曾小燕

[摘要]:隨著教育的發(fā)展，英語(yǔ)教材的內(nèi)容更加貼近現(xiàn)代生活，教材的語(yǔ)言更加真實(shí)、自然，富有美感。結(jié)合課堂教學(xué)，在英語(yǔ)課堂中滲透美育教學(xué)。本文從教師的引導(dǎo)、學(xué)生的體驗(yàn)兩個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體驗(yàn)節(jié)奏美、推敲語(yǔ)言感悟美及比較閱讀贊賞美，讓學(xué)生在情感和思想上都得到熏陶，以養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，初步具備在實(shí)踐中創(chuàng)造美的能力。

[關(guān)鍵詞]:教態(tài)美 語(yǔ)言美 板書(shū)美 結(jié)構(gòu)美 節(jié)奏美 心靈美

外語(yǔ)教學(xué)中融入審美教育，不但能使學(xué)生消除對(duì)所學(xué)內(nèi)容的恐懼與厭倦，使教學(xué)更加生動(dòng)、充滿人情味，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)內(nèi)動(dòng)力，充分拓展思維，培養(yǎng)高尚情操。無(wú)論哪一門課程，最終的目的都應(yīng)以育人為本，體現(xiàn)人文精神。唯此，教學(xué)才能真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，師生活動(dòng)其樂(lè)融融的目的。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，既要重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，又要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的事物、美的榜樣的誘導(dǎo)、啟迪，使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)和審美理想，培養(yǎng)他們美好的品質(zhì)和崇高的情操是現(xiàn)代教育的首要目標(biāo)。

一、教師是美的引導(dǎo)者

1.教師的教態(tài)美

要實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)，就要增強(qiáng)外語(yǔ)教師的審美意識(shí)，提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然、端莊大方、熱情活潑、衣著美觀得體，既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美的氛圍。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢(shì)，等等。教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，它能對(duì)有聲語(yǔ)言起到恰如其分的補(bǔ)充、配合和修飾作用。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短師生的情感距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無(wú)時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶。

2.教師的語(yǔ)言美

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！庇⒄Z(yǔ)教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

常言道，興趣是最好的老師。在語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的興趣是十分重要的。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性繼而提高語(yǔ)音教學(xué)的效果，教師應(yīng)在教學(xué)中合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧。英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言，不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語(yǔ)言的韻律感、幽默感、新鮮感。英語(yǔ)語(yǔ)音節(jié)奏分明，重音突出、停頓、爆破、語(yǔ)流、語(yǔ)速、連讀等的變化，表達(dá)了喜、怒、哀、樂(lè)等各種感情色彩，通過(guò)教師示范、看電影、聽(tīng)和唱英文歌，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)教師在課堂上講英語(yǔ)時(shí)，具有節(jié)奏感的語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)起來(lái)像朗誦詩(shī)歌的那種韻味會(huì)讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受到語(yǔ)言的另一種美。同時(shí)，實(shí)踐也已證明了大聲朗讀對(duì)于刺激大腦、強(qiáng)化記憶的作用。更重要的是，出于激發(fā)想象力，培養(yǎng)興趣，深入領(lǐng)會(huì)句意的目的，富于變化的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，繪聲繪色的描述，足以將學(xué)生帶入到一個(gè)充滿了美感和智慧的境界。讓學(xué)生在美中領(lǐng)悟語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化，從而感知標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，通過(guò)大量的聽(tīng)音、跟讀和模仿等反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)感，感悟英語(yǔ)語(yǔ)言的音韻美，從學(xué)習(xí)中愉悅身心，學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會(huì)增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的欲望。師生感情融洽，課堂氣氛活躍，教師要善于用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，講究幽默把情趣和理趣結(jié)合起來(lái)。教育家斯維特洛夫講過(guò)：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！闭Z(yǔ)言要新鮮，青少年學(xué)生具有好奇好新鮮的特點(diǎn)，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動(dòng)。語(yǔ)言新鮮，才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)，保持旺盛的求知欲。自然美、人文美能打動(dòng)學(xué)生心靈，教師優(yōu)美的語(yǔ)言更能直接打動(dòng)學(xué)生的心靈。

3.教師的板書(shū)美

板書(shū)是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，是教師的微型教案，它具有高度的概括性。它是對(duì)教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。板書(shū)設(shè)計(jì)要文字精練，一目了然，運(yùn)用和諧的色彩、圖形、表格等構(gòu)圖清晰。創(chuàng)造板書(shū)的形式美可以強(qiáng)化課堂教學(xué)效應(yīng)。板書(shū)形式的美，順應(yīng)了學(xué)生喜新、好奇心理，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知、生發(fā)美的思索?？茖W(xué)實(shí)踐證明，人對(duì)不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。精心設(shè)計(jì)的色彩搭配、和諧美觀的板面，更能激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造意識(shí)，也是課堂美育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在平時(shí)授課時(shí)，我通常用黃色筆強(qiáng)調(diào)某一詞，用同一色筆書(shū)寫同一規(guī)律的知識(shí)，這種習(xí)慣有利于加強(qiáng)記憶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

