劉振洲

【摘 要】思想政治教學(xué)中的情感教育,就是通過(guò)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的道德感、理智感和美感,促使學(xué)生對(duì)馬克思主義基礎(chǔ)理論和社會(huì)主義法律、道德規(guī)范,真正達(dá)到知、信、行的高度統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué);情感教育;意義;統(tǒng)一

思想政治課的教學(xué)過(guò)程,就是知、情、信、意、行諸要素的變化發(fā)展過(guò)程,情感對(duì)人們的思維方式和行為選擇起著巨大作用。思想政治教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

情感是人們根據(jù)一定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判某種事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。思想政治教學(xué)中的情感教育,就是通過(guò)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的道德感、理智感和美感,促使學(xué)生對(duì)馬克思主義基礎(chǔ)理論和社會(huì)主義法律、道德規(guī)范真正達(dá)到知、信、行的高度統(tǒng)一。情感教育在思想政治教學(xué)中的重要意義體現(xiàn)在:

一、情感教育在思想政治教學(xué)中的重要意義

1.情感的兩極性特征有助于引導(dǎo)學(xué)生明是非、辨美丑,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。情感的兩極性,是指人們對(duì)于對(duì)立的事物會(huì)出現(xiàn)兩種截然相反的情感,表現(xiàn)為積極肯定和消極否定兩個(gè)方面。當(dāng)學(xué)生了解到社會(huì)上見(jiàn)義勇為、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)人物的事跡時(shí),會(huì)產(chǎn)生敬佩的情感,當(dāng)他們窺見(jiàn)那些損公肥私、損人利己的現(xiàn)象時(shí),會(huì)產(chǎn)生反感的情緒。如果學(xué)生對(duì)思想政治課有了感情,就會(huì)推動(dòng)他們理解和掌握馬列主義的基本立場(chǎng),提高他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力;反之,就會(huì)精神不振,無(wú)心向?qū)W。教師可以有針對(duì)性地利用情感的兩極性特征,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,特別是以矛盾分析法為慧眼,多比較善惡差別,引導(dǎo)他們從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)真、善、美之值得仰慕,以及假、惡、丑之所以應(yīng)該遭厭惡的原因,逐步提高他們分析問(wèn)題的能力。

2.情感的感染性特征有助于師生間、學(xué)生間的互激互勵(lì),促進(jìn)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高。情感的感染性,是指由人與人之間情緒的相互感染而引起情感的共鳴。通過(guò)教育,教師與學(xué)生進(jìn)行積極的情感交流,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感,使知識(shí)交流借助情感交流達(dá)到更好的效果。

在教學(xué)中,教師要善于滲透情感教育的因素,要以飽滿(mǎn)的熱情,營(yíng)造和美協(xié)調(diào)的課堂氛圍,為情感渲染鋪墊?；趫?jiān)定的理想信念以及扎實(shí)的理論功底,教師應(yīng)充分地表達(dá)對(duì)馬克思主義理論的真情實(shí)感,如此勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力,從而促進(jìn)學(xué)生思想政治覺(jué)悟的提高。

3.情感的內(nèi)聚性特征能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,在教育教學(xué)活動(dòng)中形成無(wú)形的群體凝聚力。這種凝聚力又能轉(zhuǎn)化為催人奮進(jìn)的動(dòng)力和克服困難的戰(zhàn)斗力。建立和諧的師生關(guān)系,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件,也是思想政治教學(xué)的內(nèi)在要求。情感教學(xué)為這一目標(biāo)的達(dá)成提供了催化劑。

二、思想政治教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)和情感教育的內(nèi)在統(tǒng)一

1.從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手,以情感體驗(yàn)為載體,激發(fā)學(xué)生的求知欲

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向,隨著這種情緒體驗(yàn)的深化,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在思想政治課中,由于抽象的概念很多,學(xué)生常感枯燥乏味,嚴(yán)重削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和思想覺(jué)悟提高。所以在講課時(shí),應(yīng)根據(jù)課文的具體內(nèi)容,采取不同的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

