楊學(xué)軍

我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校技術(shù)裝備近幾年來(lái)本著以教育裝備技術(shù)發(fā)展促進(jìn)信息化技術(shù)發(fā)展、以信息化發(fā)展促現(xiàn)代化的工作思路，不斷加大投入，加快發(fā)展，已取得令人矚目的成就，為基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展作出了不可替代的貢獻(xiàn)。但是，這項(xiàng)基礎(chǔ)工程的發(fā)展客觀地講，仍然存在地區(qū)推動(dòng)不平衡，應(yīng)用作用發(fā)揮不夠等問題有如下現(xiàn)狀：

1存在著“一重三輕”的現(xiàn)象

一是重建設(shè)輕管理。為數(shù)不少的學(xué)校為了達(dá)標(biāo)的需要，不惜代價(jià)，克服投入不夠的困難，按照教育主管部門的考核要求，配齊設(shè)施設(shè)備，以求達(dá)標(biāo)升級(jí)，但是，對(duì)教育裝備的科學(xué)管理、系統(tǒng)管理還沒有納入學(xué)校綜合管理系列之中，常出現(xiàn)時(shí)緊時(shí)松，前緊后松等現(xiàn)象。二是重建設(shè)輕應(yīng)用。近幾年來(lái)，我區(qū)大部分地方農(nóng)村學(xué)校的教育技術(shù)裝備條件越來(lái)越好，檔次越來(lái)越高。但是，一些學(xué)校由于教育思想、教育觀念的問題。只是把利用教育技術(shù)開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、空中遠(yuǎn)程教育和多媒體教學(xué)作為教學(xué)示范活動(dòng)，集中教研活動(dòng)之用，使用不能常態(tài)化、常規(guī)化。學(xué)校不能把使用現(xiàn)代媒體教學(xué)列入教師業(yè)務(wù)考評(píng)的重要內(nèi)容。致使部分教師產(chǎn)生應(yīng)酬心態(tài)。沒有很好利用它來(lái)改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)效果。三是重建設(shè)輕研究。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員在使用的過程中，不能結(jié)合校情、結(jié)合教師的使用情況對(duì)設(shè)施設(shè)備的高效利用、維護(hù)和保養(yǎng)更新，怎樣擴(kuò)大普及應(yīng)用面，怎樣以此為契機(jī)漸漸地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，更新教法等方面沒有很好地做到以用促研、以研促用、促普及、促教學(xué)效果的提高。因此，沒有形成特色教學(xué)、優(yōu)秀的教法，制約了教師的研究能力和專業(yè)水平的成長(zhǎng)。

2裝備工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合不夠

目前，在農(nóng)村學(xué)校由于規(guī)范化、科學(xué)化管理存在差異，教學(xué)裝備及應(yīng)用管理沒有完成納入學(xué)校教育教學(xué)管理系列之中，有“兩張皮”現(xiàn)象，因此，教育技術(shù)管理、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、考核，一則地位不高、二則與教師的教學(xué)績(jī)效聯(lián)系不緊，反過來(lái)導(dǎo)致部分教師教學(xué)態(tài)度不端正，該實(shí)驗(yàn)的課不上實(shí)驗(yàn)、不演示，該用媒體形象直觀的手段不使用，以言代之簡(jiǎn)單方便，最后導(dǎo)致教育技術(shù)裝備的作用不能發(fā)揮，教師的教學(xué)水平不能提高，教育技術(shù)的信息化、現(xiàn)代化就成為一句空談，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也必將成為一句口號(hào)。

3激勵(lì)導(dǎo)向作用發(fā)揮不夠

農(nóng)村中小學(xué)校由于教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的原因，他們對(duì)使用現(xiàn)代媒體有生疏感，畏難情緒，缺乏成功體驗(yàn)，缺乏鼓勵(lì)鞭策，加之學(xué)校的積極推動(dòng)不力，如獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)先評(píng)優(yōu)，同時(shí)，學(xué)校抓示范引領(lǐng)，借鑒外來(lái)典型推動(dòng)不夠，使部分教師的積極性、主動(dòng)性不高。

產(chǎn)生以上諸多現(xiàn)象的原因，分析起來(lái)有如下幾點(diǎn)：

3.1部分農(nóng)村學(xué)校教育觀念、管理思想落后。學(xué)校管理者沒有從著眼教育發(fā)展的大局構(gòu)建學(xué)校科學(xué)的管理思想，把裝備工作當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)、條件，沒有以此很好地服務(wù)教學(xué)、推動(dòng)教學(xué)科研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.2管理制度的構(gòu)建不到位。應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)應(yīng)該列入學(xué)校常規(guī)教學(xué)、常規(guī)管理之中，應(yīng)該作為評(píng)價(jià)考核教師工作的基本指標(biāo)，它不僅僅是示范課、公開課的必須手段，而是應(yīng)該成為教師教學(xué)創(chuàng)新必須具備的基本功和基本能力。

鑒于以上管理和應(yīng)用上存在的問題，要全面推動(dòng)真正發(fā)揮教育技術(shù)的作用，建議如下：

①加大對(duì)裝備工作的宣傳力度，努力提高裝備工作在教育教學(xué)工作中的地位和作用，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到，裝備工作不僅是當(dāng)前教育教學(xué)的客觀需要，也是提升學(xué)校教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)新增長(zhǎng)點(diǎn)。

②建、管、用、研并舉，努力開創(chuàng)裝備工作的新局面。一是要落實(shí)裝備經(jīng)費(fèi)，完成各項(xiàng)裝備建設(shè)任務(wù)。二是要加強(qiáng)管理，特別是要把裝備工作納入到目標(biāo)考核之中，今后教育主管部門要加強(qiáng)裝備工作的考核，加大“農(nóng)遠(yuǎn)”工作考核力度。三是狠抓應(yīng)用，充分發(fā)揮現(xiàn)有裝備的使用效益，積極開展各種形式的教師培訓(xùn)工作，使教師應(yīng)用比例、學(xué)科應(yīng)用面達(dá)到一個(gè)新的層次。四是開展各種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，以研促教。全面普及與提高農(nóng)村中小學(xué)校現(xiàn)代化教育水平。五是看重實(shí)驗(yàn)教師和專業(yè)技術(shù)人員的勞動(dòng)，充分肯定實(shí)驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備工作量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科技制作的工作量，并列入津補(bǔ)貼(或績(jī)效工資)范疇。六是教育技術(shù)業(yè)務(wù)主管部門要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校裝備工作的規(guī)范化管理，把培訓(xùn)、管理、應(yīng)用、研究、考評(píng)、督查、指導(dǎo)并舉，整體推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作再上新臺(tái)階。