曾言：“給我一個支點(diǎn)，我就能撬起整個地球。”在寫作中，只要我們善于尋找一個個支點(diǎn)，就能激活作文這“一池春水”，使文思泉涌，語言靈動。支點(diǎn)是什么？支點(diǎn)是方向，是心靈的方向。換言之，我們要致力于寫真話、抒真情，勇于發(fā)出內(nèi)心的真實(shí)聲音，而非為拼湊字?jǐn)?shù)或博人眼球，任意虛構(gòu)，導(dǎo)致“一閃一閃亮晶晶，滿篇都是假惺惺”。在寫作中，素材真實(shí)，表述有真情實(shí)感，應(yīng)該成為寫作重要的價值追求。支點(diǎn)是什么？支點(diǎn)是角度，是切題的角度。是“橫看成嶺側(cè)成峰”，是眾人畫水我畫火，是意料之外又

為應(yīng)當(dāng)抓好三個“支點(diǎn)”。一、親職教育的出發(fā)點(diǎn)社會情感學(xué)習(xí)認(rèn)為，情感和社會因素對兒童的發(fā)展至關(guān)重要。家庭是兒童情感和社會學(xué)習(xí)的第一場所，父母是孩子的第一任老師，也是孩子最親密的養(yǎng)育者和引導(dǎo)者。目前，很多家長面臨著工作責(zé)任和家庭生活的平衡問題，難有時間和精力研究如何更好地養(yǎng)育子女。親職教育提供了一個便利的渠道，讓家長在穩(wěn)定的時間和空間內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，提高對情感和社會因素的重視，預(yù)防和解決家庭教育中出現(xiàn)的問題。因此，親職教育

學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)支架；支點(diǎn)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020年修訂）》（以下簡稱“高中新課標(biāo)”）將18個學(xué)習(xí)任務(wù)群作為高中語文課程內(nèi)容，并明確項(xiàng)目學(xué)習(xí)是實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的重要方式之一。項(xiàng)目學(xué)習(xí)注重在真實(shí)情境中運(yùn)用科學(xué)思維和系統(tǒng)方法進(jìn)行持續(xù)協(xié)作、探究，以成果的形式展現(xiàn)對核心知識的理解和運(yùn)用。項(xiàng)目學(xué)習(xí)伴隨著挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，具有自主性、情境性、整合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。必不可少的學(xué)習(xí)支架，是撬動項(xiàng)目學(xué)習(xí)深入開展的重要支點(diǎn)。20 世紀(jì)70 年代，美國心理學(xué)家

學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)支架；支點(diǎn)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020年修訂）》（以下簡稱“高中新課標(biāo)”）將18個學(xué)習(xí)任務(wù)群作為高中語文課程內(nèi)容，并明確項(xiàng)目學(xué)習(xí)是實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的重要方式之一。項(xiàng)目學(xué)習(xí)注重在真實(shí)情境中運(yùn)用科學(xué)思維和系統(tǒng)方法進(jìn)行持續(xù)協(xié)作、探究，以成果的形式展現(xiàn)對核心知識的理解和運(yùn)用。項(xiàng)目學(xué)習(xí)伴隨著挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，具有自主性、情境性、整合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。必不可少的學(xué)習(xí)支架，是撬動項(xiàng)目學(xué)習(xí)深入開展的重要支點(diǎn)。20 世紀(jì)70 年代，美國心理學(xué)家

，撐起有效互動“支點(diǎn)”；尊重學(xué)生個性差異，托起有效互動“亮點(diǎn)”。關(guān)鍵詞：有效互動；“基點(diǎn)”；“支點(diǎn)”；“亮點(diǎn)”中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）18-0045-03引 ?言當(dāng)前，隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，廣大教育工作者深刻認(rèn)識到提高課堂教學(xué)有效性的重要性和價值，怎樣進(jìn)行積極有

