鐘鳳文

【摘 要】 通過開展形式多樣、動(dòng)靜結(jié)合的語文課程活動(dòng),努力優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境,滲透品德教育,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué) 語文活動(dòng)課

中學(xué)語文活動(dòng)課指的是在教師的組織指導(dǎo)下,以學(xué)生自主活動(dòng)為主的語文課程。豐富多彩的語文活動(dòng)課是語文教學(xué)的一種新形式、一個(gè)大亮點(diǎn),更是語文教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線。

活動(dòng)課對于豐富學(xué)生的生活,開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深學(xué)生的語言體驗(yàn)有著重要的意義。開展豐富多彩的語文活動(dòng)課,是全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),為語文教學(xué)帶來生機(jī)與活力的法寶,同時(shí)還可以拓寬語文教學(xué)的廣度與深度,跟上時(shí)代步伐,為培養(yǎng)社會(huì)新型人才服務(wù)。

如何上好語文活動(dòng)課,使語文活動(dòng)課更受學(xué)生青睞呢?從學(xué)校開展的語文活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到要上好語文活動(dòng)課應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、形式多樣,激發(fā)興趣

要上好活動(dòng)課必須通過豐富多樣、新穎多變的情境使枯燥乏味的語文知識趣味化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在活動(dòng)中,可以根據(jù)不同年級,不同活動(dòng)內(nèi)容采用游戲、表演、操作、競賽、辯論等多種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性。例如在“漫游語文世界——名字的藝術(shù)”這節(jié)活動(dòng)課里,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

1.學(xué)生介紹自己名字的來歷:學(xué)生以個(gè)人為單位參賽,向同學(xué)介紹自己名字的來歷及內(nèi)涵。

2.學(xué)生介紹自己所收集的地名、城市名字的來歷:本環(huán)節(jié)以小組為單位進(jìn)行評分,累積得分最高的小組勝出,獲流動(dòng)紅旗一面。

3.師生共同猜謎語:所猜謎語和地名或城市名有關(guān),以搶答的形式進(jìn)行。

4.設(shè)計(jì)店名和廣告語:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是書店名,并為即將開業(yè)的書店做一個(gè)廣告。要求各小組合作,迅速行動(dòng)起來,準(zhǔn)備紙、彩筆然后開始設(shè)計(jì),并將設(shè)計(jì)好的店名和廣告語貼在黑板上。然后說明起這個(gè)店名和廣告語的原因,闡述其內(nèi)涵,并由臨時(shí)選出的評委評出最佳店名和廣告語。

在這節(jié)活動(dòng)課中,采用了競賽、搶答、游戲、畫畫等多種活動(dòng)形式,使枯燥的課程內(nèi)容趣味化,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極討論,大膽表演,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,發(fā)展了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神,使學(xué)生了解了祖國悠久的歷史、燦爛的文化以及博大精深的文字藝術(shù),認(rèn)識到生活中處處有語文。

二、動(dòng)靜結(jié)合,手腦并用

實(shí)踐性是語文活動(dòng)課的主要特性,它改變了學(xué)科教學(xué)中單純教給學(xué)生結(jié)論性知識的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、探究,發(fā)掘利用課外、校外的語文學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生在參與觀察、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等實(shí)踐活動(dòng)中拓展知識,發(fā)展能力。長期以來,語文課都是老師偏重講解、提問和分析,學(xué)生則“君子動(dòng)口不動(dòng)手”,因而學(xué)生的語文實(shí)踐能力一直得不到鍛煉。語文活動(dòng)課以活動(dòng)為主要形式,它主要表現(xiàn)為:學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手操作,動(dòng)腦思維,動(dòng)口表達(dá),多種感覺器官密切配合,協(xié)調(diào)活動(dòng),通過看、聽、說、議、誦、贊、辯、唱、演等多種形式,在做中學(xué),動(dòng)中悟,教、學(xué)、做合一,使語文訓(xùn)練實(shí)而見活,動(dòng)而有序,真正體現(xiàn)以活動(dòng)促發(fā)展的教學(xué)理念,從而擺脫課堂教學(xué)慣用的講解、提問等手段,使學(xué)生活起來、動(dòng)起來,在實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如,在上“說不盡的橋”這節(jié)活動(dòng)課時(shí),我放手讓學(xué)生在活動(dòng)中一展身手,把這個(gè)活動(dòng)分五個(gè)環(huán)節(jié)賞橋、說橋、吟橋、喻橋、繪橋,在上課前一周將這五個(gè)主題分配給五個(gè)小組,讓他們提前收集有關(guān)資料,并鼓勵(lì)他們做成課件,在課堂上自我展示,而且承諾要給表現(xiàn)好的小組加分,并計(jì)入他們平日的量化考核中。這一下子激起了他們的活動(dòng)熱情,在這一周中我不斷渲染氣氛,激勵(lì)他們,同學(xué)們積極熱情地準(zhǔn)備著。這節(jié)課我也做了充分準(zhǔn)備,上網(wǎng)查了許多資料(當(dāng)時(shí)我是怕學(xué)生的資料不夠豐富,可事實(shí)是我的資料根本沒用上),45分鐘的一堂課,我只用了5分鐘講解,其余的時(shí)間由每個(gè)小組將他們所搜集的資料作主題展示。學(xué)生們進(jìn)行得有條不紊,而且資料豐富,形式多樣,不拘一格:有名橋圖片展示,有關(guān)于橋的知識競賽、橋的故事、橋的相聲、橋的詩歌朗誦,甚至還有學(xué)生自做的“未來我心中的橋”的課件展示……精彩紛呈,下課時(shí),同學(xué)們還覺得意猶未盡。這節(jié)活動(dòng)課,既激發(fā)了學(xué)生愛橋的情感,提高了學(xué)生的文化素養(yǎng),又使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了訓(xùn)練;既發(fā)展了學(xué)生的智力,又提高了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力。

