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巧用多媒體手段 優(yōu)化小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)

2009-08-28 04:36:02
關(guān)鍵詞:知者勞動(dòng)課菊花

江 濤

在小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)中,巧妙運(yùn)用多媒體手段,它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)生興趣,幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助教學(xué)突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),有很大作用。

1創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

興趣是一種心理因素,是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

我國(guó)古代教育家孔子說:“知之者,不如好知者,好知者,不如樂知者。”

小學(xué)生年齡小,好奇好動(dòng),對(duì)事物的內(nèi)部活動(dòng),對(duì)學(xué)生的目的、意義缺乏認(rèn)識(shí),是處于直接興趣階段。在以往的課堂教學(xué)中,我總是盡最大努力創(chuàng)設(shè)興趣情境。讓學(xué)生自己動(dòng)手做,用直觀的方法來引發(fā)學(xué)生的興趣。但是總有些教學(xué)內(nèi)容無法讓學(xué)生自己動(dòng)手,留下了遺憾。而如今有了教育遠(yuǎn)程資源,它給了我很大幫助。

例如我上“剪紙”一課時(shí),首先利用媒體把我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙工藝展示給學(xué)生,在很短的時(shí)間內(nèi)就可以把學(xué)生的注意力都集中起來。還有在教學(xué)《制作二十四節(jié)氣表》一課時(shí),用課件在屏幕上首先出現(xiàn)了一年四季春夏秋冬典型景象的影片,學(xué)生心中一下子就有了疑問:到底什么是二十四節(jié)氣呢?二十四節(jié)氣是怎么來的呢?極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2運(yùn)用多媒體增強(qiáng)課堂示范

老師上課時(shí)如果用教具演示實(shí)驗(yàn)雖然形象直觀,但效果較差,往往只是較近的學(xué)生能觀察到教師示范操作的細(xì)節(jié),而其他學(xué)生對(duì)教師的示范很模糊,甚至根本無法觀察到。如果利用多媒體,可以對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解剖,突出技術(shù)點(diǎn),那么學(xué)生不僅能仔細(xì)觀察,而且能準(zhǔn)確地掌握要領(lǐng)。

如“包布”是《制作小掛飾》一課的一個(gè)訓(xùn)練難點(diǎn),選擇不同顏色的布,分別貼在虎頭、鼻子、耳朵和嘴唇上。所用的布都要比對(duì)應(yīng)的底邊,稍大一點(diǎn)。粘貼時(shí),將布邊包住底板邊,反貼在底板背面。教師用常規(guī)的辦法演示,學(xué)生很難觀察到包布的詳細(xì)過程。

利用多媒體把教師的示范動(dòng)作放大、分解,老師隨機(jī)講解:事先要準(zhǔn)備好透明膠,布蒙在底板上的時(shí)候,一定要把布蒙平整,然后將布邊包住底板邊,反貼在底板背面。學(xué)生看得很仔細(xì),接著讓學(xué)生模仿,加強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)。

3利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料展示給學(xué)生。

利用電腦網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料,通過多媒體展示給學(xué)生,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,擴(kuò)大學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、資源共享的特點(diǎn),通過網(wǎng)絡(luò)我們可以非常便捷地搜索所要的相關(guān)資料。

在《盆栽菊花》課中,我把在網(wǎng)絡(luò)中收集的多種菊花的資料,通過多媒體把多種多樣的菊花品種、各式各樣的菊花形狀展示給學(xué)生,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)了學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情,因而很多學(xué)生躍躍欲試,都想自己親手種一盆菊花。

我在課堂上講解種植要領(lǐng),和學(xué)生一起種了一盆菊花。不少學(xué)生意猶未盡,回到家后,又纏著爸爸媽媽,種了屬于自己的一盆菊花,從勞動(dòng)中獲得了樂趣。

4利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

電腦里的課件,利用擬人化手段,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),獲得深刻的印象,還可以根據(jù)圖發(fā)揮想象。也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。

小學(xué)生的精力集中比較差,重復(fù)單調(diào)的教學(xué)手法容易使學(xué)生感到興趣索然。把學(xué)生對(duì)象通過課件擬人化,使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話般的世界,與學(xué)生對(duì)象就有了一種近似人與人之間的直接交流,可以使學(xué)生在興趣盎然的游戲中學(xué)習(xí),且根據(jù)情景發(fā)揮想像,創(chuàng)造出多種圖案。

勞動(dòng)課很多問題單靠老師理論上的講解,學(xué)生很難聽懂,會(huì)感受到枯燥無味。在勞動(dòng)課教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),就能有效地輔助教學(xué),達(dá)到教學(xué)的目的,并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能起到令人滿意的效果。

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