為應(yīng)當(dāng)抓好三個“支點(diǎn)”。一、親職教育的出發(fā)點(diǎn)社會情感學(xué)習(xí)認(rèn)為，情感和社會因素對兒童的發(fā)展至關(guān)重要。家庭是兒童情感和社會學(xué)習(xí)的第一場所，父母是孩子的第一任老師，也是孩子最親密的養(yǎng)育者和引導(dǎo)者。目前，很多家長面臨著工作責(zé)任和家庭生活的平衡問題，難有時間和精力研究如何更好地養(yǎng)育子女。親職教育提供了一個便利的渠道，讓家長在穩(wěn)定的時間和空間內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，提高對情感和社會因素的重視，預(yù)防和解決家庭教育中出現(xiàn)的問題。因此，親職教育

楊秀莉（山東省煙臺經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十二小學(xué)）通過前期調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中存在以下問題：（1）閱讀有量無質(zhì)。學(xué)生更易被一些顏色艷麗、插圖豐富的漫畫書吸引，但對于積累知識、提升思考無實(shí)質(zhì)性幫助。（2）閱讀有識無憶，有看無思，有讀無用。很多同學(xué)閱讀了大量好書，但是水過無痕，沒有積累。閱讀時沒有伴隨思考，不能內(nèi)化成能力。（3）生活與寫作割裂。學(xué)生不會用心觀察身邊事物和場景，以至于寫作時“無話可寫”，作文空洞，通篇白話。針對以上問題，我們?yōu)閷W(xué)生整理了推薦閱讀書

說過：“給我一個支點(diǎn)，我能撬起地球?！痹谛睦韺W(xué)家看來，每個人的行為和決策也都有支點(diǎn)，找到那個最容易撬動心理的支點(diǎn)，就能改變自己，改變別人。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主丹尼爾·卡尼曼和同事特沃斯基，曾做過一個看起來很無聊的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們讓實(shí)驗(yàn)者估計：“你認(rèn)為聯(lián)合國中非洲國家所占比例最有可能是多少？”大家的回答基本上比較一致，數(shù)值之間的差距也不是特別大。后來，卡尼曼在問這個問題之前，給所有被試準(zhǔn)備了一個0—100的幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤，先讓大家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，然后問：“你剛剛轉(zhuǎn)到的數(shù)字，

過定義裝置及器件支點(diǎn)坐標(biāo)，簡化線長計算邏輯，并充分利用原理圖數(shù)據(jù)與軟件進(jìn)行交互式操作，將各段的導(dǎo)線長度采用數(shù)字化的方式進(jìn)行驅(qū)動，系統(tǒng)自動計算出導(dǎo)線線長，生成自動下線機(jī)所需的預(yù)制線束工單[5]及物料生產(chǎn)清單。1 屏柜參數(shù)化1.1 機(jī)柜結(jié)構(gòu)化解析屏柜根據(jù)環(huán)境及用戶要求，不同柜體尺寸也存在差異，以國網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)19 英寸柜常用柜型為基礎(chǔ)模板進(jìn)行參數(shù)化[6]建模，尺寸為2 260（H）×800（W）×600（D）。屏柜按走線區(qū)域分為前安裝面、后安裝面、燈座和空開安裝面4

新意識，圍繞多種支點(diǎn)展開教程，能夠蓄積課堂張力，提升教學(xué)效率和品質(zhì)。所謂課堂支點(diǎn)，是指教學(xué)可以借助的資源、契機(jī)、取點(diǎn)，教師需要對教材做深度發(fā)掘，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，在資源整合、內(nèi)容分解、教程設(shè)計、活動組織中抓住教學(xué)時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生展開主動性學(xué)習(xí)和探索，建立良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在主動性學(xué)習(xí)中形塑學(xué)科能力。思想矛盾點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)對接點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)反思點(diǎn)、問題成長點(diǎn)，都屬于支點(diǎn)范疇，教師針對教學(xué)需要做出理性設(shè)計和組織，以成功點(diǎn)燃課堂熱情。一、切準(zhǔn)思想矛盾點(diǎn)，點(diǎn)燃課堂互動氣氛

