李　云

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；人際交往；社會(huì)適應(yīng)

能力；競(jìng)爭(zhēng)；挫折；自信心

〔中圖分類號(hào)〕 G6３3.９６

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

0６（Ａ）—00４０—０1

一、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

人在生活和工作中離不開(kāi)人際交往能力，從發(fā)展的眼光來(lái)看，未來(lái)社會(huì)更需要人際交往能力。中學(xué)生年齡較小，且多為獨(dú)生子女，他們面臨的社會(huì)關(guān)系較少，很多學(xué)生不知道如何與別人交往。體育教學(xué)中有多種人際交往及相互之間配合的活動(dòng)，如籃球、排球、足球等集體活動(dòng)，最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人與集體之間、與小集體之間的交往關(guān)系，教師應(yīng)通過(guò)體育課教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生擺正個(gè)人的位置，處理好與他人、集體的關(guān)系。體育課教學(xué)中的教學(xué)比賽、游戲、保護(hù)與幫助等，無(wú)不體現(xiàn)出人與人的交往，學(xué)生從中可以學(xué)到與人交往的經(jīng)驗(yàn)，為以后的社會(huì)交往打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是推動(dòng)人類發(fā)展的一個(gè)重要機(jī)制。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，特別是人才競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更激烈。所以，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正是為其步入社會(huì)作好心理上的準(zhǔn)備。

如果一個(gè)人沒(méi)有積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就很難立足于社會(huì)。而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，再?zèng)]有比體育競(jìng)賽中優(yōu)勝劣汰、能力至上的競(jìng)技法更直接形象了。在體育教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勝負(fù)觀教育。勝利時(shí)要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)努力，失敗時(shí)要找出原因接受教訓(xùn)，為下一次勝利而努力，使學(xué)生懂得“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，由此延伸到生活中，使學(xué)生樹(shù)立良好的心理狀態(tài)，勝不驕，敗不餒，振奮精神，克服困難，永遠(yuǎn)成為強(qiáng)者。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“要是沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的創(chuàng)造性個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可想象?！眲?chuàng)新能力是個(gè)性教育的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)生的創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)為求新求異的獨(dú)特思維和行為方式等。中學(xué)時(shí)期正是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有利階段，此時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力有了較充分的智力基礎(chǔ)，學(xué)生也有了較強(qiáng)的意志力和一定的獨(dú)立思考能力。因此，利用這一學(xué)生心理和年齡特征，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，就可以收到良好的效果。

在體育教學(xué)中要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，就要讓學(xué)生獨(dú)立思考，在體育活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。如徒手操的練習(xí)，教師要讓學(xué)生掌握編操的原則方法，進(jìn)而自己創(chuàng)編動(dòng)作。又如武術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生自己編成小套路等，學(xué)生通過(guò)思考可以鍛煉創(chuàng)造性思維能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力

中學(xué)生由于年齡偏小，承受挫折的能力較差，不能自我控制。將來(lái)面對(duì)紛繁復(fù)雜的工作和生活，沒(méi)有承受挫折的能力是不行的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段，對(duì)學(xué)生施加心理受挫的影響。要使學(xué)生在完成體育動(dòng)作的同時(shí)，除了靠靈敏和善于動(dòng)腦外，還要靠意志去克服生理和心理上的困難、障礙。在教學(xué)中，教師應(yīng)該有意設(shè)置一些困難和挫折環(huán)節(jié)，在原有的練習(xí)內(nèi)容、方法和要求上提出更高的目標(biāo)，使學(xué)生努力克服困難，有意磨煉意志，培養(yǎng)勇于克服困難和挫折的品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生自信心，正確認(rèn)識(shí)自我

自信心是在正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的基礎(chǔ)上提出的。如果一個(gè)人總拿自己的優(yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn)，或者妄自菲薄，覺(jué)得自己一無(wú)是處，什么也不敢做。這就屬于心理不健康。因此，在體育教學(xué)中，教師要給每個(gè)學(xué)生提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這就要求教師要細(xì)致觀察，有意為能力差的學(xué)生創(chuàng)造展示其優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，由簡(jiǎn)到難，逐步培養(yǎng)其自信心。同時(shí)，給他們更多的關(guān)心和幫助，讓每一個(gè)學(xué)生逐步樹(shù)立信心，在集體中和大家平等相處，提高自信心。

中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的教學(xué)目標(biāo)，具有現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代性。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力已成為中學(xué)體育教育的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重學(xué)生的人際交往能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力、承受挫折能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為能適應(yīng)社會(huì)的有用人才。