楊　衛(wèi)

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人最近多次強(qiáng)調(diào)：廣大教師要充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的嚴(yán)重危害，切實(shí)減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，如何落實(shí)“減負(fù)”精神，關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)新能力的提高。筆者認(rèn)為，要搞好中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，落實(shí)“減負(fù)”精神，需從以下三個(gè)方面入手：

一、改變思想觀念，提高自身素質(zhì)

長期以來，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)片面地強(qiáng)調(diào)質(zhì)量觀念，認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量，升學(xué)率就是質(zhì)量，教學(xué)水平的高低由各式各樣的“率”來衡量。圍繞在師生頭上的總是分?jǐn)?shù)與名次。在這種觀念下，教師的教學(xué)便脫離了大綱，一味向升學(xué)考試靠攏，任意地拓寬知識(shí)面，加大題目的難度。通過頻繁的練習(xí)和檢測，把學(xué)生訓(xùn)練成一臺(tái)臺(tái)解題的機(jī)器，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。因此，學(xué)生的“減負(fù)”，首先應(yīng)是教師教學(xué)觀念的更新，否則，培養(yǎng)出來的學(xué)生高分低能，素質(zhì)不全面，無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變有賴于教師不斷學(xué)習(xí)新教育理論，提高數(shù)學(xué)教育的修養(yǎng)水平，特別是教育的評(píng)價(jià)水平。從而跳出分?jǐn)?shù)的怪圈，從學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，思維的發(fā)展?fàn)顩r，數(shù)學(xué)興趣的形成等多方面客觀、公正地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，評(píng)價(jià)教育的效果，這樣，才能打破傳統(tǒng)思想的束縛，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、深挖教材內(nèi)容，精選數(shù)學(xué)習(xí)題

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生思維能力的一種培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)高低首先決定于教師對(duì)教材內(nèi)容的把握程度。教師在備課中應(yīng)明確教學(xué)目的，優(yōu)化教學(xué)方案，靈活處理教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不斷提高課堂教學(xué)的效率。

中學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)中的“減負(fù)”，一個(gè)重要的方面就是數(shù)學(xué)習(xí)題的精簡。要學(xué)好數(shù)學(xué)，就是要做大量的習(xí)題，只有熟才能生巧，這似乎成了部分老師的共識(shí)。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，無形中導(dǎo)致了學(xué)生負(fù)擔(dān)的加重，阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展。練習(xí)的目的是幫助學(xué)生理解知識(shí)、消化知識(shí)和鞏固知識(shí)、教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心選擇和設(shè)計(jì)習(xí)題，使之既具有代表性，又能舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生從少量的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，從而達(dá)到事半功倍的效果。

作業(yè)習(xí)題的選擇，則更要體現(xiàn)“少而精”的特點(diǎn)，讓學(xué)生從作業(yè)中回顧當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，為第二天的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，要避免重復(fù)性題目的出現(xiàn)，以免加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、運(yùn)用合理手段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

“學(xué)生最好的刺激就是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于老師教學(xué)方法的選擇，教具的運(yùn)用，要讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不但有意義，而且有樂趣。這樣才能進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高數(shù)學(xué)興趣。過去那種“填鴨式”、“滿堂灌”的方法以及粉筆、黑板、教鞭“三件套”的教具早已不能提高學(xué)生的興趣，而近幾年逐步推廣的電化教育，以其具有形、色、情、知、意為一體的特點(diǎn)，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，抽象的內(nèi)容生動(dòng)化，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)內(nèi)容中的重、難點(diǎn)，開拓了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)的效率，受到學(xué)生的普遍歡迎。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用幻燈、投影、錄像以及多媒體等工具，合理安排，講解有關(guān)數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)概念，使枯燥無味的東西變得生動(dòng)、形象、易懂，變靜態(tài)的教學(xué)為動(dòng)態(tài)的直觀教學(xué)，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助他們形成良好的數(shù)學(xué)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓他們在輕松愉快中主動(dòng)吸收知識(shí)。對(duì)于減輕學(xué)生的思想壓力和心理負(fù)擔(dān)起到很好的作用。

總之，筆者認(rèn)為，只有教師更新數(shù)學(xué)教學(xué)的觀念，認(rèn)真鉆研教材，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)才能真正將“減負(fù)”精神落到實(shí)處。