研究[1-3]。支點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)瓦塊自適應(yīng)擺動的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)組件，常見的支點(diǎn)形狀主要有柱形支點(diǎn)和球形支點(diǎn)。從接觸方式來看，柱形支點(diǎn)為線接觸方式，球形支點(diǎn)為點(diǎn)接觸方式；從運(yùn)動形式來看，柱形支點(diǎn)依靠滾動，球形支點(diǎn)依靠滑動，后者的摩擦因數(shù)比前者要大兩個數(shù)量級[4]。因此，基于剛性光滑支點(diǎn)假設(shè)的理想支點(diǎn)模型有必要發(fā)展為計入支點(diǎn)變形和摩擦的真實(shí)支點(diǎn)模型。可傾瓦軸承支點(diǎn)變形的研究大多采用赫茲接觸理論和有限元仿真。Kirk等[5]基于赫茲接觸理論給出了典型可傾瓦軸承瓦塊支點(diǎn)剛度和

對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展“支點(diǎn)”作用的三個突出表現(xiàn)“給我一個支點(diǎn)和一根足夠長的杠桿，我就可以撬動地球?！卑⒒椎碌倪@句話生動地說明了“支點(diǎn)”的作用和意義。任何一個時代都有其代表性的交通方式。比如，今天我們身處以高鐵和航空為代表的時代。這些不同時代的不同交通方式就是撬動城市發(fā)展的那根“杠桿”。而這些交通方式在城市的節(jié)點(diǎn)——“綜合交通樞紐”就是那個“支點(diǎn)”。（一）虹橋樞紐撬動了上海經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展城市發(fā)展軸是城市經(jīng)濟(jì)社會最活躍設(shè)施的集聚區(qū)。歷史上，上海一直是沿著黃浦江發(fā)展

一個有效的學(xué)習(xí)“支點(diǎn)”，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：有效問題深度學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問是教學(xué)過程中師生圍繞問題而展開的言語、思想、情感和知識上的交流活動，會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。有質(zhì)量的課堂問題，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，及時引起學(xué)生的回應(yīng)和思考，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中，從而提高課堂教學(xué)效果。而有效問題的提出，涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象以及教師對數(shù)學(xué)知識的理解、對教學(xué)理念的理解和對教學(xué)實(shí)踐的感悟等因素，是教師綜合素養(yǎng)

企業(yè)合規(guī)制度的“支點(diǎn)”。系統(tǒng)性的企業(yè)合規(guī)制度是制度建構(gòu)的根本目標(biāo)，決定了中國特色企業(yè)合規(guī)制度體系建設(shè)的基本特色。中國特色企業(yè)合規(guī)制度的二元面向記者：您認(rèn)為建設(shè)企業(yè)合規(guī)體系有怎樣迫切的需求？魏昌東：21世紀(jì)初，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和企業(yè)國際化進(jìn)程的不斷加快，企業(yè)合規(guī)成為國內(nèi)企業(yè)向跨國企業(yè)邁進(jìn)的一項(xiàng)核心需求，特別是在經(jīng)歷“中興”“華為”等一系列典型事件后，刑事合規(guī)的企業(yè)治理功能，特別是其企業(yè)治理結(jié)構(gòu)建設(shè)功能和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)安全的保障功能開始受到我國的高度重視。以全面推進(jìn)國

，組合連續(xù)梁橋中支點(diǎn)附近受負(fù)彎矩作用，上緣混凝土橋面板很容易因承受拉應(yīng)力而開裂，造成截面剛度和承載能力降低。同時，還可能造成鋼梁和鋼筋發(fā)生銹蝕。這是影響組合連續(xù)梁橋使用壽命的關(guān)鍵問題[4-6]。對組合連續(xù)梁橋面板施加預(yù)應(yīng)力的方式有多種，比較常見的有預(yù)加配重法、預(yù)應(yīng)力鋼束法、支點(diǎn)頂升法等。這些方式可以單獨(dú)使用，也可以綜合使用[7-9]。上海長江大橋?qū)Σ煌?span id="syggg00" class="hl">支點(diǎn)頂升施工方案分析表明，合理確定支點(diǎn)頂升量和安排梁落順序?qū)M合梁橋的結(jié)構(gòu)體系受力性能具有一定影響，施工難

