曹中英

【摘 要】興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生對英語的興趣,是提高學習效率的前提和保證。教師可根據(jù)學生的心理特點,從直觀性、實踐性、靈活性和自主性等方面著手,培養(yǎng)學生對英語的興趣。

【關鍵詞】中學英語;培養(yǎng);興趣

瑞士著名教育家皮亞杰說過:“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！边@句話真知灼見地道出了興趣對學習的重要性。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向,是推動人們進行活動的最現(xiàn)實、最活躍的內部動機。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲,激發(fā)學生強大的學習動力,促使他們頑強拼搏,努力學習。古今中外凡是取得巨大成就的人,無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強烈的興趣。根據(jù)有關調查表明,隨著年級的升高,初中學生對學習英語的興趣逐漸下降,其中初一與初二,初一與初三之間差異顯著。興趣的喪失導致了部分學生失去繼續(xù)學習英語的動力,從而產(chǎn)生厭學的傾向,使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴重。由此可見,在英語教學中,要想使學生學習積極主動,并取得好的學習效果,培養(yǎng)學生的興趣至關重要,甚至可以說這是學習英語的前提和保證。

那么,如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣,充分調動他們的積極性呢?筆者認為,我們需要做到以下幾點:

一、分析初中生的心理特點,強調英語的重要性

需要——動機——目標是構成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機,有了動機才能確立目標。一個人只有清晰地意識到自己的學習活動所要達到的目標與意義,并以此來推動自己的學習行為時,這種學習行為才可迸發(fā)出一種有利的學習動機。在教學過程中,教師應向學生反復強調英語的重要地位及學習英語的重要性,讓學生了解到,英語是世界上運用最廣泛的語言之一。隨著我國改革開放的不斷深入,迫切需要人們用英語去了解世界,如學習國外先進的管理經(jīng)驗和經(jīng)營方式,引進高科技尖端生產(chǎn)設備,發(fā)展對外經(jīng)貿關系,開展國際間的政治、軍事和各項文化交流等。此外,在二十一世紀這個以網(wǎng)絡技術和電子商務為代表的信息時代,一個專業(yè)技術過硬又具備良好外語素質的人材,將更有利于自己適應社會的需求和競爭。因此,我們必須掌握英語這個交際工具,以便在我國的現(xiàn)代化建設和國際事務中做出更大的貢獻。

二、利用直觀教學,培養(yǎng)學習興趣

心理學研究表明,讓人識別一種東西所用的方法不同,所需的時間也不一樣。如:語言描述需2.8秒,線條圖畫需1.5秒,黑白照片需1.2秒,彩色照片需0.9秒,而直接觀看物體的原狀只需0.4秒。這幾組數(shù)字清楚地表明,越接近實物的原狀,人的感官接收信號所花的時間就越少,信息傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇臁＿@種心理學的感官原理被用于語言教學中也就成了直觀原理,直至發(fā)展成直觀教學。直觀教學不僅能給學生以深刻的感官印象,誘發(fā)他們的求知興趣,同時還能使事物很快形成正確的概念,以便牢牢記住。在課堂教學中,利用直觀的、生動的、適合初中生心理發(fā)展的教學方式,可以提高學生的學習興趣。因此,在教學過程中,充分利用實物,特別是充分利用教室里的人和物,組織課堂教學,更加形象逼真、生動活潑、印象深刻、便于記憶。

例如:在教學“What is this in English?”這個句型時,就地取材,搜集所有的學習用品(如書包、書、鉛筆盒、鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮擦、小刀等)讓學生進行問答練習。這些制品學生天天接觸,非常熟悉,都能準確地操練。再比如:教授形容詞的比較級和最高級時,請三名班里個子較高的同學到講臺前,然后比較說:“A is tall, B is taller than A, C is the tallest of the three.” 重復一遍后,讓學生跟著重復。而后,請另外三名較矮的同學上臺,依此方式教學“short/shorter than/the shortest ofall”。最后,讓學生用其他物品進行練習,學生都能按照要求準確地操練,而且情緒高漲。學習積極性不斷得到提高,在操練的過程中,不知不覺地就把所學知識掌握下來了。

