李　芬　呂延明　楊瀟鋒

作為基層黨委，我們在長期的黨建工作中認真思考如何發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，這就是：根據(jù)學生的特點、專長和個性，巧建教育、管理、服務(wù)三大平臺，使學生黨員有才必用，有能必施，有長必展，有為必作，人盡其才，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，讓學生黨員真正成為廣大同學心目中的榜樣。

一、巧建教育平臺

學生黨員是一個很特殊的團體，在學生中他們是黨員，在黨員隊伍中他們是學生。學生黨員必須認識到這種特殊性，自覺加強自己的黨性修養(yǎng)和學習能力素質(zhì)，能做到“平凡而特殊”。平凡就是學生黨員必須清醒認識到自己只是一名普通的學生黨員，沒有任何特權(quán)可言。特殊則是針對自身的先鋒模范性而言，時刻牢記自己是一名黨員，時刻以黨員的行為標準嚴格要求自身，擴大自己在其他同學中的楷模影響力。因此巧建教育平臺，使學生黨員在學風建設(shè)、黨性修養(yǎng)、政治理論水平，乃至整個校園和諧文化建設(shè)，顯得尤為重要。

(一)抓好基礎(chǔ)教育

學院黨校每年舉辦一次集中式的黨員先進性教育培訓班，每一名接受黨課培訓的入黨積極分子都是經(jīng)過團支部推優(yōu)，入黨聯(lián)系人介紹，專職輔導員嚴格把關(guān)，參考該同學群眾基礎(chǔ)調(diào)查、學業(yè)成績等綜合因素層層工作挑選出來的。

在黨課培訓上，除了邀請黨建管理工作的專家授課外，還邀請民警、十佳學生、身殘志堅的學生做事跡報告，培訓班還創(chuàng)新地采取互相出題、互相作答、互相改卷的“三互模式”，提高了學生黨員自覺學習理論知識和國際時政的積極性。黨校還采取答辯形式，由黨員教師組成答辯小組向?qū)W生黨員提出不同的問題，學生黨員用10分鐘的時間向答辯小組闡述自己的想法和打算；然后，答辯小組黨員老師結(jié)合學生黨員的陳述提出問題，由答辯者予以回答；最后，答辯小組對每一位學員的答辯做出綜合評價并提出具體的要求。答辯式黨課是黨校培訓新方式，它具有很好的互動性，有利于增進黨員之間、黨員和群眾之間的交流溝通，通過反復的批評和自我批評使主流思想通過多種靈活的方式有效進入學生頭腦中，是黨組織發(fā)展工作中的有效形式和載體之一。

同時，學院黨校還加入了黨建論文撰寫的考核，要求每一名參加培訓的同學針對當前黨建工作出現(xiàn)的問題，提出建設(shè)性的建議，拿出可操作性的方案，嚴密論證自己的觀點。這一項考核將會占黨課培訓成績的30％，作為是否通過培訓的一個硬性指標。這種教育方式可以為我們培養(yǎng)的黨員打下扎實的理論基礎(chǔ)。

(二)抓好理論與實踐結(jié)合教育

學院黨校創(chuàng)立《“思與悟”——學生黨員案例分析》刊物，每學年出版一次。學生黨員通過探討與反思在開展黨建工作過程中遇到的問題及解決方法開展黨建工作，集思廣益，互相交流和學習，在交流中提高，在自我教育中收獲。近幾年來隨著這些工作的開展，學生黨員的解決問題能力，歸納分析能力與邏輯思維得到了很大的提升。