五元不一樣的蹺蹺板“山shān谷ɡǔ里lǐ最zuì大dà的de那nà棵kē橘jú子zi樹shù，滿mǎn樹shù的de橘jú子zi成chénɡ熟shú了le。貍lí挎kuà著zhe籃lán子zi敲qiāo兔tù的de門mén，說shuō要yào一yì起qǐ找zhǎo獾huān去qù摘zhāi橘jú子zi。他tā們men還hái沒méi走zǒu到dào獾huān的de家jiā，就jiù看kàn見jiàn獾huān穿chuān戴dài得de整zhěnɡ整zhě

分別是“阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”和“用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后，通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)，一般都能“正確地”回答教師提出的問題：在阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時杠桿省力，在阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時杠桿費(fèi)力，在阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時杠桿既不省力也不費(fèi)力。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)所建構(gòu)的這一概念，很容易形成牢固的記憶，然而，這一概念的建立對中學(xué)學(xué)習(xí)杠桿的平衡條件卻會造成一定的負(fù)面影響。我們知道，杠桿的平衡條件是“動力

會導(dǎo)致各跨鋼桁梁支點(diǎn)出現(xiàn)高差。支點(diǎn)高差［5］會導(dǎo)致梁跨之間的臨時連接構(gòu)件產(chǎn)生拉壓應(yīng)力，不利于鋼桁梁間連接構(gòu)件的拆除作業(yè)。此外，單跨鋼桁梁的落梁需要利用豎向千斤頂，落梁的理想狀態(tài)是各千斤頂同步下落，但操作過程中各千斤頂之間的落梁誤差不可避免，落梁不同步導(dǎo)致鋼桁梁扭轉(zhuǎn)變形繼而產(chǎn)生桿件內(nèi)力［6-10］。上述2種情況，如果內(nèi)力過大均可導(dǎo)致桿件結(jié)構(gòu)損傷。本文分別進(jìn)行了相鄰梁跨支點(diǎn)高差對桿件應(yīng)力影響和落梁不同步對桿件應(yīng)力影響的研究。1 工程概況及有限元模型1.1 工程

桿的示意圖上確定支點(diǎn)O；（2）畫線：畫好動力和阻力的作用線；（3）作垂線段：從支點(diǎn)O向力的作用線畫垂線，畫出垂足；（4）找出力臂，標(biāo)明動力臂和阻力臂。TheIL-21gene is located on human chromosome 4q26-27 and plays an important role in anti-tumor immunopathology[41]. Previous studies have found thatIL-21is

我察覺到了“掌握支點(diǎn)”的重要性。凡事的重點(diǎn)，在于掌握支點(diǎn)。例如，找到“工作的支點(diǎn)在哪里”，或是“現(xiàn)在我所參與的這件事情的支點(diǎn)是什么”，掌握它就可以了。抓住這個部分走下去，就一定會安全到達(dá)一個絕對穩(wěn)妥、擁有十足安全感的地方。一開始我只想到：原來如此，抓住筆記本電腦不同的位置，感覺竟然如此不同。后來再從這一點(diǎn)出發(fā)去思考，我才發(fā)現(xiàn)，無論什么樣的工作、什么樣的事情，都有一個可稱之為“支點(diǎn)”的地方。通過掌握這個支點(diǎn)，做工作和處理事情就會有所改變。說到這里，我想起我在

