張德華

摘要:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任,而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,不能只停留在任憑學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)造力的自信與欲望的基礎(chǔ)上,更要求教師著重去培養(yǎng)他們。本文主要總結(jié)了筆者在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力,它是人的能力的重要組成部分,隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)人的創(chuàng)新能力要求越來(lái)越高,它已成為21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任,而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。因此,在教學(xué)中更應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。自信心是創(chuàng)造思維的力量源泉。美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,不能只停留在任憑學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)造力的自信與欲望的基礎(chǔ)上,更要求我們著重去培養(yǎng)他們。

一、激發(fā)好奇心,培養(yǎng)創(chuàng)造力

創(chuàng)造主要是在動(dòng)機(jī)的激發(fā)下產(chǎn)生的,內(nèi)在動(dòng)機(jī)是由個(gè)體評(píng)價(jià)工作與自己的興趣匹配程度形成的,所以在創(chuàng)造過(guò)程中內(nèi)在動(dòng)機(jī)與興趣直接相聯(lián)系。探究有利于形成對(duì)某一類(lèi)事物的好奇而產(chǎn)生興趣。

在教學(xué)《動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)》一課中,我是這樣激發(fā)學(xué)生的好奇心的。情境導(dǎo)入:“上節(jié)課,我們畫(huà)了一幅美輪美奐的《歡樂(lè)的海洋》,其中有許多各種各樣、多姿多彩的魚(yú):同學(xué)們也知道了在大海中大魚(yú)吃小魚(yú)的規(guī)律。那你們信不信有小魚(yú)吃大魚(yú)的情況呢?”許多學(xué)生產(chǎn)生了懷疑,有的睜大眼睛,有的張大了嘴巴,有的挺直了身體……“現(xiàn)在,你想不想親眼看看小魚(yú)是怎樣吃大魚(yú)的?”“想。”隨之我端出一個(gè)裝著金魚(yú)的魚(yú)缸放在講臺(tái)上,又把塑料袋中幾條兩天沒(méi)有喂食的小嘎魚(yú)放到魚(yú)缸中,小魚(yú)兇惡地向大魚(yú)沖去……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地圍到講臺(tái)旁看小嘎魚(yú)是怎樣吃比它大許多的金魚(yú)的。由于好奇心被激發(fā)起來(lái),同學(xué)們個(gè)個(gè)觀察得非常仔細(xì),對(duì)魚(yú)有了更直觀的認(rèn)識(shí),發(fā)生了興趣,想去表現(xiàn)、設(shè)計(jì)造型新穎奇特、色彩美麗豐富的魚(yú),克服了以往沒(méi)有觀察不能表現(xiàn)細(xì)節(jié)、體現(xiàn)特征、馬馬虎虎的毛病。

二、尊重學(xué)生,培養(yǎng)創(chuàng)造力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要充分尊重學(xué)生在課堂上的民主自由權(quán)利。教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,形成一種自由、民主的秩序,使學(xué)生在這種秩序中學(xué)習(xí),按照自己的意圖和計(jì)劃行事,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要帶著學(xué)生走向知識(shí),而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間多邊活動(dòng)的有效合作過(guò)程。教師欲促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就必須在班上倡導(dǎo)有效合作,這樣,才有利于集體創(chuàng)新能力的發(fā)揮,才有利于構(gòu)成培養(yǎng)創(chuàng)新能力的大環(huán)境,才有利于創(chuàng)建一個(gè)師生之間相互交流、相互啟發(fā)、相互質(zhì)疑的場(chǎng)所。要以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo),嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學(xué)方法,充分發(fā)揮教師的向?qū)ё饔?創(chuàng)造性地運(yùn)用、提高技巧,拓展學(xué)生的思維空間,使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)有利于學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的積極探求心理和積極實(shí)踐的過(guò)程。教師要在充分研究和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,運(yùn)用討論法、研究法等鼓勵(lì)學(xué)生做到由發(fā)散而集中,再由集中而發(fā)散。每個(gè)人都能以自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)自己的思想,使課堂上呈現(xiàn)“百花齊放,百家爭(zhēng)鳴”的局面,教師要友好地傾聽(tīng),積極地肯定和鼓勵(lì),使合作過(guò)程成為一個(gè)發(fā)揮民主自由和充滿(mǎn)智慧挑戰(zhàn)的過(guò)程。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的心理素質(zhì)

在中學(xué)創(chuàng)造思維發(fā)展的過(guò)程中,心理因素占有很大的比重,教師要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,就必須提高學(xué)生的心理素質(zhì),消除阻礙學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的因素,使學(xué)生的創(chuàng)造力得以健康發(fā)展,從而使學(xué)生的繪畫(huà)能力得到逐步提高。

1.增強(qiáng)學(xué)生自信心。學(xué)生在繪畫(huà)的時(shí)候,有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)自己的繪畫(huà)能力沒(méi)有信心。教師要幫助學(xué)生消除這種心理,幫助其增強(qiáng)創(chuàng)造的勇氣和自信。在教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己作品價(jià)值觀的認(rèn)識(shí),美術(shù)表現(xiàn)手段,方法沒(méi)有定規(guī),完全可以通過(guò)美術(shù)課增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)造價(jià)值的認(rèn)識(shí),使其增強(qiáng)創(chuàng)造的勇氣和信心。

在教學(xué)中要以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)大膽地創(chuàng)造,善于觀察青少年五彩的創(chuàng)造性并對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使其增強(qiáng)創(chuàng)新的欲望和信心,教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生的膽量和自信心得以增強(qiáng),教師要通過(guò)教學(xué)機(jī)智地將其引入創(chuàng)造性的教學(xué)軌道。

在教學(xué)中教師還要切實(shí)地幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)上存在構(gòu)思與表現(xiàn)技術(shù)兩大困難。解決表達(dá)技巧的困難,首先對(duì)學(xué)生不要提出過(guò)高的脫離青少年特點(diǎn)的要求,其次要在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練,加強(qiáng)演示的帶動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去畫(huà),使之逐步得到提高。創(chuàng)作畫(huà)的構(gòu)思只憑膽量還不夠,還要善于組織材料、引導(dǎo)觀察,善于利用學(xué)校的活動(dòng)啟發(fā)其對(duì)生活的觀察與表現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣?！芭d趣是最好的老師”,在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中,一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),興趣狹窄是妨礙創(chuàng)造性發(fā)展的一個(gè)重要因素。興趣廣泛則能使精神生活豐富,廣泛吸收各方面的知識(shí),既有利于高尚道德情操的培養(yǎng),也為創(chuàng)造提供了激發(fā)美感的基礎(chǔ)。

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,教師首先要使學(xué)生對(duì)美術(shù)課感到學(xué)有所獲,心情愉悅,教師要注意課堂教學(xué)的趣味性,寓知識(shí)于趣味的美術(shù)教學(xué)之中。

借助美術(shù)教材多樣的教學(xué)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的好奇心。工藝?yán)L畫(huà)相結(jié)合,適合學(xué)生的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生的美感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求,使學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步挖掘其創(chuàng)造力。

總之培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性教學(xué)方法還有很多形式,美術(shù)教師在教學(xué)中要善于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行活躍的思維,尊重學(xué)生的各種想法和作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。