三、優(yōu)化環(huán)境,激發(fā)主動(dòng)

語文活動(dòng)課不受空間的限制,課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外都可以成為良好的活動(dòng)環(huán)境。

但無論選擇什么樣的場合,活動(dòng)環(huán)境都應(yīng)加以優(yōu)化,以激起學(xué)生想看看、說說、做做的強(qiáng)烈愿望。例如,在作文課上有很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)感到無話可說,無從下手,為此,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課,把學(xué)生帶到大自然中去,讓學(xué)生觀察大自然,那剛從土里鉆出來的小草,樹枝上的嫩芽,星星點(diǎn)點(diǎn)的小花,濕潤的泥土、微微的風(fēng),四季的變幻,神秘奇異的景象……一切都是那么美麗和迷人,學(xué)生置身于這樣自由輕松、環(huán)境優(yōu)美的氛圍中,獲得了美的享受,身心得到了放松,智慧得到了啟迪,情不自禁地融到活動(dòng)中去。他們熱切地觀察著周圍的事物,樂在其中、流連忘返,并通過作文將自己的體驗(yàn)進(jìn)行抒發(fā),寫作的積極性和主動(dòng)性得到前所未有的發(fā)揮,視野開闊了,寫作的水平也提高了。是生動(dòng)活潑、豐富多彩的語文課堂活動(dòng)讓學(xué)生的作文五彩繽紛,光芒四射!

四、滲透品德,陶冶情趣

在語文活動(dòng)課教學(xué)中,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。如在“漫游語文世界——名字的藝術(shù)”這節(jié)活動(dòng)課里,在講“三河市”名字的由來時(shí),我同時(shí)告訴學(xué)生,以前的“三河市”的這三條河都非常美麗,物產(chǎn)豐富,可是近年來,由于人為的破壞,人們?nèi)狈Νh(huán)保意識,河周圍的生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞,河流甚至出現(xiàn)了干涸現(xiàn)象,這是令人痛心的。由此,我向全體同學(xué)發(fā)出倡議:愛護(hù)我們的綠色家園,保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境和這個(gè)脆弱的地球,為環(huán)保事業(yè)作貢獻(xiàn)。又如上“說不盡的橋”這節(jié)活動(dòng)課時(shí),我通過課件向?qū)W生展示了家鄉(xiāng)的美麗的橋,并使學(xué)生進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)的美以及我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,從而激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

開設(shè)語文活動(dòng)課,不僅可以提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的特長得以發(fā)揮,個(gè)性得以發(fā)展,而且可以陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生受到良好的思想教育。

總之,語文活動(dòng)課是活動(dòng)課的一種,但又不僅僅是活動(dòng)課,而是“語文加活動(dòng)”的課程。它突出表現(xiàn)為語文學(xué)習(xí)在活動(dòng)中進(jìn)行,讓活動(dòng)貫穿始終。任何科學(xué)的理論和創(chuàng)新的成果都來源于實(shí)踐。實(shí)踐出真知,實(shí)踐才能創(chuàng)新。開展語文活動(dòng),就是為學(xué)生提供實(shí)踐的基礎(chǔ),使他們在語文活動(dòng)的實(shí)踐中長才干,創(chuàng)新路。無論是讀、寫、聽、說,如果離開了活動(dòng)課,都是空洞的要求,培養(yǎng)不出學(xué)生合作、競爭、創(chuàng)新的能力。

語文活動(dòng)是廣闊的天地,如何引導(dǎo)學(xué)生展開飛翔的翅膀,讓我們?yōu)橹剿?為之思考。我相信,在全體語文老師的努力下,語文活動(dòng)課一定會(huì)精彩紛呈,語文活動(dòng)的天地一定會(huì)越來越廣闊。

參考文獻(xiàn):

[1]語文教學(xué)通訊,2009(2)

[2]王世堪.中學(xué)語文教學(xué)法.高等教育出版社

(責(zé)編 雷 艷)