我察覺到了“掌握支點(diǎn)”的重要性。凡事的重點(diǎn)，在于掌握支點(diǎn)。例如，找到“工作的支點(diǎn)在哪里”，或是“現(xiàn)在我所參與的這件事情的支點(diǎn)是什么”，掌握它就可以了。抓住這個部分走下去，就一定會安全到達(dá)一個絕對穩(wěn)妥、擁有十足安全感的地方。一開始我只想到：原來如此，抓住筆記本電腦不同的位置，感覺竟然如此不同。后來再從這一點(diǎn)出發(fā)去思考，我才發(fā)現(xiàn)，無論什么樣的工作、什么樣的事情，都有一個可稱之為“支點(diǎn)”的地方。通過掌握這個支點(diǎn)，做工作和處理事情就會有所改變。說到這里，我想起我在

族山歌演唱中的“支點(diǎn)”問題為著力點(diǎn)，解析沿河土家族山歌的歌唱方法?！娟P(guān)鍵詞】沿河土家族山歌；前（后）中上支點(diǎn)；前（后）中小支點(diǎn)；“開貼”中圖分類號：J605 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0077-01貴州省東北部的沿河土家族自治縣，是貴州省唯一的單一土家族自治縣。經(jīng)過世代人們的不斷努力，土家族人們在這片貧瘠的土壤上，創(chuàng)造了豐富多彩的民間文化藝術(shù)。沿河土家族的薅草歌、哭嫁歌、砍柴歌、儀式歌、上梁歌、情歌等不斷被世人傳唱，其豐

名言：“給我一個支點(diǎn)，我能撬動地球?！边@句話不是吹牛，他是在說明一個道理：如果巧妙地利用杠桿原理，就會產(chǎn)生巨大而神奇的力量。杠桿原理是說，人要撬動巨大的石頭時，可用一根長棒（杠桿）的一端插入石頭與地面之間，再在棒下墊塊硬物作為棒的支點(diǎn)。當(dāng)給棒的另一端加力時，挨近石頭那端就會產(chǎn)生大幾倍的作用力，棒越長，產(chǎn)生的力量越大，越容易撬動石頭。根據(jù)杠桿原理的條件我們知道，實(shí)際上阿基米德是撬不動地球的，因?yàn)樵诘厍蛏细菊也坏角藙拥厍虻?span id="syggg00" class="hl">支點(diǎn)。即使有了支點(diǎn)，那得需要多長的撬

）聲樂演唱中氣息支點(diǎn)的重要性及訓(xùn)練方式楊小圣（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150000）聲樂演唱是一門講求科學(xué)呼吸的藝術(shù)，勢必要用科學(xué)的呼吸方法來完成，如果沒有科學(xué)的氣息，必定會導(dǎo)致演唱的失敗，本文結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與演唱實(shí)踐，提出聲樂演唱中氣息支點(diǎn)的重要性及訓(xùn)練方式。聲樂演唱；氣息支點(diǎn)；訓(xùn)練方式一、聲樂演唱中氣息支點(diǎn)的重要性首先要明確氣息支點(diǎn)在哪里，氣息的支點(diǎn)在腰腹部，所謂橫膈膜屬于吸氣肌肉，小腹是呼氣肌肉，當(dāng)橫膈膜下降控制氣息的時候，小腹有一種推氣

）論戲曲表演舞臺支點(diǎn)的特征及作用鐘 英（沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）戲曲表演當(dāng)中所使用的舞臺支點(diǎn)是進(jìn)行舞臺調(diào)節(jié)的主要方法之一，其不僅關(guān)系到舞臺的效果，也關(guān)系著演員的狀態(tài)。舞臺支點(diǎn)包含許多要素，比如燈光、道具、演員、背景等，直接關(guān)系著戲曲表演能否成功。為了更好地應(yīng)用舞臺支點(diǎn)，需要了解舞臺支點(diǎn)的重要性，找出其具有的主要特征，并且將特征應(yīng)用于實(shí)際戲曲表演當(dāng)中，使戲曲表演更加完美。戲曲表演；舞臺支點(diǎn)；特征；作用戲曲表演的舞臺支點(diǎn)對演出效果具

