張紅艷

[摘要]:法學教育注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，其重要性和必要性對即將步入社會生活的中職生顯得尤為突出。在中等職業(yè)教學過程中，應該因地制宜地設置法學課程，同時必須講究教法。

[關鍵詞]:法學教育 法學課程 多媒體案例教學法 課堂討論法

中等職業(yè)學校的學生作為即將跨入社會的新生力量，僅僅掌握職業(yè)技術技能是遠遠不夠的，還必須通過各種途徑學習一些法律知識，成為知法、懂法、守法、用法的新一代社會建設者。作為教育體制的中等職業(yè)教育，要辦得有特色，提高畢業(yè)生成功率，為社會培養(yǎng)更多合格人才，應將法學課程融入日常教學活動中。

一、中職學校法學課程教學存在的問題

1.法學教育目標存在功利性。部分學校對法制教育的長期性與艱巨性認識不足，急功近利的思想嚴重，滿足于開了幾次講座，搞了幾次活動，違法犯罪率多少等統(tǒng)計數(shù)據(jù)；還有部分學校為了提高就業(yè)率，加大專業(yè)課程的教學，連基本的法制基礎課程都取消了。

2.法學教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。有些學校雖然有法制教育課程，要么作為思想品德課程的一部分，要么作為結業(yè)前的選修課，沒有針對性和系統(tǒng)性，法制教育內(nèi)容缺全面性和連續(xù)性。

3.法學教育形式的單一性。有些學校沒有根據(jù)中職學生的生理心理和社會化特點，采取新穎、生動、直觀、案例分析和通過參與性強、各種形式相結合的法制教育方法，而是照本宣科，搞生硬的說教，使學生感到枯燥無味，直接影響法制教育的成效。

4.法學教育效果缺乏實用性。由于中國長期受封建思想影響，法律在社會生活中還沒有最高權威，有法不依，執(zhí)法不嚴，違法不究，司法不公的現(xiàn)象在一定的范圍內(nèi)還存在，這導致有些學生學習法律更多的是為了應試的需要，而沒有認識到它是治國安邦，保護公民自身合法權益的需要。

二、中職學校法學課程教學的重要性

1.法學課程教學是構建和諧社會的需要。進入21世紀后，中共十六大報告第一次將“社會更加和諧”作為重要目標提出。我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、人與自然和諧相處的社會。其中民主法治，就是社會主義民主得到充分發(fā)揚，依法治國基本方略得到切實落實。法治是建構有序社會最主要的手段，憑借法律這種公共權威的普遍、明確、穩(wěn)定的社會規(guī)范，使每個社會成員或社會組織都受到法律的約束。青少年是法制教育的重點對象，是未來社會建設的主力軍，使其行為和活動都納入法制的軌道和范圍，是社會趨向文明和諧必不可少的制度化特征。

2.法學課程教學是中職生健康發(fā)展和適應社會的需要。近年來，青少年的心理健康問題令人堪憂，法律意識淡薄現(xiàn)象日益加重，究其原因，主要是對法律知識知之甚少。所以，在市場經(jīng)濟日益繁榮的今天，我們的中職生不僅要有精湛的專業(yè)知識，嫻熟的技能，更要有很強的法律意識！依法辦事，依法創(chuàng)新才能符合社會的需要，國家的需要，才能實現(xiàn)自身的價值！

三、中職學校法學課程設置及教學方法

法學是一門應用性很強的綜合學科，由于不同年級學生接受知識的能力不同，所以，法學課程應分年級階段設置，方法上應靈活多樣。

1.一年級的課程設置及教學方法。一年級的學生屬于感性學習為主的階段，還沒有一定的專業(yè)理念，但對自身權利義務看的比較重，該階段教學目的在于樹立學生的法律觀念，培養(yǎng)專業(yè)興趣和習慣。課程設置時應該以《法律常識》、《未成年人保護法》等基本知識體系為主，從素質(zhì)教育的要求來看，培養(yǎng)學生的實際動手能力尤為重要，所以，教學方法重點突出模擬法庭演示法和讀書指導法。模擬法庭審判案例則是在觀摩審判基礎上將所學的法律知識理論綜合地運用于實踐，這是學生全面介入模擬訴訟活動，扮演各種訴訟角色，體現(xiàn)學生學習掌握各種法律知識理論的綜合運用，提高其學習積極性；讀書指導法是通過學生獨立閱讀才能掌握和鞏固知識的方法，可以提高學生的自學能力，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。

