劉中東　黃建明

在新形勢下如何調(diào)動教師積極性，促進(jìn)學(xué)校教育管理，是一個值得我們深思和討論的課題。近幾年，我縣在尊重教師情感、關(guān)愛賞識教師、激發(fā)教師工作積極性等方面，進(jìn)行了一些有益的嘗試和探索。

一、搭建專業(yè)發(fā)展平臺。引導(dǎo)教師體驗專業(yè)成長的成就感。我縣大力倡導(dǎo)“認(rèn)真就是水平，實干就是能力，進(jìn)步就是成功”的工作精神，十分注重教師的專業(yè)成長。一方面加大教師培訓(xùn)力度，不斷豐富學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師在學(xué)習(xí)中成長，另一方面積極開展集體備課、同題競課、課題研究、專題講座等形式多樣的校本教研活動，讓教師在教研中成長。在評價教師專業(yè)水平方面，我們不僅要看教師現(xiàn)有的專業(yè)水平，更關(guān)注教師在專業(yè)成長方面的進(jìn)步，使每一個教師都有獲得發(fā)展的機會，進(jìn)而體驗在專業(yè)成長過程中找到自信、發(fā)現(xiàn)價值的成就感。

二、培育團(tuán)隊協(xié)作精神。引導(dǎo)教師體驗同伴互助的融洽感。通過實施教師優(yōu)化組閣、班級學(xué)科質(zhì)量捆綁、行政人員掛點負(fù)責(zé)、任課教師掛班負(fù)責(zé)、新老教師結(jié)對幫扶等措施，分別形成了以班級、年級組、教研組、課題組等為基層單位的教學(xué)小團(tuán)隊，各個團(tuán)隊立體式整合形成學(xué)校大團(tuán)隊。每個團(tuán)隊實質(zhì)上就是個“責(zé)任同擔(dān)、榮譽共享”的利益共同體，每個成員的工作效能都將影響團(tuán)隊的整體利益，這樣在機制上要求教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、同伴互助，增強了學(xué)校的凝聚力和向心力。當(dāng)學(xué)校取得成績時，教師自然而然地從中分享成功的愉悅，體驗到協(xié)作、互助的融洽感。

三、打造學(xué)校名優(yōu)品牌，引導(dǎo)教師體驗身居名校的自豪感。為了打造名優(yōu)品牌學(xué)校。近幾年，我縣堅持不懈地開展“創(chuàng)辦人民滿意學(xué)?！被顒?。良好的辦學(xué)聲譽使教師們覺得在這樣的學(xué)校里工作更充實，能得到社會和家長的認(rèn)可，自然會產(chǎn)生一種自豪感。這種自豪感會變成工作的動力，讓大家覺得既然學(xué)校的各方面工作出色，我可不能給學(xué)校拉后腿，工作的積極性自然就提高了。

四、推行陽光民主治校，引導(dǎo)教師體驗參與管理的公平感。影響教師工作積極性的一個非常重要的原因是學(xué)校管理的公平程度和透明程度。幾年來，我縣在學(xué)校中積極推進(jìn)“民主治校，陽光理財”，不斷加強和完善“教代會”“政務(wù)公開”“財務(wù)公開”“重大項目公示”等制度建設(shè)。凡涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教師綜合評價、評優(yōu)評模、業(yè)績劃檔、職稱評聘、津貼發(fā)放等重大規(guī)劃和決策，都必定廣泛征求意見，經(jīng)過充分認(rèn)證，并提請教代會審議通過才可以付諸實施。為了吸引更多的教師參與學(xué)校管理，學(xué)校還設(shè)立了“金點子獎”，教師的合理化意見和建議一經(jīng)采納，學(xué)校將給予精神和物質(zhì)的獎勵，并列入教師綜合評價。這種讓教師廣泛參與學(xué)校政務(wù)管理、財務(wù)管理的民主議事制度，不僅提高了學(xué)校決策的科學(xué)性和可行性，增加了學(xué)校行政的透明度和公平度，同時也讓教師們在參與管理的過程中。覺得學(xué)校的大事我也有話語權(quán)，極大地激發(fā)了教師的主人翁意識。

五、構(gòu)建良好人際關(guān)系，引導(dǎo)教師體驗平等和諧的輕松感。團(tuán)結(jié)、寬松、和諧的人際關(guān)系是學(xué)校工作得以順利開展的重要保證。幾年來我局主要做了以下工作：一是暢通校園人際溝通渠道。通過民主生活會、座談會，廣泛征求意見，交換思想；平時要求校長和班子成員堅持住校，多與教師接觸談心；主動參加教師聚會，增進(jìn)相互了解，及時掌握教師的思想動態(tài)和工作生活狀態(tài)。二是滿足教師合理要求。我們盡可能創(chuàng)造條件，滿足教師在學(xué)習(xí)深造、培訓(xùn)進(jìn)修上的需求；當(dāng)教師在工作和生活上遇到困難的時候，學(xué)?？偸欠e極主動地幫助解決：每逢教師家中有紅白喜事或者有突發(fā)事情時，學(xué)校都會及時伸出援手，表示關(guān)心或慰問，讓教師真真切切地感受到學(xué)校就是他們的娘家，就是他們的堅強后盾。三是不斷完善教師綜合評價體系。通過修訂《教師綜合評價方案》，逐步淡化了金錢的刺激效應(yīng)，切實保護(hù)了弱勢學(xué)科、弱勢年級教師的切身利益，在教師綜合評價中彰顯人本之美、和諧之美。

六、彰顯學(xué)校特色文化。引導(dǎo)教師體驗環(huán)境優(yōu)雅的舒適感。我縣要求學(xué)校緊扣本校的辦學(xué)特色，努力營造特色文化氛圍。通過開展校園文化評比、辦公室文化評比、班級文化評比等活動，綠化美化校園，使校園處處洋溢著書香的氣息。針對教師因工作和學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠。我們通過開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、拔河比賽、飛鏢比賽、師德演講等群體性文，化娛樂活動，讓教師在緊張的工作學(xué)習(xí)之余身心得到放松。同時，在輿論導(dǎo)向方面，我們十分注重用正確的世界觀、價值觀引領(lǐng)師生的思想，用人文的關(guān)懷化解師生的心理壓力，精心構(gòu)筑“積極向上、好學(xué)樂教：競爭合作、民主開放、創(chuàng)新發(fā)展啪校園精神文化氛圍，讓師生感受校園的魅力，共享教育的幸福。