當然,直觀教學的形式多種多樣,課堂教學中要根據(jù)實際情況,選擇合適的教學方式,或各種形式聯(lián)合使用。

三、鼓勵實踐,激發(fā)興趣

學生的學習興趣是在學習實踐中形成并發(fā)展起來的。因此,培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣也要在學習實踐中進行。只有通過實踐,讓學生體會到語言本身的交際功能,才能真正激發(fā)學生學習英語的興趣。初中教材里的許多口語練習都是采用對話形式,這有利于鼓勵學生積極參加課堂活動,自然地運用英語進行交際活動。所以,在課堂教學中,可以根據(jù)實際需要創(chuàng)造一些真實的“看病(Seeing a doctor)”、“購物(Shopping)”、“談論天氣(Talking about the weather)”、“問路(Asking the way)”等情景,讓學生自由談論(Free talk);在課余時間里,可以開展豐富多彩的第二課堂,如英語角、辦英語手抄報、做英語賀卡、演講比賽等。學生運用所學的英語知識發(fā)掘自己的潛力,自然地運用于各種活動中。當學生發(fā)現(xiàn)自己所學的知識有用武之地時,就會產(chǎn)生極大的興趣。所以,教師要為學生創(chuàng)造更多的實踐機會,開發(fā)他們的智力,擴大他們的知識面,提高他們的英語交際能力,激發(fā)他們的學習興趣。

四、用靈活多變的教學技巧感染學生

1.簡筆畫的運用。簡筆畫是一種方便易行、適用性廣、效果頗佳的創(chuàng)造語言環(huán)境與教學情景的教學技巧,它易于操作,適合青少年的學習心理,可激發(fā)學生的學習動機,引起他們強烈的情緒感染與學習興趣。

2.英語教學游戲。游戲的意義是娛樂、消遣。英語老師可依據(jù)教學內容和學生的英語運用能力,使用教材中或自創(chuàng)的課堂游戲,來激發(fā)學生的興趣并使課堂教學多樣化,讓學生處于積極、主動的學習狀態(tài)。

3.音樂配合英語教學。課前播放音樂片段,可使學生減輕學習疲勞,減少心理壓力,并能引起學生思維集中,較快投入課堂學習。選擇適合課文內容的音樂片段,可增加教學的藝術效果,使語言材料提供的意境和音樂暗示的意境達成統(tǒng)一,對學生理解和消化語言材料有較大的促進作用。檢測時播放輕松優(yōu)雅的音樂既可減少學生的心理負擔,也可激發(fā)學生思維,產(chǎn)生聯(lián)想,產(chǎn)生興趣。

4.電化教學設備的使用。電化教學是一種保持和發(fā)展學生學習動機,提高學習興趣的有效教學手段。它能激發(fā)學生的形象思維,集中學生的注意力,有助于加速英語詞匯、語言情境同實物情境的直接聯(lián)系,構成整體思維畫面,增強語言交際的真實感,把比較抽象和難于理解的問題變得易于理解和接受,并有增強記憶的作用。另外,電化教學可以不受時空限制,為學生提供標準、地道的英語語音、語調、語流、語感,便于學生聽音、辨音和模仿,對提高學生的聽力、語言感覺力和促進他們情感,思維的發(fā)展極為有利。

五、融洽師生關系,促進自主學習

師生關系直接制約著學生學習的積極性和克服困難的意志,且影響學生認識活動的效率。初中生還未養(yǎng)成在高昂的情緒和飽滿的精神中聽課的本領,他們易于受教師的影響,即對某教師信任、尊敬,則對此學科會有較強的興趣;反之則上課易走神,進而產(chǎn)生厭學情緒。所以,教師要放棄課堂上“我說了算”的權威,要樹立“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”的觀念,徹底改變那種板著面孔進行“傳道、授業(yè)、解惑”的局面,要變教師的單向傳授為師生共同進行學習和雙向交流,建立良好和諧的師生關系。這樣不僅能更有效調動學生的學習興趣,還能做到言傳身教,感染學生。

總之,興趣的培養(yǎng)是教學的關鍵,學生一旦對學習英語感興趣,那么學習英語對學生來說則是一件樂事而不是一件苦事,學生可在良好的興趣指引下,較快地入門,為今后開展更深層的教學作鋪墊,有利于提高教育教學質量。