林　敏

摘要：文章根據對北京市1600名青少年網絡行為的調查，著重分析了北京地區(qū)青少年網絡成癮行為的現(xiàn)狀，并深入研究了青少年網絡成癮的特點，總結出網絡成癮與自身人格特質、家庭教養(yǎng)方式和社會交往能力等因素與網絡成癮的形成關系，為家庭和社會對待網絡成癮行為提供了可供參考的依據。

關鍵詞：青少年；網絡成癮；影響因素

中圖分類號：G479文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）03-0165-02

一、青少年網絡成癮現(xiàn)象的現(xiàn)狀

隨著網絡技術的發(fā)展和電腦的普及，越來越多的人正在享受著網絡帶來的便利。根據中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的第23次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2008年底，中國網民總人數(shù)達到2.98億，其中10～19歲網民所占比重35.2%，成為2008年中國互聯(lián)網最大的用戶群體，絕對數(shù)量超過1億。

然而網絡帶給人們便利的同時，也存在著隱患。網民如果過度或不當使用網絡，不僅會影響正常的工作和學習，而且會使其身心受到影響，尤其是正處于身心發(fā)展重要階段的青少年。大量調查及文獻表明：癡迷網絡會使青少年失去和其他人交流的能力，并極易訴諸暴力。另外，還將造成植物神經系統(tǒng)功能嚴重紊亂，失眠、緊張性頭疼、急躁，影響缺乏自制力的未成年人的身心健康。這種因不正確地使用網絡而導致一系列嚴重后果的現(xiàn)象引起許多社會學家和心理學家的廣泛關注，并進行了大量研究，并將之命名為“網絡成癮”（Internet Addiction，Young，1996）。

與成人相比，網絡成癮對青少年造成的危害更為嚴重。對社會而言，網絡成癮的青少年沉迷于虛幻的世界，逃避現(xiàn)實，對現(xiàn)實社會的不滿易產生極端的思想和行為，導致青少年的正常社會化受到阻礙，無法發(fā)展正常的社會能力，將來難以承擔起建設和諧社會的重擔。家庭是社會的最小細胞，而有網絡成癮青少年的家庭，其高沖突和不穩(wěn)定也會導致家庭的社會功能無法正常運轉，成為危害社會穩(wěn)定和健康發(fā)展的一個突出問題。

二、青少年網絡成癮抽樣調查

近幾年來，國內外在網絡成癮的研究中均取得了不少成果，為我們進一步了解與研究網絡成癮現(xiàn)象提供了有價值的參考。我們根據青少年網絡成癮的實際特點和情況，借鑒網絡成癮診斷工具和網絡行為評價工具自編符合在校學生特點的青少年網絡行為調查問卷，著重探討青少年網絡成癮的現(xiàn)狀特點；并輔以個體訪談法深刻揭示其中的規(guī)律和影響因素的作用機制，探討網絡成癮對青少年的危害。

（一）樣本構成分析

調查問卷的被試者來自于包括首都師范大學附中、北方交通大學、清華大學在內的中學、大學學生，共發(fā)放問卷1600份，回收問卷1447份，其中有效問卷1285份，回收率90.4%，有效率88.8%；被試的年齡分布在13～23歲之間，平均年齡為20±1.34歲。其中，男生686名，占被試總數(shù)的53.4%，女生567名，占被試總數(shù)的44.1%；在所有樣本中，中學生共632人（其中初中生362人，高中生270人），占49.3%；大學生569人，占44.3%；碩士84人，占6.4%。家庭和睦的為1224人，單親或再婚家庭54人。家中能夠上網的有711人，不能的有510人。父母都會上網的804人，都不會的318人，只有一方會的為153人。

