趙 勇
我國教育的當(dāng)務(wù)之急是要全面提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)主要包括三個方面:對科學(xué)知識的基本了解程度;對科學(xué)方法的基本了解程度;對科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生影響的基本了解程度。化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),化學(xué)科學(xué)的原理、觀點和方法,不僅僅為化學(xué)工作者所必備,也是一般公民科學(xué)素養(yǎng)的必要組成部分。因此,作為一名化學(xué)教師,在學(xué)科教學(xué)中,目的明確地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),是義不容辭的責(zé)任。
一、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣
興趣是最好的老師,是學(xué)生探求知識的原動力,也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并因勢利導(dǎo),使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣,那么,就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。
1、在生活中學(xué)習(xí)化學(xué),使學(xué)生明白科學(xué)就在我們身邊。如,古代人們?yōu)槭裁闯S勉y來驗毒和殺菌,煮熟的蟹顏色會由青變紅等等。這些日常生活中隨處可見卻并不了解的事例通過化學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生了解了其中的原因,獲得“學(xué)以致用”的成功體驗,自然會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門科學(xué)的積極性和求知欲。
2、重視化學(xué)實驗教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。在教學(xué)中,教師要很好地設(shè)計和利用豐富的化學(xué)實驗,使學(xué)生充分領(lǐng)略到化學(xué)的魅力。如,鐵絲不能在空氣中燃燒,卻可以在氧氣中燃燒;水通電可以生成氧氣和氫氣;用酸堿指示劑可以辨別酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì);點燃不純的氫氣會發(fā)生爆炸等。
3、介紹科研熱點和新技術(shù)知識,拓展學(xué)生的知識視野。在這個科技高速發(fā)展的時代,新的科學(xué)技術(shù)不斷研究并產(chǎn)生出來,其中有許多是與化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,如用在衛(wèi)星上的接收太陽能的集熱器,是用有記憶的合金制成的。在化學(xué)學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)亟榻B高科技和新技術(shù)知識,使學(xué)生了解化學(xué)科技給人類帶來的巨大便利和影響,充分意識到化學(xué)科技的力量,自然會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強大動力和濃厚興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
我國傳統(tǒng)的教育方式過分注重靜態(tài)知識的對錯,忽視實踐和能力培養(yǎng),長此以往,學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性必然被扭曲,也就使得大部分青少年在發(fā)明創(chuàng)造方面的消極態(tài)度與社會期望背道而馳。
教師在教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和建設(shè)性質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生全身心地投身科學(xué)實踐,運用創(chuàng)造性的新方法、新思維來分析和解決問題。如重視課本中的研究性課題,讓學(xué)生自主設(shè)計研究方案,自主設(shè)計研究步驟,自主實驗,自主分析,自主得出結(jié)論。最后,引導(dǎo)學(xué)生客觀地對自己和同學(xué)的方案給出評價,積累成功地經(jīng)驗,分析失敗的原因。在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦、敢于質(zhì)疑的好風(fēng)氣,勤于探索、樂于動手的好習(xí)慣。在班級中形成一種動腦、動手的創(chuàng)新與實踐的學(xué)習(xí)和研究氣氛,使學(xué)生以創(chuàng)新為快樂,以實踐為自豪。學(xué)生有了創(chuàng)新精神和實踐能力,有利于他們增長才干,更好、更快地接受新知識、掌握新技術(shù),為終身可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
三、使學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、逐步形成科學(xué)的世界觀
科學(xué)精神是在科學(xué)研究和交流過程中逐漸地、自然地形成的約束科學(xué)家行為的價值規(guī)范或行為準(zhǔn)則。青少年一定要有活躍開放的思維、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度,在將來的學(xué)習(xí)和工作中才能有所成就。科學(xué)精神的培養(yǎng)是人文教育的關(guān)鍵,科學(xué)世界呼喚我們用科學(xué)的精神去創(chuàng)造。如果不重視科學(xué)精神的培養(yǎng)與堅持,只片面注重經(jīng)驗知識層面上的發(fā)展,只能培養(yǎng)出擁有大量知識、只會按部就班卻不會創(chuàng)造性地解決問題的人。
在化學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度,有助于學(xué)生將來以科學(xué)的眼光觀察世界,認(rèn)識世界。在實驗教學(xué)中,要求學(xué)生本著實事求是的態(tài)度。一切從實際出發(fā),如實反映實驗中觀察到的各種現(xiàn)象,當(dāng)實驗現(xiàn)象與所學(xué)理論有不同時,不是盲從理論,而是分析研究、客觀處理;當(dāng)實驗失敗時,不是退縮,而是查找失敗原因,不折不撓,重新實驗,繼續(xù)探索。使學(xué)生掌握科學(xué)研究的精神和態(tài)度,養(yǎng)成在科學(xué)研究中實事求是、不怕挫折、勇于探索的良好習(xí)慣,提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,有利于學(xué)生將來用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、辛勤的勞動、務(wù)實的精神為人類的科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
當(dāng)今的世界,經(jīng)濟、科技和教育是一體化發(fā)展的。教育是科技進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ);教育對科技、經(jīng)濟的基礎(chǔ)作用的體現(xiàn)和發(fā)揮,是通過培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的人才來實現(xiàn)的??茖W(xué)技術(shù)在極大地改變著人們的生活,同時也對享受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)福祉的人們的素質(zhì)提出了更高的要求。具備科學(xué)素養(yǎng),是一個公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必備的素質(zhì)。在化學(xué)教學(xué)中,根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點,結(jié)合實際,在教學(xué)中有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),一定會收到事半功倍的效果,提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
責(zé)任編輯:羅艷