2.情感鋪路,和諧教學(xué)

教師要努力溝通與學(xué)生之間的感情,這是產(chǎn)生情感共鳴的重要條件。教學(xué)是師生兩個(gè)角色之間的感情不斷交流、呼應(yīng)、共鳴的過(guò)程。同時(shí),學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程也是人格健全與發(fā)展的過(guò)程。教師既要有淵博的理論知識(shí),更要尊重學(xué)生的主體作用,信任學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和人格,對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)熱情和愛(ài)心。教師要運(yùn)用職業(yè)優(yōu)勢(shì),與學(xué)生建設(shè)和諧的師生關(guān)系。中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),他們喜歡發(fā)表不同于他人的意見(jiàn)和看法,作為教師,就應(yīng)拿出誠(chéng)心,與學(xué)生平等交流,獲得學(xué)生充分的信任,只有這樣才能發(fā)揮自己在情感教育中的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。要在理解的前提下,維護(hù)學(xué)生的自尊,對(duì)學(xué)生一視同仁。不能單純重視智育,著眼升學(xué),只抓尖子生的培養(yǎng)。優(yōu)生和后進(jìn)生同樣需要成功的喜悅體驗(yàn),后進(jìn)生更希望擺脫消極情緒的影響。心理學(xué)研究表明,教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,并對(duì)學(xué)生寄予希望,學(xué)生就更愿意接近老師,樂(lè)于接受老師的教育,進(jìn)步就快,師愛(ài)對(duì)學(xué)生非常重要,它是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的心理動(dòng)力。

3.思想政治教學(xué)中進(jìn)行情感教育還必須創(chuàng)設(shè)必要的情境

情感教學(xué)離不開(kāi)特定的情境元素,教師要學(xué)會(huì)借景生情,讓學(xué)生置身于特定的情境中,以便根據(jù)教學(xué)預(yù)期觸發(fā)學(xué)生某方面的情感?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾種方法來(lái)進(jìn)行:

(1)情緒渲染法。教師要以自己真摯的情感去感染每一位學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,使學(xué)生對(duì)正確的道德觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)在情感上引起共鳴。教師必須在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選準(zhǔn)典型材料,通過(guò)感人的講解,來(lái)調(diào)動(dòng)和強(qiáng)化學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)。教師語(yǔ)言要和諧、親切,要適合學(xué)生的特點(diǎn),聲情并茂,鮮明生動(dòng)而不失邏輯性,準(zhǔn)確明了而不失趣味性。

(2)情境展示法。教師可以通過(guò)諸如投影、錄像、音樂(lè)、小品、漫畫(huà)等手段,來(lái)展示直觀(guān)、具體、生動(dòng)的教學(xué)情境,以感染學(xué)生教育學(xué)生。在教學(xué)中我們要注意運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和各種各樣的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)最佳的情境,使學(xué)生在特定的課堂氛圍中得到情感的熏陶,在潛移默化中受到良好的教育。

(3)自我體驗(yàn)法。即鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地站出來(lái),亮出自己的色彩,通過(guò)學(xué)生自己的“現(xiàn)身說(shuō)法”,來(lái)進(jìn)行自我教育,如學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)談體會(huì),進(jìn)行社會(huì)調(diào)查后舉辦報(bào)告會(huì),針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題舉行辯論賽等,都會(huì)造成一種情境,激發(fā)學(xué)生的情感。

思想政治教學(xué)的根本任務(wù)就是用馬克思主義基本理論、觀(guān)點(diǎn)教育武裝學(xué)生,以德育人。把基本理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)和信仰是政治教師都必須正視并努力加以解決的重要課題,事實(shí)證明,情感教育起著非常重要的作用,教師要把知識(shí)教學(xué)和情感教育結(jié)合起來(lái),不斷提高思想政治教學(xué)水平,使學(xué)生受到更多更好的教育。

參考文獻(xiàn)

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