（二）網癮行為分析

本研究中關于網絡成癮的診斷采用的是Bread 的網絡成癮診斷標準，該標準由8個條目組成，用“是”和“否”作答。當其中的五個題目回答為“是”可以認為被試是網絡成癮者。研究發(fā)現(xiàn)在中學至大學這個階段中，網絡成癮者所占的比例大約為4.2%，略低于以往研究所得出的在青少年群體中，網絡成癮者大約占到6%～10%這樣的結論。究其原因可能有以下兩種：一是受社會稱許性的影響；二是大學生的取樣可能有些偏差。

（三）網癮行為影響因素分析

我們結合調查研究的統(tǒng)計結果進行討論分析，本研究對網絡成癮的影響因素的探討主要分為背景因素、個體因素和家庭因素三個層面。

1．背景因素。在背景因素中，父母的文化程度、家庭的經濟條件等因素都與網癮行為呈正相關，這可能是因為父母的文化程度越高，他們對網絡的認識就越清楚，明白網絡在當今社會的重要價值，因而更多地鼓勵子女接觸、學習網絡；其中母親的文化程度對網絡行為的影響大于父親文化程度的影響，這主要是由于在我國文化背景下，母親往往承擔了教育子女的主要任務，因而母親的言行和觀念往往更多、也更方便地傳遞給子女，并為子女們接受。而家庭的經濟條件與網絡成癮的正相關并不費解；但本研究發(fā)現(xiàn)，家中能否上網并不與網絡成癮有關，這表明在家中創(chuàng)造上網條件并不能增加子女網絡成癮的可能，關鍵是與父母的引導和教育有關。父母離異對個體的發(fā)展成長的危害不言而喻，并且影響個體發(fā)展的方方面面，對于網絡成癮來說也是如此。由于父母離異往往會忽視了對子女的教育管理；另一方面子女也會由此心煩而去網上消遣并最終淪為網絡成癮者在生活中并不少見。本研究大規(guī)模的調查也發(fā)現(xiàn)，無論是離異后單親撫養(yǎng)的家庭還是重組家庭中的網絡成癮比例都顯著高于父母雙親均在的家庭。此外，還需要注意的是，本研究還發(fā)現(xiàn)父母離異后，無論是否重組家庭，子女感受到的幸福感都低于雙親撫養(yǎng)的家庭。可見，父母離異的影響之大。由此，對于網絡成癮的預防和干預來說，要重點關注這類人群。

2．個體因素。在個體因素中，以往的研究更多地關注于個體的人格因素，如雷靂等人的研究發(fā)現(xiàn)，神經質對網絡成癮有正向預測作用。考慮到個體的人格前人已做過許多研究，而且往往在短期內難以改變。因而本研究選擇了更容易培養(yǎng)和改變的情緒控制能力和社會支持。本研究發(fā)現(xiàn)，網絡成癮者與非網絡成癮者在情緒控制能力和社會支持方面都有著顯著差異。表明個體如果擁有較強的情緒控制能力，則更不容易成為網絡成癮。這主要由于具有較強的情緒控制能力往往意味著個體也具備較強的自制力，可以較好地控制自己的行為，在網絡使用上也是如此；另一方面具有較強的情緒控制能力也意味著他們在遇到挫折或煩惱時往往會進行積極地應對方式，而不是選擇比較消極的應對方式，如回避于網絡的虛擬世界中等。本研究還發(fā)現(xiàn)個體所獲得的社會支持的多少也可以顯著地預測到網絡成癮的可能性。那些面對困難和挫折時獲得更多社會支持的個體更不易成為網絡成癮，這一方面可能是由于他們具有較好的性格特征，因而與現(xiàn)象與人交往的需要可以很容易地得到滿足；另一方面，較多的社會支持使得他們在面對困難時有了更多的選擇。同樣，根據富者更富理論，那些有具有較多的社會支持和較強的情緒控制能力的個體往往更多地受益于互聯(lián)網使用，他們即使較長時間地用于上網，但仍然比那些情緒控制能力差、較少得到社會支持的個體更少地受到網絡的不良影響。

