)識(shí)不全面、不到位、不完整，而僅把觀念停留于讓學(xué)生有主動(dòng)選擇課程、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上。因此需要弄清楚什么是“學(xué)生的能動(dòng)性”。

根據(jù)哲學(xué)上的理解，筆者認(rèn)為要在體育課程中貫徹“學(xué)生的能動(dòng)性”，還需要關(guān)注體育課程教學(xué)的基本特點(diǎn)，并在此特點(diǎn)基礎(chǔ)上提出對(duì)學(xué)生能動(dòng)性的基本要求：

1使學(xué)生明確并主動(dòng)適應(yīng)“班級(jí)教學(xué)”的一些基本要求

課程教學(xué)活動(dòng)與其它活動(dòng)不同，首先是活動(dòng)對(duì)象不同，中小學(xué)生的判斷力、思維能力、解決問題的能力都不如成人，因此許多事情需要在教師的幫助下、指導(dǎo)下完成，其次，課程教學(xué)往往采用班級(jí)授課制，這種制度決定了個(gè)人的思想與行為必然受到其他人或集體的制約，會(huì)產(chǎn)生自我利益與他人利益、個(gè)人利益與集體利益的沖突，因此學(xué)生要在體育課堂教學(xué)中采取什么行動(dòng)必然有其一定的約束性，需要遵守體育課堂常規(guī)的一些基本要求。如上課不遲到、不早退、遵守紀(jì)律等，有班集體的意識(shí)、尊敬老師、積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，熱愛同學(xué)，不輕視弱勢(shì)群體，寬容同學(xué)，與同學(xué)和睦相處等，實(shí)際上這是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的事，除此之外，學(xué)生還要遵循室外體育活動(dòng)的一些行為規(guī)范，遵守體育競(jìng)賽道德風(fēng)尚等，只有這樣，學(xué)生的集體體育活動(dòng)才會(huì)有序、才能和諧。

學(xué)生需要遵守班級(jí)教學(xué)的一些規(guī)章制度是理所當(dāng)然的事，但學(xué)生的表現(xiàn)是主動(dòng)還是被動(dòng)、是積極還是消極則體現(xiàn)了學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮的不同程度。

2使學(xué)生明確并主動(dòng)適應(yīng)體育課程教學(xué)的一些要求

在班級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，體育課程還有一些與其它課程教學(xué)不同之處，更需求學(xué)生努力做到。

1)身體練習(xí)的要求

在體育學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)、改進(jìn)、鞏固是學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為的中心，與其它室內(nèi)的課程學(xué)習(xí)不同，這個(gè)過程需要學(xué)生在身體上作好各種準(zhǔn)備并付出一定的體力，進(jìn)行反復(fù)的身體練習(xí)，也就是說，體育課程學(xué)習(xí)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)中既努力付出腦力也要付出體力，積極參與各種身體練習(xí)，才能學(xué)有所成。因此可以認(rèn)為身體練習(xí)是一個(gè)體育課程教學(xué)中的必備基礎(chǔ)要求，是每一個(gè)學(xué)生都要求做到的。但有的學(xué)生并非如此，自己感興趣的體育活動(dòng)自然愿意付出腦力與體力，但對(duì)于具有一定規(guī)范的體育課堂教學(xué)活動(dòng)，有的學(xué)生則是很不愿意，他們對(duì)于教師安排的體育活動(dòng)馬虎應(yīng)付，不愿積極參與或參與了也不認(rèn)真，表現(xiàn)出自由散漫的意識(shí)。這就是所謂目前常說的一句話“學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡上體育課”，這句話正應(yīng)驗(yàn)了一個(gè)事實(shí)：在一個(gè)群體中總有那么一些學(xué)生自由散漫。從而表現(xiàn)出“喜歡自由活動(dòng)，而不喜歡有組織的體育課”，當(dāng)然造成這樣的局面，體育教師也是有一定責(zé)任的，但一味地追究體育教師的責(zé)任也是不客觀的，難道“以學(xué)生為中心”就應(yīng)該讓學(xué)生放任自由嗎?!

2)承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與心理負(fù)荷的要求

在體育學(xué)習(xí)中大量身體練習(xí)的同時(shí)，學(xué)生在機(jī)體上必然產(chǎn)生一定的變化，有些項(xiàng)目對(duì)學(xué)生有機(jī)體變化可能輕微一些，如徒手操、基本體操、技巧運(yùn)動(dòng)等，但也有很多項(xiàng)目對(duì)學(xué)生有機(jī)體產(chǎn)生的變化是巨大的，如1500米跑、足球運(yùn)動(dòng)等，它對(duì)學(xué)生的機(jī)體可能會(huì)產(chǎn)生生理極點(diǎn)，這個(gè)生理極點(diǎn)對(duì)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生難以忍受的感覺，如果堅(jiān)持下去，就會(huì)克服這種極點(diǎn)現(xiàn)象，但如果意志力不堅(jiān)強(qiáng)，則會(huì)半途而費(fèi)。另一方面，在學(xué)生的心理上也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)荷，如上午第四節(jié)體育課，由于學(xué)生臨近中餐，在心理上會(huì)產(chǎn)生一定的變化。或冒出急于下課的心態(tài)、或產(chǎn)生馬馬虎虎心不在焉完成動(dòng)作等心情；又如在炎熱的天氣上體育課，學(xué)生一方面要承受比較大的生理負(fù)荷，還要承擔(dān)灼熱天氣的壓力，這時(shí)學(xué)生若沒有一定的意志控制，則容易產(chǎn)生各種意外事件，因此在體育課程學(xué)習(xí)中學(xué)生還應(yīng)主動(dòng)承受由于身體練習(xí)而帶來的生理與心理上的負(fù)荷，當(dāng)然也存在著部分學(xué)生對(duì)于需要承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷表現(xiàn)出消極的態(tài)度，他們不愿做負(fù)荷較大的運(yùn)動(dòng)與練習(xí)，而且時(shí)常抱怨老師，怕出汗、怕臟、怕累、怕苦，這些可能與目前獨(dú)生子女的承受力、意志力較差等因素有關(guān)。