二、學(xué)生是美的體驗(yàn)者

1.在課堂上讓學(xué)生感受語(yǔ)音的節(jié)奏之美

語(yǔ)音的學(xué)習(xí)本身是枯燥的，而貫穿審美情感與策略的口語(yǔ)教學(xué)，則通過(guò)節(jié)奏和韻律感的訓(xùn)練，解決口語(yǔ)提高的三個(gè)基礎(chǔ)：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為體驗(yàn)愉悅的經(jīng)歷。英語(yǔ)語(yǔ)言清晰、語(yǔ)音優(yōu)美，朗讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，尤其是語(yǔ)言簡(jiǎn)練的詩(shī)歌和諺語(yǔ)非常適合朗讀。這類材料既有助于提高學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，又能豐富他們的語(yǔ)言知識(shí)，如教師可以運(yùn)用“Rain and rain, go away, little Johnny wants to play.”這首詩(shī)歌來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)雙元音/ei/的認(rèn)識(shí)；而韻律較強(qiáng)的詩(shī)歌，如著名的“Twinkle, twinkle, little star”則可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生朗讀的節(jié)奏感。

2.在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生欣賞語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)美和內(nèi)在美

英語(yǔ)閱讀材料題材廣泛，語(yǔ)言優(yōu)美，表達(dá)地道，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在借助于教材的閱讀材料訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)ネ魄?、欣賞文章所表達(dá)的美感。

生動(dòng)的語(yǔ)言總是依靠?jī)?yōu)美的句式來(lái)體現(xiàn)的，有些英語(yǔ)句子句式對(duì)仗工整，詞句押韻，語(yǔ)言精煉。譬如，表意透切的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，可使人念念不忘，受用終生。像Spare the rod , and spoil the child.（不教不成才）； A friend in need is a friend indeed . (患難見(jiàn)真情)； A lazy youth , a lousy age.（少壯不努力，老大徒傷悲），等等。這些都需要教師去引導(dǎo)學(xué)生用心細(xì)讀、推敲，從而感受和體會(huì)英語(yǔ)詞匯的豐富多彩和語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)美和內(nèi)在美，達(dá)到不斷地增加語(yǔ)言的輸出，不斷地積累語(yǔ)言，最終能夠流暢地輸出。

3.引導(dǎo)學(xué)生在教材中感悟心靈美

借助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)西方文化、禮儀和習(xí)俗的了解更多了，且在潛移默化中，學(xué)會(huì)了給人造成麻煩時(shí)道聲“Excuse me.”在得到幫助時(shí)不忘說(shuō)聲“Thank you！”別人有困難時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)“Can I help you?”別人誠(chéng)心道歉時(shí)，也不忘道“Thats OK.”初次見(jiàn)面，要說(shuō) Nice to meet you. How do you do !

高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語(yǔ)教育中是必不可少的。良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。英國(guó)和中國(guó)文化雖然相差甚遠(yuǎn)，但也都是禮儀之邦。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語(yǔ)教師的一大任務(wù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生在情景中感受整體美

利用投影、錄像、多媒體等電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生在情景中迅速排除難點(diǎn)、把握重點(diǎn)，這種手段越來(lái)越多地被運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中。在教學(xué)中，通過(guò)色彩、背景、音響效果等，通過(guò)學(xué)生的表演，真實(shí)地表現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。教學(xué)中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)等，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染的情境界中去，讓學(xué)生直觀感受美。同時(shí)，充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來(lái)，使美育融于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中，我利用動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，錄音帶的音響效果等來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的形象感受。讓學(xué)生在原故事的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，創(chuàng)設(shè)不同的情景，用自己的語(yǔ)言，生動(dòng)地將其表演出來(lái)，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽(tīng)說(shuō)的能力，也在潛移默化中受到美的熏陶。

三、結(jié)束語(yǔ)

美無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。學(xué)生感悟著、欣賞著、體驗(yàn)著美。同時(shí)，美也激發(fā)著他們的熱情和創(chuàng)造力，使他們?cè)谏钪懈訜釔?ài)美、追求美。因此，我們教師要充分認(rèn)識(shí)到，美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要作用并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地思考、實(shí)施，才能真正達(dá)到審美育德的教育目的。

文獻(xiàn)參考：

［1］關(guān)文賢.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)滲透美學(xué)教育.內(nèi)江科技，2007，（10）.

［2］顏泓.美育—教育教學(xué)的重要組成部分.湖北社會(huì)科學(xué)，2004，（9）.