在此基礎(chǔ)上，學院黨委每年的寒暑假都提供幾個課題，如：金融風暴下的中國房地產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村的醫(yī)療改革機制，戶籍制度的改革，廣州是否應(yīng)該禁摩等，組織學生黨員報名結(jié)成課題小組，到企事業(yè)單位及農(nóng)村中做熱點問題的調(diào)研，并撰寫調(diào)查報告，引導學生黨員關(guān)注民生問題，關(guān)注“三農(nóng)”問題，關(guān)注社會熱點，提高學生黨員的調(diào)研能力與觀察力。學生黨員成為了很多專業(yè)調(diào)研小組的骨干和領(lǐng)頭人，深入社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)等區(qū)域進行學術(shù)性調(diào)研。例如在2008年暑假，學院組織了學生黨員參加從化幾個中小企業(yè)的參觀調(diào)研。黨員們在調(diào)研過程中始終以嚴謹科學求是的精神對待每一項數(shù)據(jù)、事實，寫出了很多高質(zhì)量具有參考價值的調(diào)研報告，得到了社會的一致認可，并在學校評比先進社會實踐集體時以實干務(wù)實的作風脫穎而出。學生黨員都表示在社會調(diào)研過程中實際上也是一次深刻的自我提升的過程，豐富的社會閱歷為他們以后的未來之路鋪下了穩(wěn)固的基石。

二、巧建管理平臺

建立科學合理的學生黨建工作制度體系，是搞好學生黨建工作的保障。學生黨建工作是一項系統(tǒng)工程，需要建立合理的學生黨員培訓、考核和激勵機制。學生黨員自己成為科學管理自己的主人，能夠充分地調(diào)動他們參與黨建工作的積極主動性，更是形成黨員培養(yǎng)梯隊的關(guān)鍵所在。

(一)“六個一”量化管理

人文學院黨委開創(chuàng)性地建立“六個一”工程，作為學生從遞交入黨申請書到發(fā)展為預備黨員期間培養(yǎng)標準的量化體現(xiàn)要求。這“六個一”工程分別是：提一條對學院、學院管理方面有幫助的建議；幫助一位后進(困難)同學；獲一次獎學金(獲得一次校級或以上的獎勵)；反映一次違紀違規(guī)的現(xiàn)象；撰寫一篇高質(zhì)量的黨建論文；組織一次集體活動。

“六個一”工程深入淺出地闡述了學院黨委對積極向黨組織靠攏的學生的綜合要求，對我院學生黨建工作的開展有指導性的作用，保障學生黨員質(zhì)與量的雙達標。在開展“六個一”工程的三年時間，人文學院涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學生黨員，如廣州大學十佳學生潘小明同學，是個來自貧困單親家庭的孩子，通過工程的培養(yǎng)，從一個原來跟不上學習進度的學生，進步成為一個連續(xù)兩年獲學校一等獎學金，公開發(fā)表論文多篇并屢獲省市級榮譽稱號的優(yōu)秀學生。又如歷史系的黎俊達同學，是一名患小兒麻痹癥的學生。走路，說話，寫字都非常的吃力，但他時刻對照工程的指標嚴格要求自己，學習刻苦，單科成績曾獲第一名，并獲得學校的獎學金。他的事跡感動和鼓舞著許多同學，G4記者也多次采訪他，成為身殘志堅的典型人物。

(二)兩種評議綜合管理

人文黨委堅持抓學生黨員和黨支部評議兩種評議，進行兩手抓兩手都要硬的綜合管理。此舉旨在加強學生黨員和學生黨支部的規(guī)范化管理，激勵學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，建立戰(zhàn)斗力更強的黨支部。黨委充分調(diào)動學生黨員積極性的同時讓他們發(fā)揮自主性，在把學生的黨籍檔案進行科學合理歸類的基礎(chǔ)上，做好入黨積極分子的思想跟蹤調(diào)查。學院黨委每一年的黨員及支部評議以思想覺悟、理論修養(yǎng)、學習、工作等表現(xiàn)作為參數(shù)，對學生黨員和學生黨支部實行目標管理。黨員評議開展的程序是：學生黨員自評——召開支部大會進行具體評議(每個黨員闡述自己的學年表現(xiàn)，進行批評與自我批評)——黨支部委員與黨小組的合議——擬定出具體分數(shù)和優(yōu)秀黨員名單——進行群眾調(diào)查——定出最終分數(shù)和優(yōu)秀黨員名單——公示——表彰。