學(xué)晏雅怡一種可調(diào)支點(diǎn)多用途快捷拔釘錘發(fā)明背景：建筑工地拆模后，大量懸空釘子需要拔除再利用。傳統(tǒng)拔釘錘拔釘子時，由于支點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置固定，拔釘口無法對接釘帽，于是人們在拔釘錘下墊木塊，這不但操作麻煩，而且高空作業(yè)不安全。通過查找資料，我發(fā)現(xiàn)有一種可調(diào)節(jié)支點(diǎn)位置的拔釘錘，但這種錘子調(diào)節(jié)支點(diǎn)的栓在外面，通過凹槽進(jìn)行調(diào)節(jié)，既不方便拿，又不容易拔出釘子。因此，我發(fā)明了一種可調(diào)支點(diǎn)多用途快捷拔釘錘。創(chuàng)新思路：調(diào)節(jié)拔釘錘的支點(diǎn)位置，使拔釘口的位置上移，從而輕而易舉地拔

種鋼軌主要采用六支點(diǎn)轉(zhuǎn)向架跨裝的運(yùn)輸方式，見圖1，這種方式在實(shí)際運(yùn)行中偏重問題十分突出。偏重是指裝車后，車輛任一轉(zhuǎn)向架所承受的貨物重量超過貨車容許載重量的1/2，或2個轉(zhuǎn)向架承受重量之差大于100 kN[2]。當(dāng)發(fā)生嚴(yán)重偏重時，將導(dǎo)致車輛一端車鉤翹起，在線路變坡點(diǎn)發(fā)生脫鉤現(xiàn)象，產(chǎn)生車輛溜逸，甚至造成列車沖突、撞車等事故。因此，研究25 m鋼軌偏重問題對保證運(yùn)輸安全具有十分重要意義。現(xiàn)有研究表明，車輛懸掛狀態(tài)、車地板高度、支點(diǎn)數(shù)量及高度以及線路狀態(tài)對25 m

論戲曲表演的舞臺支點(diǎn)王曉莉 （安徽大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230000）戲曲表演的舞臺支點(diǎn)作為戲曲場面調(diào)度的重要手段，在組織情節(jié)、刻畫人物、推動劇情等方面具有重要作用。本文從戲曲表演舞臺支點(diǎn)的特征入手，對戲曲表演舞臺支點(diǎn)的表現(xiàn)形式、藝術(shù)化、寫意性等作了進(jìn)一步闡釋，以期對戲曲表演的舞臺支點(diǎn)進(jìn)行全面論述。戲曲表演；舞臺支點(diǎn)；藝術(shù)化；寫意化戲曲表演的舞臺支點(diǎn)，是戲曲場面調(diào)度過程中的重要依著點(diǎn)。戲曲場上的布景、道具安置合理，都能夠起到舞臺支點(diǎn)的作用。戲曲舞臺支

關(guān)機(jī)時工況）進(jìn)行支點(diǎn)頻率、動荷載以及靜荷載測試，得出運(yùn)行狀態(tài)下支點(diǎn)的振動頻率、動載及靜載情況，分析其對下部主體結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng)（圖1）。圖1 平衡式振動輸送機(jī)2 測試方案2.1 試驗(yàn)整體方案測試裝置主要由輪輻式力傳感器、 動態(tài)應(yīng)變儀等組成。 將力傳感器置于測試位置以下，通過支座板與支腿可靠連接； 再將活動支座置于力傳感器下方， 通過活動墊板將力傳感器調(diào)節(jié)至設(shè)備支腿標(biāo)高處（圖2）；將力傳感器與動態(tài)應(yīng)變儀通過數(shù)據(jù)線連接， 并與電腦連接后進(jìn)行動態(tài)采集程序設(shè)定， 通

0°回轉(zhuǎn)鎖緊手柄支點(diǎn)；主離合器滾輪和操縱手柄支點(diǎn)及軟軸拉線調(diào)節(jié)器處：轉(zhuǎn)向把手和操縱手柄支點(diǎn)及軟軸拉線調(diào)節(jié)器處：變速操縱手柄支點(diǎn)；支架支點(diǎn)；副變速杠桿支點(diǎn)處；副變速操縱手柄、旋耕機(jī)離合器操縱手柄支點(diǎn)及軟軸拉線調(diào)節(jié)器處。

