肖瑋瑋

聽(tīng)力從根本上說(shuō)是語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯綜合應(yīng)用的能力，在信息反映到大腦的一瞬間，聽(tīng)者必須將所有英語(yǔ)知識(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)聽(tīng)音辨義。為了讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加科學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中得到充分運(yùn)用，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才，必須由聽(tīng)抓起。筆者認(rèn)為要提高學(xué)生的聽(tīng)力水平應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、選擇適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的興趣

1.選擇豐富多彩的聽(tīng)力內(nèi)容。選材的關(guān)鍵是要集趣味性、知識(shí)性和實(shí)用性于一體，應(yīng)包括日常生活、科技文化、人物故事、風(fēng)土人情等。讓學(xué)生在提高聽(tīng)力的同時(shí)，了解外國(guó)的一些經(jīng)濟(jì)文化和生活習(xí)俗等方面的知識(shí)，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

2.注意聽(tīng)力文體的難易度。選擇的聽(tīng)力材料盡可能口語(yǔ)化，從內(nèi)容、詞匯和語(yǔ)速上控制其難易度。剛開(kāi)始可以是單詞和短語(yǔ)，進(jìn)一步過(guò)渡到句子、對(duì)話和短文，由易到難、從淺入深。因此，內(nèi)容不要過(guò)于復(fù)雜，詞匯最好是學(xué)過(guò)的，語(yǔ)速自然不造作。

3.加強(qiáng)聽(tīng)力的興趣培養(yǎng)。興趣是許多事情成功的第一因素，只有對(duì)其感興趣，學(xué)生才會(huì)積極鉆研，全心全意地投入，直到最后的成功，即使再苦再累，也會(huì)樂(lè)在其中。所以，教師要通過(guò)選擇學(xué)生感興趣的聽(tīng)力材料，組織競(jìng)賽、聽(tīng)力訓(xùn)練和音樂(lè)欣賞等方式來(lái)提高學(xué)生的興趣。

二、重視平時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)

聽(tīng)力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可停滯不前，亦不可操之過(guò)急，要注重把日常教學(xué)過(guò)程貫穿其中。

1.盡量使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

新教學(xué)大綱指出英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)要“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”。教師在課堂上使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，與學(xué)生交流、闡述課文內(nèi)容、講解練習(xí)，一開(kāi)始，學(xué)生感到不適應(yīng)、困惑，但堅(jiān)持下來(lái)，不但使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，而且能使學(xué)生更注意聽(tīng)講，跟上教師的步伐，潛移默化，學(xué)生的聽(tīng)力也就提高了。

2.利用教材組織聽(tīng)力

中學(xué)教材幾乎每一課都配有適量的錄音，教師要充分利用這一部分進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)。有的教師在處理這一部分時(shí)，聽(tīng)一遍算了；有的由于某些條件限制（如經(jīng)常停電等），認(rèn)為學(xué)生反正會(huì)讀，干脆不聽(tīng)；有的以教師領(lǐng)讀取而代之。筆者認(rèn)為這一部分非但要聽(tīng)，且要多聽(tīng)，要采取多種形式來(lái)聽(tīng)。因?yàn)?，首先，磁帶上的錄音都是由?quán)威人士朗讀錄制，是相對(duì)地道的英語(yǔ)，比一般教師讀得更標(biāo)準(zhǔn)。其次，聽(tīng)力取材要精，要與教材同步。那么聽(tīng)教材上的課文、對(duì)話是再?zèng)]有比這更同步的了。再次，學(xué)生一般都不同程度地預(yù)習(xí)了教材上的課文、對(duì)話，因此聽(tīng)力材料相對(duì)來(lái)說(shuō)比較熟悉，聽(tīng)熟悉的材料使學(xué)生沒(méi)有了心理負(fù)擔(dān)，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力水平，增強(qiáng)學(xué)生自信心。針對(duì)課文、對(duì)話，筆者認(rèn)為可以這樣進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練：A、先讓學(xué)生合上書，教師在黑板上寫出有關(guān)課文、對(duì)話的問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，看能聽(tīng)懂多少。B、打開(kāi)書本，重放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)朗讀技巧。C、跟讀。這樣聽(tīng)三遍若沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，可多聽(tīng)?zhēng)妆椤?/p>

