劉立風

二十一世紀是知識劇增的時代，培養(yǎng)學生自主學習能力比傳授知識更為重要。所謂自主學習能力就是學生自覺、主動、積極地獲取知識，是學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具備這種能力的人，有強烈的求知欲，會合理的安排學習活動，善于運用科學的方法獨立學習，獲取知識。因此，教師要對學生進行自覺主動學習的教育，不斷提高學生的自主意識，提高自主學習的能力。下面筆者根據(jù)自己的教學實踐和思考，談幾點看法。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生求知欲

興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認識事物，探求真理的一種重要動機。它能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關(guān)鍵。數(shù)學是一門思考性很強的學科，要想學生自主學習，培養(yǎng)興趣是最重要的一步，只有學生有了學習興趣，他們才會學、愛學。

1.建立良好的師生關(guān)系，和學生做知心朋友，了解他們的需要，讓學生感到老師既是知識的傳授者，又是生活的傾聽者，使學生對老師產(chǎn)生尊敬和愛戴的情感，并把情感轉(zhuǎn)移到學習上來。

2.在數(shù)學教學過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，制作圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學課件，不僅節(jié)省了時間，提高了學習效率，還培養(yǎng)了學生的數(shù)學學習興趣。例如，我在教學分數(shù)的基本性質(zhì)時就使用了多媒體課件，把分數(shù)的知識用學生愛看的《西游記》故事形式展示給他們，學生在歡樂中了解了分數(shù)的知識，而且掌握得很好，同時又調(diào)動了學生學習的積極性。他們感到學習很快樂，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.在教學上要開動腦筋，采用不同的教學手段，不斷改變自己的教法。如針對學生的學習習慣和學習思維的不足，課堂上更多采用的是問題教學法、啟發(fā)分析式教學、講練結(jié)合法，并依據(jù)課堂的實際情況靈活運用。讓學生以主動的、積極的態(tài)度去學習，以保持數(shù)學學習興趣的持久性，訓練他們的思維，提高他們的成績。

4.精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的求知欲。創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，能引起學生的學習興趣，促進學生主動學習。數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，應(yīng)用于現(xiàn)實。教師在教學時，可以借用現(xiàn)實中的數(shù)學問題來創(chuàng)設(shè)問題情境，把例題生活化，讓學生易懂易掌握。讓學生體會到數(shù)學對我們的生活所起的巨大作用，認識到學數(shù)學是有用的，從而在無形中產(chǎn)生了學習數(shù)學的動力。

總之，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣有很多方法。只要勤于思考，勇于探索，密切聯(lián)系學生的生活實際，不斷地改變教學方法，就能讓學生意識到數(shù)學的重要性，讓學生感受數(shù)學的無窮魅力，從所謂的枯燥無味中解放出來，進入到其樂無窮的數(shù)學境地。

二、創(chuàng)設(shè)自主學習的氛圍

教學內(nèi)容呈現(xiàn)的方式對學生的學習有著直接的影響，會直接影響教學活動的效果。選用合適的信息技術(shù)，設(shè)計豐富的信息資源，創(chuàng)造條件，幫助學生最大限度地接觸和充分利用信息技術(shù)與信息資源，這樣，才有希望達到以信息技術(shù)促進學習方式改變的目的。而提供一種學習氛圍，讓學生在一種情境模式下去學習顯得尤為重要。這樣教學不僅提高了教學質(zhì)量，又調(diào)動了學生的興趣，讓學生的思路跟著老師走，這樣的教學既能提高教學質(zhì)量，又能發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

三、設(shè)計自主學習過程

學生自主學習的能力，是在學習過程中，不斷地培養(yǎng)出來的。在學習過程中，可以通過巧設(shè)懸念，使學生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學生學習的欲望。給予學生成功的滿足，學生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學生對學習就有了一定的興趣。適當開展競賽是激發(fā)學生學習積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。這樣，才達到以信息技術(shù)促進學習方式改變的目的。

在設(shè)計自主學習時，要體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神；讓學生實現(xiàn)自我反饋，即根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案；讓學生對知識進行外化，即提供多種機會讓學生在不同的情境中去應(yīng)用他們所學的知識。設(shè)計自主學習時應(yīng)該避免學習目標不明確，只重環(huán)境設(shè)計而忽略人的設(shè)計，以及忽略教師的指導等問題。

四、良好的學習方法

指導學生學會運用課本中提供的學習方法，來理解概念與規(guī)律。通過實際的操作，盡量引導學生依據(jù)課本去動手、動口、動腦，由感知到表象再到概念，充分體現(xiàn)知識的形成和指導過程。

1．課前預(yù)習

要了解知識內(nèi)容，找出重點、難點、疑點，經(jīng)過思考，標出不懂的，有益于課前抓住重點，有時間還可以超前學習。

2．用心領(lǐng)悟

在聽講的時候，要用心去聽，用心去悟。領(lǐng)悟每講一步的道理，更要領(lǐng)悟別人為什么會想到這一步，別人是從哪一點開始突破的，他有沒有使用什么數(shù)學技巧……自己與他們對比，為什么沒有想到，在什么地方做得不夠。以后，自己要有目的地在這些方面多多加強。

3．大膽嘗試

學習上遇到難題要大膽地對已知條件進行組合、聯(lián)想，這樣會產(chǎn)生許多新的想法，能用的就用，不能用的就放棄；我們要大膽地畫圖把問題表示出來，再對題目進行分析；還要學會將復雜的問題先轉(zhuǎn)化成簡單的問題進行嘗試、分析，再逐步尋找解題的途徑。

4．及時總結(jié)

每節(jié)課后，我們應(yīng)及時對知識進行回顧，看看自己又學到了什么，有什么收獲，有哪些體會；自己要學會每過一段時間對所學的知識進行分類，把知識連成線，編成網(wǎng)；平時要多回憶老師講的數(shù)學思想方法，比如：量不變思想、消去思想、轉(zhuǎn)化思想、特殊化思想、極端化思想……掌握這些思想的靈魂，在以后的解題中就能舉一反三。

總之，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力是勢在必行的。如果我們根據(jù)教學的實際和學生的特點堅持不懈地訓練與培養(yǎng)，學生自主學習的能力一定會取得事半功倍的效果。