王思毅有了支點(diǎn)，才有了前進(jìn)的動力；有了支點(diǎn)，才有了奮發(fā)的目標(biāo)；有了支點(diǎn)，才能撬起整個未來。幾乎每天傍晚，她都會等在門前，不等我舉手敲門，她的笑臉就映入我的眼簾，之后是不厭其煩地問東問西。我回答她的卻總是近乎咆哮的怒吼：“你煩不煩啊！”說完，我便回到了自己的房間，用力將門關(guān)上。我對她的提醒與關(guān)心置之不理，一次次地傷害著她。可是，我卻并不知。直到那一天……我像往常一樣回到家，沒有她來開門，沒有她來問東問西，我一下子覺得心里空空的。她生病了，虛弱地躺在床上。去看

撐整個人格大廈的支點(diǎn)——精神。我們可以沒有財富，可以沒有美貌，可以沒有名利，但我們不能沒有精神的支點(diǎn)，沒有精神的支點(diǎn)，一切都會倒塌。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！舅悸伏c(diǎn)撥】在這個作文材料中，其關(guān)鍵詞有兩個：一是“人”，一是“精神支點(diǎn)”。這兩個關(guān)鍵詞中，其重點(diǎn)應(yīng)放在“精神支點(diǎn)”上。何謂“精神支點(diǎn)”？它是指對事物的發(fā)展起支撐或關(guān)鍵作用的東西，主要是指無形的、非物質(zhì)的思想、精神、理性、信念、勇

陳藝舞臺布景中的支點(diǎn)問題■陳藝舞臺布景的問題，不僅是舞臺美術(shù)方面的問題，同時也是舞臺表演方面的問題，更重要的是舞臺導(dǎo)演與舞美設(shè)計綜合考慮的問題。本文試圖探討一下關(guān)于舞臺布景中的一些支點(diǎn)問題。因?yàn)橐粋€小小的舞臺支點(diǎn)，卻涉及到整個戲劇情境的諸多方面。從理論上講，舞臺上設(shè)置的與表演動作直接發(fā)生聯(lián)系的布景裝置，稱之為舞臺支點(diǎn)，也可以解釋為舞臺動作的支撐點(diǎn)或場面調(diào)度的依著物。凡是舞臺支點(diǎn)，應(yīng)該說都有可觸性。演員在表演時運(yùn)用支點(diǎn)可以設(shè)計與劇情相關(guān)的形體動作，導(dǎo)演憑借舞

環(huán)狀痕跡（通常稱支點(diǎn)印），軸承外圓的支點(diǎn)印會影響外觀，支點(diǎn)印嚴(yán)重時會影響軸承質(zhì)量，應(yīng)采取措施避免。2 電磁無心夾具對工件的作用力采用電磁無心夾具磨削軸承套圈，工件放置在在兩個支點(diǎn)上，被電磁夾具磁力吸引，由定位環(huán)驅(qū)動回轉(zhuǎn)進(jìn)行磨削。軸承外圈溝道磨削時的支承方式和受力狀態(tài)見圖1 所示。圖1 工件內(nèi)圓磨削時的工作狀態(tài)電磁無心夾具上工件的回轉(zhuǎn)中心是兩個支點(diǎn)決定的套圈幾何中心。工件能穩(wěn)定的旋轉(zhuǎn)和進(jìn)行磨削，要求其中心相對定位環(huán)的中心要調(diào)整成適當(dāng)偏心量e，當(dāng)工件被電磁夾具