3.認(rèn)真處理好每單元的詞匯和聽(tīng)力

初中課本每單元都有一些聽(tīng)力題，每單元的詞匯也都配有錄音。有些教師為了趕上課進(jìn)度，常把這部分省去，殊不知這不但是練習(xí)聽(tīng)力的好素材，而且能糾正單詞的讀音，教師要重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。

4.廣泛閱讀，擴(kuò)大詞匯量

掌握大量的詞匯，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。對(duì)于詞匯問(wèn)題，第一要求學(xué)生熟記已學(xué)過(guò)的詞匯，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，以防遺忘；第二教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，對(duì)于閱讀中遇到的詞匯（特別是生詞）要做適當(dāng)記載，擴(kuò)大詞匯量，同時(shí)要多閱讀介紹異國(guó)風(fēng)土人情和文化習(xí)俗的文章。

三、進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的專項(xiàng)訓(xùn)練

只靠平時(shí)的練習(xí)是不夠的。因?yàn)楸M管平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練多，但學(xué)生卻是被動(dòng)地聽(tīng)，很少設(shè)置配套的訓(xùn)練題，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)腦機(jī)會(huì)較少，而且聽(tīng)的材料也不夠全面，故學(xué)生聽(tīng)力水平提高不大。因此每周教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練。

1.利用聽(tīng)力訓(xùn)練冊(cè)

與課本同步的《初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練》為我們的聽(tīng)力練習(xí)提供了很大的幫助。此《聽(tīng)力訓(xùn)練》難易適度，緊扣教材，題型全面，還附有答案和聽(tīng)力材料，是很好的聽(tīng)力素材。每學(xué)完一個(gè)單元后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。在聽(tīng)的過(guò)程中要注意指導(dǎo)聽(tīng)力技巧，同時(shí)處理一些突發(fā)問(wèn)題，既不可看完錄音材料后再聽(tīng)，也不可邊看邊聽(tīng)，因?yàn)槿魏涡问降穆?tīng)前看材料都會(huì)掩蓋或削弱在聽(tīng)的過(guò)程中所遇到的困難，不利于聽(tīng)力水平的真正提高?？梢韵嚷?tīng)，第一遍聽(tīng)懂50%，第二遍聽(tīng)懂70%。如果反復(fù)聽(tīng)還是聽(tīng)不懂的話，此時(shí)可帶著問(wèn)題看錄音材料，然后再聽(tīng)；這時(shí)要特別注意外國(guó)人的朗讀習(xí)慣和技巧。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，悟到語(yǔ)感，這也許就是聽(tīng)力水平提高的過(guò)程。

2.課外作業(yè)上的聽(tīng)力材料不可忽視

與教材同步的課外作業(yè)，每單元也分為聽(tīng)力訓(xùn)練和筆頭練習(xí)兩部分。這部分聽(tīng)力訓(xùn)練有些內(nèi)容就是從書本上摘下的句子，然后進(jìn)行聽(tīng)錄音填空。筆者認(rèn)為它也是相當(dāng)有價(jià)值的：一是它重現(xiàn)書本知識(shí)，但又不僅僅是簡(jiǎn)單的聽(tīng)，還要?jiǎng)邮?、?dòng)腦，所以它不但可以練習(xí)聽(tīng)力，而且可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)掌握的熟練程度。二是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)。三是練習(xí)聽(tīng)力好材料，達(dá)到較好的聽(tīng)力效果。

聽(tīng)力的好壞直接影響著學(xué)生英語(yǔ)水平的高低，而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)聽(tīng)力，簡(jiǎn)單一個(gè)字就是“練”，從練中摸索最適合學(xué)生聽(tīng)力的教學(xué)法；從練中歸納各聽(tīng)力題型的解題方法；從練中找出每個(gè)學(xué)生在聽(tīng)力方面的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破；從練中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。