張素芳

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，老師不能空談理論、簡單說教，而要通過多種渠道，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理動因發(fā)生變化，即煥發(fā)學(xué)生喜好的情緒而產(chǎn)生渴望知識、滿足需要的勁頭。因此，我在語文教學(xué)中，經(jīng)過精心的情境設(shè)計，在老師的“推進器”作用下，讓學(xué)生的“發(fā)動機”轉(zhuǎn)起來。

一、課堂教學(xué)別具匠心

課堂教學(xué)的過程要始終培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個環(huán)節(jié)都需精雕細(xì)琢。

1.精心備課設(shè)情境。課前備課內(nèi)容不僅要適應(yīng)課堂教學(xué)的要求，而且要在各個環(huán)節(jié)上思考和創(chuàng)設(shè)情境，老師要先入為主，調(diào)起學(xué)生胃口，引領(lǐng)學(xué)生全身心地進入學(xué)習(xí)角色。

2.傳授知識樂其中。語文教學(xué)，對知識內(nèi)容、內(nèi)涵的挖掘十分重要。造字規(guī)律、詞的出處、范文逸事等多種典故，教學(xué)中老師富于故事性的講解，妙趣橫生的點撥，使學(xué)生聽之入耳，在樂趣中完成對知識的掌握。

3.課堂活動群言堂，轉(zhuǎn)變角色做朋友。課堂教學(xué)要成為“同唱一首歌”的舞臺，并注意引導(dǎo)有個性的學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；讓學(xué)生視老師為朋友，師生之間談吐無礙，交流無障，使學(xué)生在溫馨的環(huán)境里接受知識。

4.組織教學(xué)有激情，開啟動力倡競爭。小學(xué)生性情活躍，教師課堂活動安排要精彩紛呈，使學(xué)生在活潑而熱烈的氣氛中，主動而有激情的學(xué)習(xí)；可以組織開展帶有刺激和競爭性的活動，讓學(xué)生感受壓力，煥發(fā)動力，在競比爭先中注入學(xué)習(xí)動力。

5.一視同仁濟弱者，鼓勵進步找支點。學(xué)生中的差異是客觀存在的，老師要尊重每一個學(xué)生，對后進或?qū)W習(xí)有障礙的學(xué)生多給予關(guān)注，幫助他們樹立信心；要了解和掌握學(xué)生的不同個性心理，幫助每個學(xué)生找到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的支點，圍繞這個支點，師生統(tǒng)一合作形成一個力點。

6.布置作業(yè)分層次。語文知識面寬，伸縮性強，在留作業(yè)時，應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生情況，從數(shù)量和內(nèi)容上不要“一刀切”。讓好學(xué)生“吃飽”，讓差學(xué)生“吃好”，按“需”分配，防止負(fù)而不擔(dān)，事倍功半。

二、課外活動別開生面

課外活動空間較大，應(yīng)成為老師升華學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的用武之地。

1.積極引導(dǎo)學(xué)生看電視。對學(xué)生看電視，重在除弊求益，做到正確引導(dǎo)，包括時間限制，內(nèi)容引領(lǐng)，看后跟蹤。如對學(xué)生喜歡看的故事片、動畫片，觀后組織寫觀后感，座談受教育的體會等。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生多讀書。首先讓學(xué)生明白讀書的益處，激發(fā)讀書的欲望。在措施上，要根據(jù)小學(xué)特點推薦書目，并且開展談讀書體會，讓讀書成為學(xué)生課余生活的一種樂趣。

3.請老校友傳經(jīng)獻寶，組織聆聽報告會。老師把學(xué)習(xí)有專長的往屆畢業(yè)生請回學(xué)校，通過老校友的現(xiàn)身說教，使小學(xué)生更直接地受到啟發(fā)和教育，讓學(xué)生和先進典型面對面，從中受到勤奮學(xué)習(xí)、成長感恩的人生教育。

4.辦好“兩報”、“兩站”。對整個過程，老師組織牽頭，以學(xué)生為主，讓每個學(xué)生動腦、動手、動口，參與其中，搭建起學(xué)習(xí)知識、運用知識的平臺。

5.策劃組織答辯會。答辯會擬題要適合小學(xué)生的知識層次。老師把發(fā)生在學(xué)生身邊的事，設(shè)計出若干題目，將學(xué)生按實力搭配分成對陣雙方，以辯論的方式開展對話。

6.組織開展“露一手”活動。老師搭臺、學(xué)生唱戲，讓學(xué)生主動推介自己，各展才技，在表現(xiàn)自己的同時，提高了能力，增強了自信心和進取意識。

7.家校聯(lián)袂找合力。和學(xué)生家長溝通，老師不能一廂情愿，更不能感情用事。匯報學(xué)生情況要客觀公正，要求家長對學(xué)校理解、支持，以及對學(xué)生教育的配合要合情合理，恰到好處，使學(xué)校和學(xué)生家長目標(biāo)一致，形成合力。

8.開展學(xué)生“醒身”活動。小學(xué)生的性格活躍，直接影響著學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。老師要適時幫助學(xué)生“醒身”。通過曉之以理，動之以情，讓學(xué)生自己“照鏡子”，談進步，找差距，給家長寫匯報信，讓學(xué)生自己教育自己，通過心理活動變化促進行動變化。