易新華

加強對學生的思想品德教育，是音樂課的任務之一。在課堂上有意識地融入德育，不僅可以鍛煉學生的意志，培養(yǎng)其愛國主義和集體主義精神，還能培養(yǎng)學生積極進取的道德品質(zhì)。因此，作為音樂教師，應利用音樂學科的特點，深入挖掘音樂教材中內(nèi)在的思想情感因素，潛移默化把集體主義精神和愛國主義教育滲透到音樂教學中，讓學生們在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，從而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育境地。

一、充分把握教材特點滲透德育

在音樂教材中，不少音樂作品具有濃厚的時代氣息和富有強烈的愛國主義感情因素，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導作用。而這種“引導”需要教師去正面進行教育，因此，音樂教師應該充分利用好教材中內(nèi)在的思想教育點，對學生進行思想品德教育。如在教學四年級《中華人民共和國國歌》一課時，先詳細介紹其創(chuàng)作背景，20世紀30年代，日寇入侵，山河淪陷，《義勇軍進行曲》誕生于中華民族生死存亡關頭，像支戰(zhàn)斗的號角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國主義的侵略。除了讓學生充分了解它的時代背景、作者生平、歌詞意義外，再抓住歌曲中號角式的呼喊“前進”“前進”，后半起的急切吶喊及三連音運用等音樂本身的特點，引導學生重點欣賞。學生在學唱歌曲的同時，就會有一種思想情感涌上心頭，而這種情感就是思想品德教育所要達到的目的。

二、充分挖掘教材內(nèi)涵滲透德育

教會學生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分表達出來，使學生在聲情并茂的演唱中讓心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先要對音樂作品深刻理解，挖掘其內(nèi)涵。如這首歌曲表達了怎樣的思想感情?應該用怎樣的速度和力度來演唱?用怎樣的語氣或是動作來表現(xiàn)歌曲的情感?譬如在教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》時，首先運用故事法導入，講述小英雄王二小機智勇敢、不畏強敵、敢于斗爭，最終獻出自己幼小生命的悲壯故事。再引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理。讓他們“設身處地”感悟、體驗作品形象。這樣，學生不僅在學唱時融入了自己的感情，還深深懂得了今天的幸福生活來之不易。喚起了他們對英雄行為的敬佩之情，讓他們在心靈上受到啟迪。又如：在教唱歌曲《我們多么幸?！窌r，通過新舊社會的對比，讓學生深刻感受新中國給我們帶來的生活是多么甜蜜，我們在祖國溫暖的懷抱里學習、成長是多么幸福!總之，只有在課前做深刻理解和充分準備，教學中因勢利導，進一步挖掘作品的思想內(nèi)涵，才能讓學生們在情感上有所觸發(fā)，在心靈上得到凈化。

三、充分運用課外音樂資源滲透德育

對學生進行行之有效的思想品德教育，僅靠規(guī)定的音樂課本內(nèi)容和有限的音樂課堂來實施是遠遠不夠的：而要通過多種形式、多種渠道將德育全面滲透。讓學生在音樂藝術的熏陶下，更多更好地得到培育，使他們通過音樂，感受到祖國的偉大、人民的可愛、勞動的光榮、生命的可貴。在音樂領域里。民族民間音樂被譽為經(jīng)典，是進行素質(zhì)教育的好教材。流行音樂也一度盛行，現(xiàn)代化的傳播媒體使流行音樂無處不在，可謂遍地開花。作為音樂教師，應該引導孩子們?nèi)W唱那些內(nèi)容健康、富有藝術感染力、激發(fā)人們健康向上的優(yōu)秀音樂作品，拓寬他們的視野，充實和豐富他們的課外音樂生活，并從中受到較好的教育。課堂之余，我會聯(lián)系生活實際，有意識地、有針對性地搜集大量的富有教育意義的音樂素材，努力挖掘其中積極的教育因素。比如：《讓世界充滿愛》《愛我中華》《我們美麗的祖國》《北京歡迎你》等一系列富有感染力的作品，通過課堂欣賞、學校紅領巾廣播站播放、合唱隊演唱等形式，讓學生用心去聆聽、感受學唱這些作品。從而喚起他們對祖國的熱愛以及對家鄉(xiāng)的贊美之情。同時抓住時機，與學生交談溝通，并利用適當?shù)臅r間就歌曲的歌詞、旋律、作者、演唱者等內(nèi)容指導學生展開討論，讓他們在討論中積累、增長知識。這種課外延伸不僅讓學生掌握了大量的課外音樂知識，還豐富了德育的內(nèi)容，使得學生的興趣愛好沿著正確規(guī)范的方向發(fā)展。同時，還能讓學生在感悟實踐中產(chǎn)生情感共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。

總之，教學實踐證明：音樂能夠培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛一切美好事物的高尚感情和奮發(fā)向上的高尚情操。我們在音樂教學中滲透德育教育的目的就在于通過革命傳統(tǒng)、愛國主義和高尚道德等方面的教育，提高學生的素質(zhì)，增強學生的民族自豪感和自尊心。不但使學生學到音樂知識，還讓學生真正懂得了我們中華民族是經(jīng)過無數(shù)苦難磨練的、威武不屈的民族，我們的民族是不可戰(zhàn)勝的。從而喚起學生正確的學習動機，使他們自覺地為了祖國的明天而學習，為了祖國的強盛而加倍努力。

責任編輯：曾維平