玄小玲

摘要:在語文教學(xué)中,識(shí)字量之大成了孩子們學(xué)習(xí)的包袱,家長也為此苦惱不堪。本文筆者所在教研組以此作為教研課題,以激趣——妙招——拓展為線,共同探索出了一條快樂識(shí)字的道路。

關(guān)鍵詞:低年級(jí)語文;生字學(xué)習(xí);激趣;妙招;拓展

近幾年來我一直擔(dān)任低年級(jí)的語文教師,在語文教學(xué)中,我深深地感覺到識(shí)字量之大,這些要求會(huì)讀的生字成了孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的包袱,家長也為此苦惱不堪。怎樣才能讓孩子們輕輕松松地學(xué)習(xí)生字呢?我們教研組將此作為教研課題以激趣——妙招——拓展為線,共同探索了一條快樂識(shí)字的道路。

一、激趣

新課標(biāo)在識(shí)字教學(xué)中提出讓孩子們“喜歡學(xué)習(xí)生字,有主動(dòng)識(shí)字愿望”的要求,要想讓孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)生字的興趣,就需要將識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。興趣是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而游戲更是孩子們最喜歡的活動(dòng),因此我們可以運(yùn)用游戲的方式調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的樂趣,如:猜字謎、智慧樹、生字山等游戲把抽象單調(diào)的生字利用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué),孩子們會(huì)被這種趣味學(xué)習(xí)所吸引,就會(huì)每天期待著上語文課,期待著學(xué)習(xí)生字,期待著一個(gè)又一個(gè)驚喜。教師就應(yīng)該在教學(xué)中為孩子們創(chuàng)造驚喜,創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們樂學(xué)其中。

二、妙招

我們的教研組由老中青三代人組成,年紀(jì)大的人經(jīng)驗(yàn)豐富,年紀(jì)輕的人活力四射。我們的每一篇課文都采用集體備課,大家用集體智慧解決生字難關(guān),用心琢磨每一個(gè)漢字其中的奧妙,齊心協(xié)力出妙招。

妙招一:演示法。我們中國的漢字都有內(nèi)部的結(jié)構(gòu)規(guī)律,我們根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),制作出相關(guān)的課件。我們?nèi)Ｃ恳粋€(gè)班都配有多媒體,年輕人制作出課件,大家共同使用,如在教“象、馬、虎”三個(gè)字時(shí),先出示三個(gè)字的甲骨文,讓孩子們猜一猜這是什么字,再出示小篆體,最后再出示現(xiàn)在的漢字,既激發(fā)了孩子們的想象,又加深了孩子們的記憶。讓孩子們通過實(shí)物與字形比較理解字義,他們也對(duì)字形有了深刻的印象,將枯燥乏味的識(shí)記變?yōu)樾蜗笥洃?孩子們愛學(xué)了,也記得牢了。

妙招二:比較法。漢字里有很多同音字、形近字。同音字讀音相同,字義不同;形近字字形相似,更讓人眼花繚亂。怎樣才能讓孩子們撥云見霧,慧眼識(shí)字呢?我們幫孩子們?cè)O(shè)立錦囊袋。讓每一位家長為孩子們縫制錦囊,錦囊里裝有識(shí)字卡片。并不是所有的生字都要制成生字卡片,把那些易混、記不住的寫在卡片上,卡片正面寫生字,卡片背面寫上拼音組詞加以區(qū)分。這些區(qū)分、比較的工作需要我們幫助孩子們,啟發(fā)他們聯(lián)系與這些漢字相對(duì)應(yīng)的事物來比較生字,這樣既讓孩子們掌握了漢字的特點(diǎn),并且能舉一反三,會(huì)學(xué)會(huì)用。

妙招三:游戲法。為了讓孩子們有新鮮感,我們的游戲花樣也層出不窮,我們不僅要注重游戲的形式,更要注重在游戲當(dāng)中提高識(shí)字質(zhì)量。在授新課時(shí),我們可以制成生字課件,如在學(xué)習(xí)《地球媽媽》時(shí)把每一個(gè)生字藏在小房子里,在學(xué)《雪地里的小畫家》時(shí),把生字別在雪花上,在學(xué)《樹和喜鵲》時(shí),讓喜鵲叼來一個(gè)生字。我們不僅在形式上吸引孩子,更主張孩子們和生字交朋友,用生字組詞說話,說對(duì)了小天使送顆智慧星,小博士送給掌聲。新穎別致的動(dòng)畫效果讓我們看到了那清澈的眼神中閃現(xiàn)出的光芒,我從中看出了他們求知的欲望,看出了他們學(xué)習(xí)的快樂。我們還可以在黑板上畫一棵智慧樹,然后把生字寫在用紙做好的智慧果上,誰認(rèn)識(shí)了就把智慧果送給誰。教室里的每一個(gè)地方都可以成為我們的識(shí)字樂園,衛(wèi)生角、圖書角上方都可以貼上漢字,將寫有東西南北四個(gè)漢字的卡片貼在四個(gè)方向上,孩子們既認(rèn)識(shí)了方向,又記住了生字。我們還用編口訣、猜字謎、編故事等喜聞樂見的形式幫助孩子們記憶字形,效果都很理想。

三、拓展

在識(shí)字教學(xué)中,我們要將課本與生活結(jié)合起來,把語文學(xué)習(xí)引到我們的日常生活中,積極引導(dǎo)孩子們課外識(shí)字。比如讓孩子們認(rèn)識(shí)自己最愛看的動(dòng)畫片里的名字,認(rèn)識(shí)自己家的生活用品名稱,認(rèn)識(shí)愛吃的蔬菜、水果等名稱,認(rèn)識(shí)自己家的門牌小區(qū)的名稱等等,在課堂上舉辦各種形式的課外識(shí)字大比武,孩子們常常是“樂在其中”!

漢字,是一首優(yōu)美的詩、一幅美麗的畫。在識(shí)字中激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,教給孩子學(xué)習(xí)的方法;孩子們愛上了識(shí)字,感受到了漢字的美,是我們的目標(biāo)?，F(xiàn)在孩子們愛識(shí)字的多了,把字寫好看的也多了,愛語文的更多了,曾經(jīng)不敢奢望的學(xué)習(xí)語文、學(xué)好語文的想法真正成為了現(xiàn)實(shí)。