李會泉

[摘要]改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)造一個展現(xiàn)自我，發(fā)展思維的空間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。是新的教育形勢對每一位教育工作者的要求，也是每一位教育工作者應(yīng)努力探索的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]課堂設(shè)計；生本思想；激發(fā)興趣；創(chuàng)新能力

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的主陣地。是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞決定著教學(xué)質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)思路和方法，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)效果。

一、改革課堂教學(xué)模式，樹立生本思想

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是教師以教會學(xué)生如何應(yīng)用課本知識去解題為目標(biāo)講得津津樂道。學(xué)生以學(xué)會應(yīng)用課本知識去解題為目標(biāo)聽得索然無味。這種課堂教學(xué)是典型的填鴨式教學(xué)。這種課堂學(xué)習(xí)是典型的繼承性學(xué)習(xí)。

隨著新課改的推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主題。面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，使每一名學(xué)生都有所發(fā)展是素質(zhì)教育追求的目標(biāo)。也是素質(zhì)教育的重點體現(xiàn)。因此，我們的課堂教學(xué)模式應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與。自主探索。應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

蘇籜姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！迸d趣是人們積極認(rèn)識事物或關(guān)心某種活動的心理傾向，是推動學(xué)生探求知識、獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就能主動地把認(rèn)識指向集中于學(xué)習(xí)的對象。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。努力提高教學(xué)效果。

1用情感激發(fā)興趣

“感人心者莫先乎情”，正所謂“親其師。信其道”。在教學(xué)改革的今天。教師應(yīng)樹立新的正確的教育觀。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，熱情幫助學(xué)生，真正做到師生之間相互尊重，相互理解，相互信任。那么學(xué)生就會漸漸地喜歡教師，也就會喜歡教師所教的課程，從而對教師所教的知識產(chǎn)生興趣。

2用導(dǎo)人激發(fā)興趣

學(xué)起于思，思源于疑?！耙伞笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中啟動思維的起點。教師要充分調(diào)動學(xué)生整堂課學(xué)習(xí)的積極性，善于提出能引發(fā)學(xué)生思考的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而“導(dǎo)入”正是一堂課的開始，教師在導(dǎo)入新課時，巧設(shè)疑問布下懸念，馬上將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，再加上教師由淺入深地講解，不斷地啟發(fā)，適時地鼓勵，使學(xué)生保持高漲的情緒，濃厚的興趣、活躍的思維。達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

3用實例激發(fā)興趣

教師教學(xué)時要充分挖掘教材的潛力。充分發(fā)揮貼近學(xué)生生活的實際問題，給每名學(xué)生提供數(shù)學(xué)思維實踐的機(jī)會，營造良好的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我在中考應(yīng)用題輔導(dǎo)時選擇如下實際問題：我們班某同學(xué)家長要買手機(jī)卡，現(xiàn)有兩種卡備選，甲種月租15元，接打每分鐘0.15元；乙種無月租，但接打每分鐘0.3元(以上不足一分鐘均按一分鐘計算)，請你們幫他選擇，看哪一種更經(jīng)濟(jì)?由于問題貼近學(xué)生的生活實際，激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極敏捷，教學(xué)效果非常好。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。提高課堂效率

數(shù)學(xué)課堂一般由導(dǎo)入新課、知識傳授、鞏固練習(xí)(信息反饋)、知識深化、小節(jié)和作業(yè)布置幾部分構(gòu)成?？茖W(xué)設(shè)計課堂教學(xué)層次，合理搭配各個環(huán)節(jié)，使整堂課脈絡(luò)清晰，主線明確，結(jié)構(gòu)合理，才能充分有效地利用課堂時間，提高課堂效率。

1設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，必須重視學(xué)生認(rèn)知過程的完整性

由于人們認(rèn)識事物的過程是一個漸進(jìn)的過程。因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。使教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面的活動和諧。在組織課堂教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生初步獲得教師所傳授的知識后，應(yīng)安排動腦動手獨立思考與練習(xí)，教師及時捕捉反饋信息，并有意識地讓它們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”，這樣。同學(xué)們對某一概念的理解。對某一例題的推演，就會有一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。并由認(rèn)識劉實踐的過程，從而對知識的領(lǐng)會加深。能力也得到發(fā)展。

2設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。必須注意緊扣教學(xué)目的與要求

課堂結(jié)構(gòu)大致歸納為三種形式：第一種是承接型。先讓學(xué)生獲得感性知識，再指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解題，在解題的過程中形成能力。這種結(jié)構(gòu)的主要特點是前后承接，脈絡(luò)清晰，適用于內(nèi)容淺顯易懂的章節(jié)。第二種是螺旋型。它的主要特點是把知識與能力緊密銜接，交替上升，環(huán)環(huán)緊扣，逐步升華，達(dá)到課堂教學(xué)目的，適用于比較抽象的概念和難度較大的章節(jié)。第三種是輻射型。它的主要特點是抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生一題多解、多方位思考，通過篩選、歸納使認(rèn)識達(dá)到一個新的高度——適用于復(fù)習(xí)課。

教學(xué)實踐中，上述幾種形式往往結(jié)合使用。在設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)時，要以講清知識內(nèi)容，提商學(xué)生能力，有效利用BF課堂時間。提高課堂效率為原則。

總之，只要教師改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念，著眼于學(xué)生終身發(fā)展的教育理念，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會主動地體驗探究過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就能不斷挖掘?qū)W生成長中探究式學(xué)習(xí)的空間，從而提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)創(chuàng)新能力。