鋼梁，由0號固定支點(diǎn)和1～8號活動支點(diǎn)支承；驅(qū)動走行和鎖銷系統(tǒng)設(shè)置在活動支點(diǎn)上。其中，驅(qū)動包含電機(jī)和齒輪齒條，走行包含走行輪和走行軌道。在電控系統(tǒng)指令下，鎖銷解鎖，各支點(diǎn)借助電機(jī)和齒輪齒條提供的動力沿著走行軌道向目標(biāo)位置靠近；與此同時，彈性鋼梁發(fā)生側(cè)彎并在到達(dá)目標(biāo)位置后由鎖銷鎖定。高速道岔目標(biāo)位置線形如圖2所示，其側(cè)線線形由“直線—回旋曲線—圓曲線—回旋曲線—直線”組成，支點(diǎn)0、2、6、8位置分別為直緩點(diǎn)、緩圓點(diǎn)、圓緩點(diǎn)和緩直點(diǎn)。為保證道岔實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)轍功能并確

□崔春艷談舞臺支點(diǎn)的可變數(shù)與靈活性□崔春艷戲劇發(fā)展到今天，對舞臺美術(shù)的要求越來越高，尤其是對舞臺支點(diǎn)的要求，上升到了審美的層面。舞臺美術(shù)所有的門類，在進(jìn)行設(shè)計之前，只有找到并且明確舞臺支點(diǎn)，才能在統(tǒng)一體中從容創(chuàng)作。“支點(diǎn)”是舞臺調(diào)度的依著點(diǎn)，它與舞臺調(diào)度的關(guān)系極大。支點(diǎn)安置適當(dāng)，可以幫助和豐富調(diào)度的安排。支點(diǎn)是由舞臺布景和大道具相互結(jié)構(gòu)而成的。支點(diǎn)的安排要求有“可變數(shù)”和靈活性。否則，調(diào)度的組織安排和結(jié)構(gòu)組合就受到限制，所以要求支點(diǎn)的結(jié)構(gòu)單位富于靈活性。一

我一根杠桿和一個支點(diǎn)，我就能撬動地球”。我們知道地球的質(zhì)量為6×1024kg，并且假設(shè)支點(diǎn)距地球1 m，阿基米德給杠桿的最大壓力為600 N，則阿基米德需要一根約為1023m的輕質(zhì)杠桿。即使他以100 km/h的速度（相當(dāng)于小汽車在高速公路上的速度）勻速下壓杠桿，要將地球撬起1 cm，也需要1012年（1年約為104h），可見這一豪言壯語是不可能實(shí)現(xiàn)的。一、訣竅有玄機(jī)阿基米德這句名言雖然不可能實(shí)現(xiàn)，卻給人們留下了一個深刻的印象——使用杠桿可以省力，這也是人

陳“如果給我一個支點(diǎn)，我可以撬動整個地球?！卑⒒椎碌倪@句名言，最早出自物理學(xué)的杠桿原理，后來常被人們引用到人生中，夢想著誰能給一個支點(diǎn)，撬動起自己的人生，干出一番事業(yè)，讓人生顯出華彩。也時常聽到一些感嘆和抱怨，沒有給他一個支點(diǎn)，讓英雄無用武之地。給一個支點(diǎn)，成了大多數(shù)人的期盼。時常琢磨這句名言，漸漸地產(chǎn)生了這樣一種想法。如果把阿基米德的這句名言中的“給我”二字改成“找到”，是否更加貼切些?！敖o我”多少有些被動，而“找到”就顯得主動些。成功必須有支點(diǎn)，支點(diǎn)

米德說：給我一個支點(diǎn)，我就可以撬動地球。真的給他一個支點(diǎn)，哪怕再給他一根夠長的杠桿，他也撬不起來。試問：他站在何處？他的支點(diǎn)插在哪里？他的杠桿又要多長？這事是不可能的。這比喻卻是成立的。所謂偉大的名言，必須是，似乎有理，又著實(shí)無理。布勃卡說：給我一根撐桿，我就能躍過眼前這條小河。這是事實(shí)，但成不了名言。如果他說：給我一根撐桿，我就能躍過摩天大廈。這是大話，同樣成不了名言。如果他說：給我一根撐桿，我就能跳上火星。好了，恭喜布勃卡，將來人類登陸火星，一定會把這