董文鳳

筆者從事多年幼教工作，聽(tīng)到不少家長(zhǎng)反映，認(rèn)為孩子多識(shí)些字，會(huì)數(shù)數(shù)能做題，就是聰明的孩子。過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒在語(yǔ)言、計(jì)算方面的發(fā)展，不注重幼兒的美術(shù)教育。下面筆者就根據(jù)從教的實(shí)踐及有關(guān)理論，談?wù)劽佬g(shù)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)所起的作用。

一、美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和操作能力

美術(shù)活動(dòng)是一種視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在畫(huà)畫(huà)或做手工的過(guò)程中，總是用眼觀察，動(dòng)腦思考，用雙手去參與活動(dòng)的，比如大班畫(huà)“春天”可以先做“春天在哪里”的游戲，教師啟發(fā)幼兒用眼睛在天空、花叢、草坪上尋找春天已來(lái)到人間，幼兒邊朗誦《春姑娘來(lái)了》的詩(shī)歌，邊用畫(huà)筆畫(huà)出自己的所見(jiàn)、所知和所想的事物，這樣他們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)得想象充分、情感豐富、思維積極性高、操作能力強(qiáng)。所以我在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中多配合這樣的觀察，就會(huì)逐漸讓幼兒養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，逐步提高幼兒的觀察能力。這樣幼兒的想象力、操作能力都有所發(fā)展。

二、美術(shù)教育可以使幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展與提高

在美術(shù)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒觀察藝術(shù)對(duì)象的形象結(jié)構(gòu)、顏色等特征，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如幼兒畫(huà)金魚(yú)時(shí)，當(dāng)形態(tài)各異的金魚(yú)展現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，孩子會(huì)情不自禁表達(dá)自己的所見(jiàn)所感?！敖痿~(yú)的顏色真多呀，有紅的、黃的、還有黑的，金魚(yú)的尾巴擺來(lái)擺去好漂亮，真像美麗的飄帶。”幼兒不論手中操作什么東西，常自言自語(yǔ)或與他人對(duì)話，如幼兒畫(huà)小貓時(shí)邊畫(huà)邊念：“有間小房子（頭），開(kāi)著兩扇窗（耳朵），掛著小簾子（額），住著兩個(gè)小孩子（眼睛），合用一口鍋（嘴），每人一雙筷子（胡子），房下有個(gè)土墩子（身子），旁邊有個(gè)大鉤子（尾巴）?！边@樣幼兒在操作時(shí)興趣就高了，既掌握了操作要領(lǐng)又練習(xí)了說(shuō)話。通過(guò)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造出多姿多彩的作品，頭腦中孕育出各種各樣的故事情節(jié)，并且介紹給別人聽(tīng)，由于畫(huà)的內(nèi)容是孩子的感受和所思所想，因而講述時(shí)語(yǔ)言也就生動(dòng)了。

三、美術(shù)教育能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的持久性、專注性和自覺(jué)性

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒無(wú)論是畫(huà)畫(huà)還是手工知識(shí)和技能的獲得，都是在不斷的實(shí)踐操作中習(xí)得。通常幼兒對(duì)繪畫(huà)或是手工活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生較大的興趣。因?yàn)橛變涸诿佬g(shù)創(chuàng)作力方面可以融進(jìn)他們的語(yǔ)言和想象，可以無(wú)限制地表現(xiàn)他們美好的愿望，并以極大的藝術(shù)美的感染力吸引著他們。教師用各種方法引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，讓幼兒在看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩中進(jìn)行各種練習(xí)，隨著幼兒實(shí)踐活動(dòng)的豐富和擴(kuò)大，在掌握相應(yīng)的知識(shí)技能的同時(shí)，幼兒便會(huì)用作品來(lái)表現(xiàn)他們心目中的一切念頭并付諸實(shí)踐，當(dāng)他們的作品能表現(xiàn)自然環(huán)境中的某一個(gè)方面時(shí)，心中便會(huì)產(chǎn)生一種快慰和滿足，在老師的激勵(lì)下，他們更會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅，也會(huì)全身心地投入到美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐練習(xí)中，而且還能堅(jiān)持不懈。幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，取決于他們強(qiáng)烈的好奇心、濃厚的興趣、豐富的想象力、靈活的思維能力和頑強(qiáng)的毅力等多種智力與非智力因素。美術(shù)教育活動(dòng)恰恰能夠?yàn)橛變禾峁┰谟淇斓那榫w中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的最好機(jī)會(huì)。幼兒能慢慢地養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的持久性、專注性和自覺(jué)性的習(xí)慣。