3．家庭因素。在家庭因素中，父母教養(yǎng)方式一直是我們關注的一個重點。而且父母教養(yǎng)方式往往也會影響到個體發(fā)展的多個方面，如人際關系、心理健康、生活滿意度等。本研究發(fā)現(xiàn)，過于包護、嚴格、苛刻的教養(yǎng)方式往往更容易導致孩子的網絡成癮。這一方面是由于這種嚴格的教養(yǎng)方式往往不能滿足學生的正當需要，引起學生的發(fā)展失衡，使得學生們去網絡上尋求滿足自己需要的方式，這同需要的失補償理論是一致的；另一方面這個階段的學生往往處于叛逆期，而嚴格的教養(yǎng)方式往往會激起他們更大的反抗力和更多的異常行為。這提示我們在預防和干預時，單純地控制、一味地嚴格管理并不是有效地防止方法。

三、結論

網絡成癮對個體發(fā)展的危害非常巨大，在我們的社會中，由于網絡成癮引發(fā)的自殺、傷人事件時有報道；引發(fā)的家庭悲劇也絕不鮮見。在我們的訪談中，雖然沒有如此極端的事例，但網絡成癮對學生的人際關系、學業(yè)的影響也得到了廣泛的證實。通過數(shù)據分析，還揭示了個體的網絡成癮對其心理健康、生活滿意度和幸福感都有非常強大的負向影響。這不僅體現(xiàn)在成癮學生和非成癮學生在這三類指標上具有的顯著差異，而且我們通過多元分層回歸這種高級統(tǒng)計方法，在控制了相關的背景因素后，仍然發(fā)現(xiàn)網絡成癮對個體心理健康、生活滿意度和幸福感都有顯著的負向預測作用。由于長時間沉迷于網絡，他們的身體健康受到了嚴重的損害，而上網費用的增加、人際圈的縮小、學業(yè)的失敗不僅給學校和家庭帶來不良影響，更為重要的是給自身也帶來重大的壓力，長期生活在這種壓力之下，個體的心理健康水平降低也就成為一種必然。由此，個體的生活滿意度和幸福感也會隨之降低。

因此，家庭、學校和全社會都應及早地對網癮行為采取預防性措施。如對不同年齡段的青少年進行不同程度的網絡知識教育，培養(yǎng)他們正確使用網絡的技能，規(guī)范網絡使用行為，并從上網內容、上網時間等給予明文規(guī)定，組織學生進行有關網絡知識的學習和培訓，提高他們正確收集、分析、運用信息的能力，為防范網絡成癮提供前期保障。同時，要通過各種宣傳渠道，喚起全社會對網絡成癮的關注，可通過舉辦展覽和公開講座、設計宣傳單、張貼健生活小貼士等方法，以便青少年及其家長了解網絡成癮的癥狀和作簡單的自我評估，獲取處理網癮的方法。而對于已經沉溺于網絡的青少年，則要加強預防網絡成癮專業(yè)化服務機構的建設，加強學校心理咨詢中心建設，創(chuàng)辦專業(yè)的網絡成癮治療機構?？傊枰獋€體、家庭、學校及社會共同努力，學會健康上網，預防網絡成癮。

參考文獻

[1]中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[J]．中國互聯(lián)網信息中心，2009．

[2]李平．青少年網絡成癮原因及其對策[J]．中小學心理健康教育，2004，（8）．

[3]Young K S.Internet addiction:The emergence of a new clinical disorder .CyberPsychology and Behavior，1998．

[4]Young K. Internet addiction: the emergence of a mew clinical disorder[J]．Cyber Psychology and Behavior，1996，1(3)．

[5]許冬．父母教養(yǎng)方式與子女焦慮水平的相關因素分析[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2002，16（9）．

[6]郭躍華．青少年網絡應用現(xiàn)狀的調查與思考[J]．中國青年研究，2003，（3）．

[7]白羽，樊富珉．大學生網絡依賴測量工具的修訂與應用[J]．心理發(fā)展與教育，2005，（4）．

[8]張宏如．網絡成癮大學生動機與人格特征[J]．健康心理學雜志，2003，11（5）．