許愛民

新課標(biāo)提出“讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái),體現(xiàn)平等、民主的思想?！钡谧魑慕虒W(xué)中如何具體操作,我曾經(jīng)感到茫然。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我找到一本《特級(jí)教師魏書生和歐陽(yáng)代娜的教書育人之道》(漓江出版社),其中魏書生老師在“作文教學(xué)篇”中談到了學(xué)生自己批改作文具體做法,對(duì)我很有啟發(fā)。我也探索并嘗試了語(yǔ)文課堂作文教學(xué)的方法。

第一次讓學(xué)生同桌互相改時(shí),他們不是很積極,有的甚至無(wú)所適從。從后來(lái)收上來(lái)的作文看,學(xué)生普遍無(wú)從下筆,包括很多成績(jī)好的學(xué)生,也只寫了一些干巴巴的評(píng)語(yǔ),分?jǐn)?shù)也與實(shí)際的出入很大。這是為什么?調(diào)查中,學(xué)生向我反映,原來(lái)很多條目太籠統(tǒng),缺乏可以具體操作的步驟,又沒有示范的例子,再加上訓(xùn)練少,所以才出現(xiàn)了這種情況。于是,針對(duì)實(shí)際,我將第一步目標(biāo)定為“教會(huì)學(xué)生從哪些方面互評(píng)作文”。我結(jié)合記敘文寫作的一些要求和學(xué)生的實(shí)際情況,將那些條款具體細(xì)化成了一個(gè)表格。

第二次的作文評(píng)改,就馬上有了效果,我感覺學(xué)生最大的進(jìn)步就是有話說(shuō)了,盡管語(yǔ)言上還有一些稚嫩,有的甚至沒有說(shuō)到點(diǎn)子上,但只要他們敢于下筆了,有話說(shuō)了,就是一個(gè)進(jìn)步?？墒?隨著評(píng)改次數(shù)的增多,新的問(wèn)題也出現(xiàn)了。那就是,很多關(guān)系不錯(cuò)的學(xué)生在評(píng)改時(shí),評(píng)語(yǔ)有些隨意,比如:“這樣的作文還好意思拿出來(lái),還沒有我寫得好!”“字寫得像狗爬,你會(huì)不會(huì)寫字喲!”諸如此類。學(xué)生拿到自己的作文本后,反應(yīng)很大。面對(duì)這些,我也沒有批評(píng)他們,干脆就在班上搞了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查,讓學(xué)生對(duì)評(píng)改作文發(fā)表意見或是建議。問(wèn)卷收上來(lái)之后,反對(duì)者有之,但絕大部分學(xué)生是贊成這種方法的,并且還提出了許多建設(shè)性的意見。對(duì)于評(píng)改中亂寫評(píng)語(yǔ)的情況,學(xué)生也提出了解決的辦法,比如:增加被評(píng)改人打分一項(xiàng),如果亂打分或是亂寫評(píng)語(yǔ),下次剝奪看作文的權(quán)利。先有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,同學(xué)改了之后老師改,發(fā)現(xiàn)有人亂改就嚴(yán)懲,適應(yīng)之后,再逐漸放手讓學(xué)生改。

學(xué)生們言之有理,我馬上根據(jù)他們的意見對(duì)作文評(píng)改表進(jìn)行了修改。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生漸漸感到這個(gè)表格已成為束縛自己的框框,認(rèn)為有的方面感受很深,但表格卻很小,想多寫幾句,地方不夠;有的地方?jīng)]感覺,又不得不寫。鑒于此,我又著手改進(jìn)。我無(wú)意間拿起一本《作文通訊》,翻看里邊的作文評(píng)語(yǔ),發(fā)現(xiàn)那些評(píng)語(yǔ)并不是面面俱到。我這才明白,那個(gè)表格教會(huì)學(xué)生應(yīng)該從哪些方面對(duì)作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后,它就已經(jīng)完成了使命。既然已經(jīng)過(guò)了河,還有什么必要背著船到處跑呢?于是在下一次的作文互評(píng)中我沒有按慣例發(fā)評(píng)改的表格,而是叫學(xué)生自己就感受最深的方面進(jìn)行評(píng)述,只要說(shuō)到二至三點(diǎn)即可。評(píng)后一看,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了評(píng)改作文的基本方向,預(yù)期的目標(biāo)基本上達(dá)到了。

綜合這一階段的作文評(píng)改實(shí)驗(yàn),有很多東西值得總結(jié)。

首先,尊重學(xué)生非常重要。教師要徹底拋棄以前高高在上的裁判者的身份,轉(zhuǎn)化為服務(wù)者和資料收集者,而要通過(guò)各種途徑表?yè)P(yáng)、肯定他們,使他們不但主動(dòng)參與暢所欲言,還能保持長(zhǎng)久的興趣。

其次,師生交流非常重要。教師應(yīng)該時(shí)刻掌握學(xué)生在評(píng)改過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新動(dòng)向,及時(shí)反饋給學(xué)生,從而使他們充分體驗(yàn)被尊重的感覺以及獨(dú)立動(dòng)手或協(xié)同解決問(wèn)題之后的喜悅感。

第三,循序漸進(jìn)和長(zhǎng)期堅(jiān)持非常重要。作文評(píng)改的訓(xùn)練不可能一蹴而就,教師應(yīng)該將目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,從小處著眼。一從大處說(shuō),這是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好思維習(xí)慣。因此,必須設(shè)定一定的階段目標(biāo),制定一定的計(jì)劃,決不能一曝十寒。

作者單位:香河九中