3)體育競(jìng)爭(zhēng)方面的要求

在體育課程教學(xué)中會(huì)有相當(dāng)多的學(xué)生產(chǎn)生身體與身體之間的接觸與交流，這種接觸與交流有時(shí)可能是合理的，有時(shí)也可能是過分的，這就需要裁判進(jìn)行公正的裁決，因此一方面體育老師要對(duì)學(xué)生提出一定要求，在與同學(xué)之間相互競(jìng)賽時(shí)采用公平的競(jìng)爭(zhēng)方式、合理的身體接觸方法進(jìn)行競(jìng)技與交流。另一方面，在發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)遵守裁判的公正的裁決，遵守體育競(jìng)賽道德作風(fēng)；并正確對(duì)待體育比賽中的得失，培養(yǎng)勝不驕，敗不餒的平和心態(tài)，具有永不言敗的體育精神。這個(gè)方面的內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)有關(guān)，但體育教師在教學(xué)實(shí)踐中往往忽略這個(gè)方面要求，只對(duì)競(jìng)賽的結(jié)果負(fù)責(zé)，認(rèn)為競(jìng)賽后學(xué)生的感受是教學(xué)之外的工作，并非體育老師需要做的，其實(shí)賽后學(xué)生的心理調(diào)節(jié)方面的工作是非常重要的，在比賽中獲勝的一方自然興高采烈、情緒激動(dòng)，但也容易造成驕傲自滿、氣勢(shì)凌人的不好習(xí)氣，因此需要老師積極地引導(dǎo)和教育；而失敗的一方，很可能產(chǎn)生自暴自棄、心灰意冷的感受，更需要老師的關(guān)懷。

4)小組合作練習(xí)要求

其它課程的學(xué)習(xí)也有一些小組合作的形式，但在體育課程教學(xué)中的小組合作是“身體練習(xí)”的小組合作，需要更大的活動(dòng)范圍與空間，有時(shí)還需要學(xué)生通過身體動(dòng)作的相互幫助去共同完成教學(xué)任務(wù)，如一些雙人、三人、多人合作的練習(xí)，需要小組同學(xué)勁往一處使，力朝一處用，共同齊心協(xié)力去完成多組練習(xí)，因此在實(shí)施小組合作過程中體育教師會(huì)對(duì)小組成員提出一定的要求，即小組成員需要暫時(shí)忘卻平時(shí)可能存在的一些矛盾糾紛，努力進(jìn)入相應(yīng)的教學(xué)情景，并學(xué)會(huì)相互合作、相互幫助與協(xié)作配合的精神。這種場(chǎng)景的不斷出現(xiàn)可以鍛煉學(xué)生的寬容意識(shí)與忍讓態(tài)度，有助于培育學(xué)生的人際交往水平。

5)室外教學(xué)的要求

室外環(huán)境比較復(fù)雜，雖然有比較好的陽光與空氣，但也有一些課程教學(xué)的不利影響因素存在，如教師的控制力度減弱會(huì)導(dǎo)致學(xué)生行為自由度增加，教室里不時(shí)傳來的讀書聲音、空中飛機(jī)聲音、馬路汽車聲音會(huì)分散學(xué)生的注意力，還有農(nóng)村校園外的牧畜的叫聲等等都會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定的干擾并對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)產(chǎn)生影響，面對(duì)這些外界的干擾因素，學(xué)生也需要一定的抵抗意識(shí)與能力，才能積極配合教師的教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

3正確對(duì)待能力范圍之內(nèi)與之外的教學(xué)任務(wù)

若學(xué)習(xí)的任務(wù)，目標(biāo)、要求在學(xué)生自身能力之內(nèi)，要發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，學(xué)生就應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)課程各種需要，形成積極合作、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的思想，并在行動(dòng)中主動(dòng)參與，完成自己力所能及的各種事情，培養(yǎng)良好的心境。

若學(xué)習(xí)的任務(wù)、目標(biāo)、要求在學(xué)生自身能力之外，即外部有一定困難而學(xué)生又沒有能力去完成的事情，要發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，就要求學(xué)生有恒心，決心、毅力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的特點(diǎn)，克服自己的薄弱環(huán)節(jié)和缺點(diǎn)，主動(dòng)創(chuàng)造各種條件與能力，努力去完成教學(xué)任務(wù)。如要順利完成跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，而某一學(xué)生的身體素質(zhì)又達(dá)不到，這位同學(xué)就不能自動(dòng)放棄，而是主動(dòng)去適應(yīng)這種挑戰(zhàn)，除了課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)與鍛煉之外，在課余時(shí)間里則可定時(shí)加強(qiáng)某項(xiàng)身體素質(zhì)的鍛煉，以配合教學(xué)任務(wù)的完成。

總結(jié)以上分析，筆者認(rèn)為體育課程中“學(xué)生的能動(dòng)性”的具體內(nèi)容應(yīng)包括：在思想上樂于配合體育教師的各種教學(xué)活動(dòng)，在行為上主動(dòng)適應(yīng)體育課程、班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的基本要求，積極參與身體練習(xí)，積極完成力所能及的各種活動(dòng)，努力創(chuàng)造條件完成有一定困難的教學(xué)任務(wù)。

三、體育課程中發(fā)揮“學(xué)生的能動(dòng)性”情況舉例(表1)