吳九銀 王 炎

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.情感目標(biāo)：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)進(jìn)行合理的估測(cè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，能正確分析數(shù)量的增減變化情況。

教學(xué)難點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們參加過科技展嗎?那里有許多的科學(xué)奧秘，今天老師帶來了有關(guān)科技展的一些圖片，想看嗎?一起來看看吧。老師收集了有關(guān)某市小學(xué)生近幾年參加科技展的人數(shù)情況。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境作為教學(xué)的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，為引出下面的條形統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備。]

二、自主探究，合作交流

1.完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)師：我們用什么方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，便于分析數(shù)據(jù)呢?你學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)方法?(學(xué)生回答：統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖，包括條形統(tǒng)計(jì)圖)那么，條形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟和特點(diǎn)是什么呢?(學(xué)生個(gè)別回答，為下面制作條形統(tǒng)計(jì)圖作鋪墊)

(2)師：現(xiàn)在選擇你喜歡的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，想想為什么這么選擇。開始吧。(學(xué)生活動(dòng)制作條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表)

(3)學(xué)生展示活動(dòng)成果，并說說根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)了哪些信息。

[設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的選擇，讓他們自己選擇整理統(tǒng)計(jì)的方法，并且通過親手制作條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的回憶和梳理，也為新知的教學(xué)作鋪墊。]

2.引出折線統(tǒng)計(jì)圖。

(1)師：同學(xué)們，其實(shí)統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫(出示折線統(tǒng)計(jì)圖)，你知道它的名字嗎?(板書：折線統(tǒng)計(jì)圖)

(2)教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。

師：想看看老師是怎么繪制的嗎?一起來看圖(動(dòng)畫展示)。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的安排為下節(jié)課學(xué)習(xí)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖埋下伏筆，初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法，豐富了學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的整體認(rèn)識(shí)。]

3.比較條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。

師：我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了兩種統(tǒng)計(jì)圖，你想知道有關(guān)它們的什么知識(shí)嗎?(學(xué)生回答略)我們就重點(diǎn)研究它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。先把你們的想法帶到小組中去，然后小組匯報(bào)，看哪個(gè)小組最會(huì)合作。(學(xué)生合作探索，然后匯報(bào)交流)

[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生合作交流、研討探究的基礎(chǔ)上，借助板書上的折線統(tǒng)計(jì)圖和課件上的條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)，得出條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)據(jù)的多少，能清楚看出誰多誰少，而折線統(tǒng)計(jì)是用點(diǎn)的高低表示數(shù)據(jù)的多少，也能一眼看出數(shù)據(jù)誰多誰少等異同點(diǎn)。通過這樣的比較發(fā)現(xiàn)，順理成章地得出折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，也就攻破了這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。]

4.引導(dǎo)學(xué)生說出折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

(1)師：剛才我們分析研究了這兩種統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，那么，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)分析折線統(tǒng)計(jì)圖。我們先來研究以下幾個(gè)問題。

(2)多媒體逐步出示三個(gè)問題：

a.條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?

b.如何在折線統(tǒng)計(jì)圖上找出相應(yīng)的數(shù)據(jù)?

c.為什么要把折線統(tǒng)計(jì)圖的點(diǎn)用線段連接起來?

(3)小組合作交流匯報(bào)。

(4)學(xué)生初步得出折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

師(總結(jié)并板書)：折線統(tǒng)計(jì)圖不但能看出數(shù)據(jù)的多少，而且能清楚地看出數(shù)據(jù)增減變化的情況。

[設(shè)計(jì)意圖：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)能夠從學(xué)生的口中總結(jié)出還是有難度的，所以教師在這里要留有足夠的探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)，共同完善。在這個(gè)過程中，教師的主導(dǎo)作用得到發(fā)揮，學(xué)生的主體作用得到體現(xiàn)。]

三、聯(lián)系生活，實(shí)踐創(chuàng)新

1.師：在我們的生活中很多地方用到折線統(tǒng)計(jì)圖，你在哪兒見過呢?比如，天氣氣溫變化情況。(出示題目，生答略)

2.師：你是如何一眼看出哪個(gè)月的平均氣溫最高和最低的呢?

[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去嘗試、探索、解決問題。]

3.奧運(yùn)統(tǒng)計(jì)圖。

師：同學(xué)們，珍惜我們現(xiàn)在所有，好好學(xué)習(xí)，將來做個(gè)對(duì)國家有用的人。我們知道2008年是特殊的一年，我們國家成功地舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)。瞧，老師來之前收集了有關(guān)這方面的數(shù)據(jù)(一個(gè)學(xué)生讀題)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息?(小組交流)

[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事，同時(shí)滲透愛國主義教育，并且通過多層次與多形式的鞏固性練習(xí)、探索性練習(xí)、開放性練習(xí)、深化性練習(xí)等，讓學(xué)生在應(yīng)用拓展中鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展思堆、提高能力和素養(yǎng)。]

四、淺談收獲，布置作業(yè)

1.這節(jié)課，你有什么收獲和感想?

2.請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)奧運(yùn)會(huì)上我國體育健兒每天獲得的金牌數(shù)目，并制成折線統(tǒng)計(jì)圖。

[設(shè)計(jì)意圖：精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)回顧，并強(qiáng)化感受、提煉升華，同時(shí)向課外拓展延伸。這不僅能進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，強(qiáng)化學(xué)習(xí)策略與方法，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，把一堂課的教學(xué)推向新的高潮。]

總評(píng)：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出。要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分利用新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，把握數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)系點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)及能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這節(jié)課準(zhǔn)備了許多有關(guān)的生活素材，注重從觀察入手，將數(shù)學(xué)問題生活化，再將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在觀察、討論、交流和反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步揭示折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。并獲得積極的情感體驗(yàn)。整節(jié)課的氛圍愉悅，學(xué)生思維活躍、積極參與，收到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。