2.二年級的課程設置及教學方法。二年級學生已經(jīng)接觸了專業(yè)基礎課和專業(yè)課，屬于感性學習與理性學習之間的階段，該階段教學目的在于強化學生的法律觀念，提高學生思考問題和分析問題的能力。伴隨著我國市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，財政稅收在經(jīng)濟中的作用日益為人們所關注，財稅法在整個經(jīng)濟法中的地位逐漸凸現(xiàn)，所以不論何種專業(yè)，此時的法學課程設置時應該以《稅法》或《經(jīng)濟法》體系為主，教學方法上以講授法為基礎，重點突出多媒體與案例相結合的教學方法。教授法主要在于完善知識體系的完整性；多媒體案例教學方法是指利用現(xiàn)代化的傳媒手段進行案例教學的方法。在法學教學中，可以通過應用多媒體教學模式，針對不同的教學內(nèi)容和教學對象，在不同的教學環(huán)節(jié)合理配置教學資源，充分、形象地模擬教學環(huán)境，組織學生采用多種有效的學習方法，以最經(jīng)濟、最直接的方式達成學習目標，以實現(xiàn)真正意義上的案例教學。

3.三年級的課程設置及教學方法。三年級的學生屬于理性學習為主的階段，已經(jīng)有一定的專業(yè)知識，就業(yè)愿望比較強烈，該階段教學目的在于深化學生的法律觀念，提高分析問題和解決問題的能力。課程設置時不同的專業(yè)應該有不同的側重點，如財會專業(yè)應以《會計法》為主，幼師專業(yè)應以《教師法》為主。教學方法重點突出課堂討論法與實踐教學法相結合。課堂討論法就是教師在講完一定范圍的教學內(nèi)容之后，選擇數(shù)個較為典型的案例集合到一起，向學生提出若干問題，在課堂上交由學生進行討論。其目的在通過對案例的討論，使學生不但能鞏固所學知識，而且更重要的是讓學生學會如何適用法律來處理案件，甚至對我國存在的立法缺陷亦有所發(fā)現(xiàn)和了解?？梢赃@樣進行：將一堂課分為三個階段。第一階段用三分之一的時間專門講授課程中的基本問題，如概念、特征、原則等；第二階段是利用三分之一時間有針對性地講一些典型、疑難案例，然后讓全班同學討論，以便提高學生獨立思考問題的能力；第三階段利用三分之一的時間歸納總結，點評各學生觀點，同時提出自己的觀點。實踐教學法是通過畢業(yè)實習的實踐活動，在選好的實習場所，鞏固專業(yè)知識的同時，對自己能接觸的法律知識給予反思，結合實習工作內(nèi)容、實習感想、實習收獲的記錄，寫出實習總結，進行實習經(jīng)驗交流。

當然，法學課程在這里不是專業(yè)課程，課時的安排可以靈活掌握。

總之，法學教育除了向學生傳播法律知識外，更應注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。其中多媒體案例教學法和課堂討論法更有助于學生感受、理解知識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，也有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，是推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代化工作者的重要途徑。孟子說：“不以規(guī)矩，不能成方圓”，法制，是社會上所有的人都必須遵守的行為準則和規(guī)范，對于中職生也不例外，法制教育刻不容緩！

參考文獻：

[1]廖萍蓉.要重視高職生法律意識的培養(yǎng).

[2]王道俊,王漢瀾.教育學.人民教育出版社.