李彥珍

在課程改革過程中，音樂課堂從以前純音樂技能和音樂知識的傳授到加入了各種其他的因素。這些新的元素來到音樂課堂，讓很多教師猶如看見了萬花筒，不知該如何取舍。有些內容被部分教師不加篩選地引進，有的音樂課堂變得雜而不純，有的音樂課堂充斥著各種知識卻恰恰減弱了音樂的魅力，音樂課堂的音樂性就在這些因素的沖擊下被減弱了。

要表現(xiàn)音樂課堂的音樂性是一個非常藝術的過程，稍微把握不準，音樂的美感就會被破壞，音樂的魅力就會被淹沒。所以，使音樂課堂具有音樂性，首先是教師的一種藝術，一種方法的藝術。在實踐課堂中，要使課堂音樂性得到完美的體現(xiàn)，要創(chuàng)造這樣一種課堂的藝術需要多方面的精心設計和策劃。

一、創(chuàng)設適合學生學習的音樂情境

音樂是聲音的藝術，聆聽聲音始終是音樂課堂的主要內容。大音樂教育的音樂課堂，學生只是音樂的嘗試者，并不是專業(yè)音樂人，教師想從音樂技法上吸引學生，學生還沒有這么專業(yè)的鑒賞力；想單從音樂的興趣上激發(fā)學生，課堂音樂在流行音樂面前，完全不能使學生有更特別的興趣。所以，要想讓學生感受到音樂的美感，首先需要的就是設置情境，加強聆聽的魅力。設置情境就是教師課堂藝術的具體體現(xiàn)。

首先，給學生一個音樂背景，這個背景要生動，時間和空間具體，情感懸念強烈。其次，教師要設計完美的音樂聆聽環(huán)境，這個需要教師從硬件和軟件兩個方面盡量完美地做好準備。硬件軟件環(huán)境對音樂課堂非常重要，良好的音響設備是演繹音樂最好的載體，使用稍微差一些的設備，經典的音樂片段的播放效果不佳，都會讓學生大失所望，音樂不再感人，教師的講述也會變得蒼白無力。所以，教師在課前就應該著手準備完美的音樂資料和優(yōu)質的播放設備。音樂的聆聽，需要教師選取最優(yōu)美的音樂資料，用好的音響效果呈現(xiàn)出來給學生聆聽，并且一定要給學生一種完美的音樂感受。

二、用教師的魅力感染學生

教師要先入境，學生才能被帶動進入情境。教師是學生學習的引導者。如上所說，有的教師就想，既然需要在課堂中加強聆聽，教師就可以輕松地置身事外了，反正就是反復地播放音樂而已，教師上課就更輕松了。然而教師的引導作用應該是無所不在的，引導學生進入情境，教師需要自己先進入情境。教師的表情、語言、情感，本身就是這個音樂聆聽、音樂情境中的一部分，學生在聆聽時候，不可能不受音樂以外的事物的影響，而影響最深的首先是教師?？梢韵胂笠幌?，課堂上，播放音樂的時候，一個專注聆聽，面部表情隨音樂情緒在變化的教師，和一個漠然的教師對比，哪一種更能吸引學生。有的教師，甚至能用自己聆聽時候表現(xiàn)出來的情感感動學生，讓學生產生聆聽的欲望。所以，教師的教態(tài)，在音樂課堂上，更多的表現(xiàn)在對音樂的演繹。在學生聆聽音樂時，教師可以隨音樂指揮，手勢力度的強弱變化，可以讓學生走進音樂世界的強弱，教師體態(tài)和身體語言，更可以讓學生感受旋律的變化。這也是課堂音樂性的體現(xiàn)，因為，教師的一切都是圍繞音樂，教師沉浸在音樂中，學生才能入境，這一點，有經驗的教師已經深有體會。要做到這一點其實很不容易，一個教師首先要是一個聆聽者，如果教師自己都沒有去感受過自己要教授的音樂之美，不能像一個藝術家一樣忠實于自己教授的音樂，課堂音樂性又如何能夠存在？如果教師真的感受到了自己要教授的音樂之美，那課堂上，他的一言一行、表情和聆聽，都能將他對這段音樂的贊賞表現(xiàn)出來，這種贊賞和感嘆，在不知不覺中影響了學生，這也是課堂音樂性的和諧表現(xiàn)。

三、教學中要注意細節(jié)問題

在音樂課堂中，音樂的主體地位，需要教師重視，有心地運用在各個細節(jié)上，音樂性才可能貫穿整個課堂。

音樂課堂中，音樂應該更多地在一些細節(jié)上運用，例如：調控課堂，可以用音樂來貫穿，表現(xiàn)音樂課堂和其他課堂的不同之處。在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)，遇到一個紀律較亂的班級時，教師嚴厲的呵斥，不如播放一點音樂更有效果。由此可見，課堂中很多地方的管理與過渡，都是可以用音樂來實現(xiàn)的。例如：在介紹亞洲音樂的時候，教師要從東南亞轉換到西亞，可以先播放音樂，音樂風格明顯的轉換，學生能很快感覺到，這時候音樂基本可以替換教師的語言。讓音樂先聲奪人，在課堂上很多細節(jié)中可以運用。教師可以讓音樂使學生實現(xiàn)空間地點的思維轉換，而不需要干澀的語言重復。還有，在專業(yè)知識的傳授上，應該立足音樂本位，轉換教授方法，有別于其他課堂。例如：在教授歌曲時，除了單一的鋼琴伴奏外，還可以利用伴奏音樂，在學生的主旋律演唱時，教師用話筒同時演唱一個副旋律，給學生單一的主旋律演唱增加一個優(yōu)美的和聲。這種添加，并不是要增加學生的學習難度，而是要給學生另一個聲部的和聲體驗。優(yōu)美的和聲效果，能很有效地促進學生對音樂之美的體驗。這些專業(yè)方法，教師在課堂中應該有心地運用，將凸現(xiàn)音樂之美時時放在最重要位置上。音樂課堂，音樂體驗一定是第一位的，唱譜等技能訓練，都是為完整的音樂體驗做鋪墊；唱歌課中，發(fā)聲方法的教授等，也是為學生能優(yōu)美完整的演唱為目的，教師應該設計一個有完整音樂體驗的課堂，這樣，才具有了音樂課堂的特點。

課堂音樂性的體現(xiàn)，首先是要將其放在重要的位置來進行課堂設計，然后是細節(jié)上要用心巧妙，方法上要妥帖得當，一堂看似簡單的音樂課，要使其完美，需要下大功夫。