黃正深

高中階段古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要內(nèi)容,同時(shí)也是高考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞已有很深的積累。如果在弄好詩(shī)歌鑒賞和名句默寫(xiě)的基礎(chǔ)上,再把所學(xué)過(guò)或所積累的古詩(shī)恰如其分地運(yùn)用到所寫(xiě)的文章里,那就會(huì)使文章內(nèi)容豐富,文采飛揚(yáng)。所以不管是平時(shí)的作文還是高考的作文用上一些詩(shī)句都會(huì)大有裨益。下面就結(jié)合我在作文指導(dǎo)過(guò)程中的體驗(yàn)來(lái)做簡(jiǎn)要分析。

一、巧作標(biāo)題。一篇文章的題目如運(yùn)用詩(shī)句來(lái)擬,會(huì)給人這樣的感覺(jué):用語(yǔ)簡(jiǎn)潔,富有意蘊(yùn)和文采。如寫(xiě)到“責(zé)任”這個(gè)話題時(shí),就可以用“天下興亡,匹夫有責(zé)”;寫(xiě)到老師晚年堅(jiān)守教壇時(shí),可以用詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好”;寫(xiě)到奉獻(xiàn)的精神時(shí),可以用“化作春泥更護(hù)花”;寫(xiě)到對(duì)母親、祖國(guó)的感激時(shí),可以引用“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”;寫(xiě)到人生的磨礪時(shí),可以用“梅花香自苦寒來(lái)”;寫(xiě)到對(duì)科學(xué)的勇于探索時(shí),可以用“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”……

二、巧構(gòu)思路。一篇文章的思路清晰非常重要,但引用詩(shī)句又有哪些構(gòu)思方式呢?

(1)單聯(lián)式。它的構(gòu)思就是圍繞某一聯(lián)詩(shī)句來(lái)寫(xiě),如我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)唐韜的《瑣憶》這篇文章。它就是圍繞著“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！眮?lái)寫(xiě)。這樣寫(xiě)文章繁而不亂,井然有序。又比如:在寫(xiě)到對(duì)真理苦苦地追求而出現(xiàn)困難重重,最后又出現(xiàn)光明時(shí),就可以用“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的詩(shī)句。(2)組合式。它的構(gòu)思就是用幾組詩(shī)句來(lái)圍繞一個(gè)內(nèi)容或一個(gè)話題來(lái)寫(xiě)。如在寫(xiě)“超越”這個(gè)話題時(shí),我們就可以用王國(guó)維的治學(xué)三境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路”;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”;“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”來(lái)表明自己對(duì)人生的不斷追求。當(dāng)寫(xiě)到愛(ài)國(guó)題材時(shí),就可以用“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”;“捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸”;“鞠躬盡瘁,死而后已”等來(lái)表明仁人志士為國(guó)獻(xiàn)身的精神。在處理這些詩(shī)句的時(shí)候,最好把它們放到每一段或每一個(gè)內(nèi)容的開(kāi)頭,這樣思路更清晰明了。(3)小標(biāo)題組合式。它的構(gòu)思就是化用幾個(gè)詩(shī)句來(lái)分別作各個(gè)內(nèi)容的小標(biāo)題,同樣寫(xiě)到愛(ài)國(guó)題材時(shí),我們可以這樣擬:“舍生取義的孟子”;“上下求索的屈原”;“留取丹心的文天祥”;“橫刀向天笑的譚嗣同”等等。以上這樣處理,顯得文章立意很高,思路清晰且富有文采。

另外,在開(kāi)頭和結(jié)尾也可以用些詩(shī)句。開(kāi)頭的話,如談到骨氣時(shí),就可以這么說(shuō)“人不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨”;當(dāng)寫(xiě)到奉獻(xiàn)時(shí),就可以這樣說(shuō)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這樣處理開(kāi)宗明義,簡(jiǎn)明得體。結(jié)尾的話,如談到自信時(shí),可以引用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！?當(dāng)談到站得高望得遠(yuǎn)時(shí),可以引用“欲窮千里目,更上一層樓”等,這樣就使得文章收束有力,回味無(wú)窮。

三、豐富內(nèi)容。我們每寫(xiě)一篇文章都要內(nèi)容充實(shí),同時(shí)注入自己的思想感情或是表明自己的思想傾向。我們可能不妨聯(lián)想到我們的詩(shī)人和他們的詩(shī)句來(lái)表達(dá)。

(一)巧作論據(jù)。

2004年四川考生的《面對(duì)痛苦,笑對(duì)人生》的滿分作文,考生是這樣寫(xiě)的:“老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅(jiān),不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪?可謂“時(shí)運(yùn)不濟(jì),命運(yùn)多舛”。然而直面挫折,他卻能達(dá)人知命,笑看人生。試想,如果沒(méi)有王勃開(kāi)朗豁達(dá)的胸襟,哪能有他吟放出“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的千古絕唱?“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”的浪漫詩(shī)仙李白,在遭遇仕途不順的挫折后,他沉寂了嗎?沒(méi)有。“長(zhǎng)安市上酒家眠”,笑對(duì)痛苦,面對(duì)挫折,他拂袖而去,遍訪名山,終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷!

這就是人物和詩(shī)句一起運(yùn)用,力證自己觀點(diǎn)。

(二)巧抒情懷。

我們每個(gè)學(xué)生的閱歷并不是很豐富,表情達(dá)意不都是透徹深刻。如要把我們的思想準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái),并要提升自己說(shuō)話的分量和可信度,那借助前人的話語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)就容易了。畢竟前人的話經(jīng)過(guò)千錘百煉,高度凝煉并很富有人生哲理。因此我們借助詩(shī)句的形式來(lái)表情達(dá)意再恰當(dāng)不過(guò)了。寫(xiě)到“牽掛”這個(gè)話題時(shí),我們可以聯(lián)想到李白的詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”;孟郊的詩(shī)句“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”等等。

從以上看,運(yùn)用詩(shī)句真是妙不可言:標(biāo)題新穎、思路清晰、內(nèi)容豐富,更重要的是使文章有很深的文化底蘊(yùn)等。

總之,中國(guó)的詩(shī)句博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是一座取之不盡,用之不竭的寶藏,需要我們努力去挖掘,發(fā)揚(yáng)光大,為我所用,讓我們的文章散發(fā)出無(wú)窮的魅力。

(責(zé)編 李 曄)