蓋春燕

俗話說：“書讀百遍，其義自見?！痹谛W(xué)，學(xué)校教育是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑，課堂教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一途徑的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。現(xiàn)在教師運(yùn)用較多的教學(xué)方法、教學(xué)手段有啟發(fā)式、多媒體等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。效果雖然不錯(cuò)，但也有一些不足之處，如：啟發(fā)式變成了提問式，一篇文章本來聲情并茂、言辭優(yōu)美，然而一節(jié)課后，學(xué)生并沒有感受到它的優(yōu)美；多媒體的運(yùn)用，雖使人感到耳目一新，但有時(shí)教學(xué)效果卻不是很好，一切知識(shí)都成了過眼煙云。

筆者根據(jù)多年來的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐體會(huì)，認(rèn)識(shí)到不管在課堂中采用什么教學(xué)方法，什么教學(xué)手段，多讀幾遍書，熟讀課文是必不可少的，它在整個(gè)課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

一、 多讀書，可使課堂教學(xué)避免“啟而不發(fā)”

不少教師埋怨班里的某些學(xué)生“朽木不可雕也”，整天“啟而不發(fā)”。這個(gè)原因就在于，教師教學(xué)與學(xué)生思維脫節(jié)，學(xué)生無從入手。如果學(xué)生多讀書，理解了作者的思路，自己也跟著老師的思路思考、解答，從而會(huì)更好地掌握課文內(nèi)容。如《林?！分械膸讉€(gè)問題：課文幾次講到“親切、舒服？作者是在怎樣的情況下感到親切、舒服的？為什么有這樣的感受？學(xué)生倘若只聽老師講，讀一兩遍書，這些問題是不會(huì)理解透徹的。反之，課文讀熟了，經(jīng)老師的講解、點(diǎn)撥，問題自然會(huì)迎刃而解了。

二、 多讀書，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，眾所周知，每個(gè)學(xué)生之間的智力因素沒有多大差別，而一些非智力因素則是影響學(xué)生成績的要素，教師使學(xué)生有持久的興趣，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，這里我們將課文分成兩類：1.一般性文章，趣味性不強(qiáng)，感情色彩也不是很濃。如說明文，這類文章學(xué)生多讀、熟讀，課堂上就可以把作者的寫作思路、老師的講解思路、自己的思維有機(jī)地調(diào)整為一體。在整個(gè)課堂上教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用，避免了教師的講解與學(xué)生思維脫節(jié)而出現(xiàn)的課堂氣氛現(xiàn)象。2.語言文字優(yōu)美、聲情并茂的文章，這類文章經(jīng)學(xué)生熟讀課文之后，使學(xué)生入情、入境，受到感染，產(chǎn)生共鳴，因而激起學(xué)生的求知欲望。如《桂林山水》一文，用詞生動(dòng)、準(zhǔn)確，語言明快、富有節(jié)奏感，句式排列工整，修辭方法靈活，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如這類文章，多讀、熟讀使學(xué)生對(duì)以上特點(diǎn)感受頗深，再使用多媒體與之結(jié)合，那秀麗的景色也會(huì)躍入腦海，使學(xué)生欣然接受，熱愛祖國壯麗河山之情油然而生。

三 多讀書，可提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力

教師不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

教學(xué)中，如果是學(xué)生沒有很好地閱讀課文，往往對(duì)教師所講內(nèi)容不知所措，學(xué)生等到老師講解完課文，做完練習(xí)題目，才知道課文的意思，才理解了文義。出現(xiàn)這種情況其實(shí)是學(xué)生沒有把課文閱讀透徹，處于一知半解之中，如果有了良好的讀書習(xí)慣，多讀課文，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題了。通過多讀課文，使學(xué)生思路清晰，使課文中的詞語同具體事物及其表象聯(lián)系起來，形成一系列鮮明、生動(dòng)的形象，使其如見其人、如聞其聲、如臨其境，加深對(duì)課文的理解，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

綜上所述，在語文教學(xué)中，多讀、熟讀在課堂教學(xué)中有著極其重要的作用，它是理解的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好、讀熟課文。我們要用靈活多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生口、眼、心三者并用，讀熟課文、理解課文，這樣不但能提高教師的教學(xué)效果，同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生獲得知識(shí)與能力的方法。