李志恒

閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，能清晰地感覺到語言中涌動著生命和活力。詞語能蘊藏智慧，短句能流溢光彩，這就是書籍的魅力。我們企盼著孩子的作文語言能給溫度賦以顏色，為聲音描繪形象，給氣味磨礪鋒芒。但這種語言的生成需要體驗，需要載體，需要充分的思維空間，也需要教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)錘煉，規(guī)范訓(xùn)練方法?！?+1句子美容”不失為一種扎實有效的句子美容方法。具體操作分為三個步驟。

第一步修飾：加比喻的修辭。

第二步修飾：添加與第一步相容的擬人。

第三步修飾：在前兩步的基礎(chǔ)上刪掉重復(fù)的詞語，添加修飾的成分，使句子更通順、具體。

例1：企鵝走路。

第一步：企鵝像一個剛學(xué)步的娃娃一樣走路。

第二步：企鵝扭著屁股跳著迪斯科。

第三步：企鵝像一個剛學(xué)會走路的娃娃扭著屁股跳著迪斯科。

例2：小草長出來了。

第一步：小草像剛睡醒的孩子長出來了。

第二步：小草掀開棉被探出了小腦袋左右張望著。

第三步：小草像剛睡醒的孩子掀開厚厚的棉被探出小腦袋左右張望著。

每天規(guī)范地練好一個句子，只要求把句子打扮得美一點。練習(xí)一段時間后以“泡豆芽”這篇觀察習(xí)作為載體，有密度的在文章中展示個性的化妝技巧。作文引導(dǎo)課上出示以下話題。

比一比，看誰觀察細致，美容級別最高!

交流一

當(dāng)你把豆子放在水中漂洗的時候，你看到了什么?

生1：圓圓的綠豆就像一個個小皮球，快活地在水流中沖浪。

生2：豆子在水中游來游去，調(diào)皮地笑著，真像一群身著綠色泳衣的小男孩在水中嬉戲。

生3：豆子像剛剛學(xué)習(xí)游泳的孩子，技術(shù)還不熟呢就一個個歡蹦亂跳，游泳池里頓時水花四濺。

生4：在水的沖擊下，豆子有的在水面探出了頭，有的躺在水底睡大覺。浮上來的多像湖面的片片浮萍。

生5：大部分豆子都沉下水底。浸泡后一個個臉皮皺巴巴的，就像飽經(jīng)滄桑的老人的臉。

生6：豆子像聽到下課鈴響的學(xué)生，一個個跑著，笑著。

生7：豆子在水中真像一群跳小天鵝舞的演員，盡情地展示著它們優(yōu)美的舞姿。

生8：豆子多像一群頑皮的小朋友。一下課就活蹦亂跳，一點也不看大人的臉色。

生9：那一顆顆豆子在水中翻滾著，就像在一張巨大的跳跳床上七上八下躥動的小孩。

生10：綠豆真像一顆顆閃爍著熒光的綠寶石。

交流二

豆子在水中浸泡一天之后，你看到豆子和第一天有什么不同?

生1：經(jīng)過一天的浸潤，綠豆看上去大了些，就像剛吃過大餐，一個個梃著大肚皮。

生2：豆子裂開了皮，好像不能適應(yīng)太高的氣溫，不經(jīng)意間把自己的夾克衫的拉鏈給拉開了。

生3：豆子像吃飽了喝足了的小孩子的肚皮，一個個泛著鮮綠的色彩。惹人喜愛!

生4：豆子比昨天大了些，就像我們班的王斌一天到晚驕傲地挺著自己的大肚子。正如老師所說“飽食終日，無所用心”。

生5：豆子多像煩惱的媽媽，一天到晚吵著減肥。而不知不覺間腰更粗了。

生6：豆子長大了，急不可耐地脫下裹在身上窄小的衣裳。

生7：豆子的肚子大了，是不是和鄰居阿姨一樣也懷上了小弟弟。

生8：綠豆喝光了“紅?！憋嬃?，一個個顧不上害羞，脫去自己的綠衣裳，露出嫩黃的小肚皮。

交流三

豆芽剛發(fā)出來，你又看到、聞到、接觸到了什么?

生1：剛發(fā)出的芽嫩嫩的白白的，就像一個個剛出生的小蝌蚪。撲鼻而來的是淡淡的豆腥，用指頭尖挨挨它的身子，涼絲絲的。

生2：一個個豆子長出了小尾巴。很像妹妹引以為榮的獨角辮。一股青青的淡淡的氣味飄來，我用手撫了撫它們的身子，感覺那嫩芽柔柔的，潤潤的。

生3：小豆芽湊在一起，像在參加誰的生日聚會。鼻孔一吸，還真有一股奶糖的香味。

生4：豆子的頭頂發(fā)出一根白毛，汗津津的。聞了聞，還有一股香水的味道呢。

生5：用手摸摸它的白芽，潤潤的，仿佛它也伸出小手和我握手問好呢。

生6：一個個小問號似的豆芽仿佛都舉手向我提問呢。

生7：綠豆那么愛美，剛一脫殼就趕緊為自己扎起獨角辮。

生8：它們多像秋天的石榴娃娃，在媽媽的懷抱里咧著嘴露出滿口潔白的牙齒——笑了。

生9：豆子大概渴了，忍不住從小嘴里伸出了吮吸甘露的舌尖。

交流四

豆芽長大了，你看到了什么?仿佛還看到了——

生1：豆子的尾巴變粗了，變長了，自己卻變得瘦小了。難道綠豆為了哺育孩子累垮了自己?真是可憐天下父母心啊!

生2：看著長長的豆芽，多像小河里游動的小蝌蚪。閉上眼，仿佛它們已經(jīng)長大，已經(jīng)長成了四條腿，正在小河灘上自由自在、漫無目的地跳躍著。

生3：加上水，那些和小蝌蚪一樣的豆芽。暢快地在水中游來游去，仿佛在向我展示它們的集體舞呢。

生4：我驚訝了!豆芽一個個腰長彎了，仿佛一個個面帶困惑的小問號，正向我提問有關(guān)它們生長的問題呢。

生5：豆芽長大了，它們身著紅短裙、白毛衣，多像我們排著整齊的隊形在讀書節(jié)的舞臺上正大聲朗誦著古典詩詞。

生6：豆芽像剛睡醒了的孩子，懶懶地伸了伸它白嫩的小胳膊。

生7：豆芽從頭尖伸出兩片嫩嫩的綠綠的小葉子，仿佛一位位身著淡白色紗裙，戴著綠色蝴蝶結(jié)的小龍女在龍宮跳著優(yōu)美的舞蹈。

生8：豆芽有牙簽?zāi)敲撮L了，我想它們再長長些，就把它們做成象牙筷子送給同學(xué)們。

生9：豆芽胳膊長粗了?？?，一見面就急著讓我欣賞它那結(jié)實的肌肉了。

生10：豆芽的辮子長長了，套上黑色的發(fā)套便酷似電影里的“神鞭”了。

生11：豆芽白白的彎彎的，多像爺爺那根不堪重負的藤木拐杖。

生12：那么多的嫩芽，一簇簇。一片片，多像雨后山坡上脫皮的筍芽。

這是學(xué)生根據(jù)自己的觀察展開聯(lián)想后對同一事物的個性解讀，聯(lián)想豐富，構(gòu)思獨到，描述生動活潑。盡管不少孩子想象到的是同一事物，但在這同一事物的想象中卻有著不同的思維過程。聽著孩子們意猶未盡的展示，我想：一加一豈止等于二?