董志遠(yuǎn)

在思想品德課教學(xué)中,每堂課都有一個(gè)或幾個(gè)明確鮮明的主題。它是思想品德課的靈魂,最能體現(xiàn)課堂教育的價(jià)值和課堂藝術(shù)的魅力,可謂課堂的“龍睛之珠”。然而,主題的表現(xiàn)、突出與升華又不能流于空洞的說教、現(xiàn)象的羅列和人云亦云的老生常談,而應(yīng)該在運(yùn)用材料時(shí)對材料的本質(zhì)加以分析、概括、提煉和延伸,通過富于理性色彩的語言點(diǎn)撥和渲染,激起學(xué)生的共鳴,將學(xué)生的思維引向一個(gè)更深邃、更崇高的境界。

一、由點(diǎn)到面的擴(kuò)展

課堂教學(xué)中的事實(shí)材料是靈活多樣的,諸如一次親身經(jīng)歷,一個(gè)小故事,一張照片,甚至人物的片言只語,都是很典型的材料,往往會(huì)成為升華課堂主題的“點(diǎn)”。由對“這一個(gè)”事實(shí)的敘述推及包含“這一類”事實(shí)的全部或部分事實(shí)內(nèi)涵的概括,就是由點(diǎn)到面的擴(kuò)展。

北師大版九年級教材中有一段關(guān)于“村官海選”的材料:1991年冬,吉林省梨樹縣雙河鎮(zhèn)平安堡村的鄉(xiāng)親們創(chuàng)造出“海選”這種基層民主選舉的新形式。該村農(nóng)民在村委員換屆選舉中,提出不由村黨支部提名候選人,而是由村民自己提名。村民們要在全村所有人當(dāng)中大海撈針,最終政府同意了農(nóng)民的要求。隨后,以直選為主要形式的村委會(huì)換屆選舉在中國廣大農(nóng)村全面展開。以這一典型材料為基點(diǎn)擴(kuò)展開去,歸納出“我國基層民主不斷擴(kuò)大,人民群眾參與管理國家和社會(huì)事務(wù)的渠道更加多樣化,廣大人民群眾直接行使民主權(quán)利,實(shí)行自我管理,自我教育,自我服務(wù)的積極性不斷高漲的主題,加深了學(xué)生對“我國一切權(quán)力屬于人民”的認(rèn)識(shí)。

二、由表及里的深化

有些蘊(yùn)涵著深層意義的事實(shí)材料,不經(jīng)點(diǎn)破,學(xué)生也許理解不透其主旨,一旦經(jīng)過教師的提示和提煉,就如同在沙礫中淘出閃光的金子,在貝殼里發(fā)現(xiàn)晶瑩的珍珠。這種依據(jù)客觀事實(shí)的敘述升華為內(nèi)在思想或深層含義的表達(dá)方式,就是由表及里的深化主題的技巧。

例如,在教學(xué)“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),筆者給學(xué)生講述了這樣一個(gè)故事:“本世紀(jì)初,南洋爪哇有一個(gè)財(cái)產(chǎn)超過千萬元的華僑富商,一次外出訪友,因未帶夜間通行證,被荷蘭巡捕查獲,只得花錢請一個(gè)日本妓女送自己回家。”學(xué)生聽后,有些惘然,不能完全理解其意。筆者趁機(jī)給予點(diǎn)撥:“日本妓女地位雖低,但她的祖國很強(qiáng)盛,所以行動(dòng)自由。這位華僑雖然很富有,但當(dāng)時(shí)我們國家不強(qiáng)盛,所以地位還不如一位日本妓女。只有祖國強(qiáng)大,中國人的國際地位才能提高,才能揚(yáng)眉吐氣,中華民族才能屹立于世界民族之林。所以,我們必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,增強(qiáng)我國的綜合國力,提高我國的國際地位?！?/p>

通過對一個(gè)典型材料由表及里的剖析,揭示出“落后就要挨打”,國家貧弱人民受欺的道理,增強(qiáng)了學(xué)生“振興中華”的歷史使命感,升華了“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”,集中精力進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的教學(xué)主題。

三、由此及彼的引申

在教學(xué)中,運(yùn)用某一典型事例或自然現(xiàn)象作為出發(fā)點(diǎn)加以引申,聯(lián)想到另一相關(guān)事物或事理。這種由此及彼的升華主題技巧,使枯燥的說理變成形象化的渲染,不僅可以啟迪學(xué)生的智慧和思考力,還創(chuàng)設(shè)出了充滿哲理的境界和氛圍。

例如,在教學(xué)“理想的實(shí)現(xiàn)是艱苦奮斗的過程”這一內(nèi)容時(shí),教材中有一則登泰山的材料——“玉皇頂”是泰山的最高點(diǎn),站在“玉皇頂”可以見到“旭日東升”、“晚霞夕照”、“黃河玉帶”、“云海玉盤”四大奇觀。但要登上“玉皇頂”得爬完很長的崎嶇山路,包括最險(xiǎn)峻的“十八盤”?！笆吮P”好似一架天梯,垂掛在南天門之上,不少人對此望而卻步,留下終身遺憾?！x完這則材料,筆者滿懷激情地說:“任何理想的實(shí)現(xiàn)都不會(huì)是一帆風(fēng)順的,建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義,實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化,注定是一個(gè)艱苦奮斗的過程。”“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。”通過一個(gè)富有哲理的事例進(jìn)行由此及彼的引申,形象地闡發(fā)了理想的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)艱苦奮斗的過程,升華了主題,使課堂教學(xué)具有一種雋永的感染力。

四、由境及情的交融

由境及情的交融的主題升華法即對現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的典型事件進(jìn)行渲染,創(chuàng)設(shè)出一種緊扣主旨的情境,并由此觸景生情,情景交融,以達(dá)到升華主題的目的。

在教學(xué)“博大精深的傳統(tǒng)文化”這一內(nèi)容時(shí),筆者先用多媒體展示在北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的文藝表演中,由896個(gè)“活字?！苯M成的方隊(duì)在不停地變換中推出“和”字的圖像資料,然后師生共同思考?xì)w納:這既表現(xiàn)了中國漢字的演化過程和古老的印刷術(shù),也表達(dá)了孔子的“和為貴”的理念,體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深。同時(shí),896個(gè)“活字?！苯M成的方隊(duì)又像電腦鍵盤,是古老的中華文明與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合,說明民族文化的力量,深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中,民族文化依然是推動(dòng)民族進(jìn)步的重要力量。

總之,課堂主題升華技巧,是思想品德教學(xué)藝術(shù)的一種重要技巧,用好這種技巧可以使師生之間形成波瀾跌宕的和諧呼應(yīng)、情感共鳴,增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力、鼓動(dòng)性和藝術(shù)魅力,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。