兩種評議的開展以來，學生黨員中形成了更加嚴謹?shù)膶W習作風、務(wù)實的工作態(tài)度，熱忱的服務(wù)精神，從行為表現(xiàn)和思想覺悟上都能得到一個質(zhì)的飛躍。各黨支部之間形成了一種力爭先進，銳意拼搏的氛圍。除此之外，黨員的自評和互評更是使黨員養(yǎng)成了勇于批評和自我批評的良好作風，人人講真話，說實話，干實事。在這個過程中，學生黨員能從其他黨員的身上看到自己存在的缺點與不足，反過來以更大的動力鞭策自己不斷進步。實踐證明，兩個評議的綜合管理成效顯著。

(三)黨員責任管理

學生公寓作為大學生日常活動與學習的重要場所，能對

學生在大學階段的成長可以產(chǎn)生巨大的影響。良好的宿舍環(huán)境既是大學生學習、生活和休息的重要保障，又是進行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要教育陣地，是校園文化建設(shè)中的重要載體之一。因此，發(fā)揮學生黨員在宿舍的先鋒模范作用，帶頭創(chuàng)建良好的宿舍環(huán)境和宿舍文化，對形成良好的校風、學風，促進廣大學生健康成長具有重要的意義。

學院黨委在學生公寓這一個特殊的環(huán)境上的工作也力求有新思維，新突破推出了黨員責任制。通過開展“宿舍文化月”、“黨員宿舍行”等活動，組織學生黨員進一步深入基層，進行嚴格的分工聯(lián)系責任制，協(xié)助宿舍管理人員加強宿舍的文化特別是人文素養(yǎng)文化的建設(shè)。學生黨員通過形式靈活多變的走訪模式，談心，組織話題討論，交流讀書心得…--在這個過程里，黨員們培養(yǎng)了自己親和力，傾聽群眾的呼聲，在輿論引導能力和思想覺悟方面不斷提高，實現(xiàn)了雙贏。

黨員責任制的出臺，真正實現(xiàn)了把學生公寓做為黨建工作理論宣傳的園地、基層黨務(wù)工作的載體、了解身邊同學思想的紐帶的目標。同時，進一步發(fā)揮“黨員宿舍”、“黨員形象欄”的作用。一個黨員就是一面旗幟，在學生黨員宿舍掛牌，使其能更好地接受同學的監(jiān)督，這對學生黨員來講也是一種精神的鞭策。其次，實行學生黨員責任制管理，發(fā)揮模范作用。做到定期到責任區(qū)內(nèi)走訪寢室，了解學生生活和學習情況，收集同學們對學校院系黨政工作及其他各項工作的意見和建議，并及時反饋給上級領(lǐng)導；主動找提交了入黨申請或已被定位發(fā)展對象的同學談話，實行“一幫一”結(jié)對子活動，努力實現(xiàn)“一對一”寢室結(jié)對，促進黨員在日常生活中切實發(fā)揮先鋒模范作用，帶動本宿舍同學以實際行動爭做文明大學生，使學生宿舍文化建設(shè)朝著良性方向發(fā)展。

三、巧建服務(wù)平臺

(一)導生服務(wù)平臺

新生工作是高校學生教育管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何引導新生盡快學會在大學求知、生活、工作，塑造健全的人格和培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)是所有高校教育者一個長期的任務(wù)。作為新生引導者的導生，扮演著很重要的角色。他們的思想、學習、一言一行都會對新生形成一種潛移默化的影響，甚至直接影響學生大學四年的學習態(tài)度，乃至人生觀、世界觀形成。