四、美術(shù)教育可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力

目前部分家長(zhǎng)過(guò)于重視文字、數(shù)學(xué)等內(nèi)容，這種現(xiàn)象不利于幼兒正常、和諧的發(fā)展。美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)。這樣通過(guò)想象和形象思維，有利于幼兒的大腦發(fā)育。如手工制作，通過(guò)手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)大腦的控制和調(diào)節(jié)能力，例如：分部著色活動(dòng)。教師出示一個(gè)已有輪廓線而未上色的的面具，其輪廓線勾出各種色塊的多少，在演示過(guò)程中邊演示邊口述步驟，而后幼兒在自己操作的過(guò)程中會(huì)進(jìn)行記憶重復(fù)，手腦并用刺激手腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)已著色的面具，扎上孔，系上帶子，而扎孔的位置點(diǎn)會(huì)直接影響到戴上的效果。幼兒這種基于實(shí)踐基礎(chǔ)之上的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒拓展知識(shí)面提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，促進(jìn)了幼兒智力的開(kāi)發(fā)。

五、美術(shù)教育能使幼兒養(yǎng)成有條不紊的勞動(dòng)習(xí)慣

幼兒美術(shù)教育的內(nèi)容種類較多，所需的畫(huà)具和材料也更多。美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種實(shí)踐操作活動(dòng)，如何使用這些工具材料與繪畫(huà)的技法有著密切的聯(lián)系。教幼兒學(xué)習(xí)不同畫(huà)種，在技法和使用材料、工具上都有不同的要求。無(wú)論是教幼兒繪畫(huà)或是手工制作，不但在教幼兒使用工具和材料上有規(guī)范要求，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于幼兒在操作中的一些細(xì)節(jié)也有嚴(yán)格的要求和做法。如要求幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自始至終保持地面、桌面、衣服的整潔，作業(yè)完成后，各自把自己的工具、材料擺回原處，把自己的桌面收拾干凈，作品放在展示區(qū)等。幼兒通過(guò)反復(fù)長(zhǎng)久的實(shí)踐操作，在不知不覺(jué)中形成了做事有始有終，有條不紊的良好習(xí)慣。

六、美術(shù)教育能夠培養(yǎng)幼兒善于表現(xiàn)自我的習(xí)慣

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒情感的培養(yǎng)，情緒的宣泄。幼兒作品反映的是孩子的認(rèn)知情感和社會(huì)認(rèn)知的水平，反映孩子與眾不同的個(gè)性、興趣和需要。在美術(shù)教育活動(dòng)中，我們?cè)诋?huà)室里設(shè)置了一個(gè)展示區(qū)，讓幼兒把自己的作品放在展示區(qū)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察、評(píng)價(jià)同伴的作品，找出造型、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法的不同和差異，并鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都向同伴和老師表述自己的作品內(nèi)容或作品中的故事，說(shuō)出與別人的不同感受。教師積極鼓勵(lì)幼兒放飛想象的翅膀，誘導(dǎo)幼兒自發(fā)地表現(xiàn)，發(fā)泄其內(nèi)心的情感，從而提高繪畫(huà)興趣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。每一個(gè)人都希望自己努力的成果得到別人的認(rèn)同，幼兒也不例外。而且，這種渴望得到贊賞的心理比成人更強(qiáng)烈。而幼兒繪畫(huà)的潛力各有不同，應(yīng)優(yōu)先考慮對(duì)他們創(chuàng)造性的培養(yǎng)。通過(guò)作品評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，不但有助于提高幼兒分析、評(píng)價(jià)作品的能力，還能讓幼兒自己去理解、去體會(huì)，在提高審美能力的同時(shí)，還能幫助幼兒樹(shù)立自信。

總之，美術(shù)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是不可忽視的，是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為根本目的的幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，它在幼兒素質(zhì)發(fā)展中有著非常重要的作用。并且對(duì)其他學(xué)科教育有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，彼此互相促進(jìn)、相得益彰。由此可見(jiàn)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，讓他們掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能，對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都大有益處。