近年來，在學校導生工作的開展的探索上，人文學院取得了很多卓有成效的成績，其中有一個很重要的環(huán)節(jié)就是上至學院黨委領(lǐng)導、下至學工辦老師、專職輔導員都高度重視導生的選拔工作。為了在新生中更好地開展黨建工作，使學生黨員的先進性更加突出，在學院黨委統(tǒng)一部署下的選拔組選出了一支戰(zhàn)斗力強，政治素質(zhì)高，學習素質(zhì)能力突出的黨員導生干部隊伍。這支有著特殊“光環(huán)”的導生隊伍中，絕大多數(shù)是學生正式黨員，還有少數(shù)是預備黨員或者是入黨積極分子。學院黨委充分搭建導生服務(wù)平臺。開展新生的思想教育，黨建知識培訓，科學發(fā)展觀學習及學風建設(shè)等各項工作。

在另一方面相對于新生而言，一人學就能接觸到學生先進模范代表，能端正學習態(tài)度，培養(yǎng)嚴謹求實的精神品質(zhì)，樹立正確的人生目標，明確自己的奮斗方向，比起其他人就贏在了大學的起跑線上。黨員學生深入新生基層，能更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，在做好思想動態(tài)跟蹤的基礎(chǔ)上，及時了解開導有心理困惑的新生，為黨委下一步的工作開展奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，真正達到了固本強基目標。在這個平臺上，黨員導生隊伍的辛勤付出得到了新生們的一致贊譽，很多新生入學不久就表現(xiàn)出了強烈的純正的入黨愿望，主動寫入黨申請書，及時向?qū)鷰熜纸惴从匙约航螘r期的思想學習表現(xiàn)。導生們的貼心服務(wù)，讓學生黨員的光輝形象深深地植根于新生的心中，形成巨大的示范效應(yīng)。

(二)危機干預平臺

隨著社會變遷不斷加劇和改革不斷深化，我國高校的內(nèi)外部生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，高校各類突發(fā)公共事件時有發(fā)生，大學生心理問題頻發(fā)，并有逐步惡化的趨勢。高校突發(fā)公共事件的社會關(guān)注程度高，傳播擴散快，且容易向社會波及，不僅影響高校的正常教學科研秩序，而且還會影響社會穩(wěn)定。當代大學生特別是剛進人大學的新生處在一個“心理斷乳期”，對于新的環(huán)境還不能及時適應(yīng)過來，很容易因為一些紛繁復雜的問題而走不出心理的“圍城”，一旦處理不好將會引發(fā)很嚴重的后果。

因此，加強高校應(yīng)急能力建設(shè)，關(guān)注大學生心理健康，是各級政府和高校面臨的一項重要任務(wù)。學生黨員扎根于學生當中，善用龐大的學生黨員隊伍建立危機干預平臺，對做好學生心理危機早期預警工作起關(guān)鍵作用，做到對學生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。如中文系的張挺同學，家庭貧困，并且身患重病，巨大的壓力使張同學失去了生存的信心，甚至放棄了治療的機會，黨員同學了解此事后主動找張同學談話，及時向輔導員報告情況，學生黨員自發(fā)組織捐款達9000多元。在大家的幫助下，張同學開始主動配合醫(yī)生的治療并重燃了生活的信心，現(xiàn)在已順利畢業(yè)。

(三)社會服務(wù)平臺

作為一名大學生很重要的一種情懷就是心懷天下。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，走出大學城這個相對封閉的地域環(huán)境，走出象牙塔，深入社區(qū)，參加更多有意義的社會實踐活動，培養(yǎng)自己社會責任感和感恩情感對于學生黨員更是迫切。

為了打破黨員思想教育傳統(tǒng)的理論學習模式，學院黨委會定期組織學生黨員定期到聾啞學校、海珠區(qū)殘疾人康復中心、智障兒童服務(wù)中心、敬老院義務(wù)勞動。同時開展的還有黨員義務(wù)支教隊，在寒暑假時候送教下鄉(xiāng)，給予教育水平落后的地區(qū)必要的幫扶。由學生黨員組成的文藝隊以群眾喜聞樂見的形式宣傳黨和國家政府最新的方針政策，豐富群眾的業(yè)余生活。人文志愿講解隊深入廣州各個歷史文物景點進行城市形象的宣傳，還有2008年寒假火車站維持秩序志愿隊，公交車“微笑志愿者”行動隊，在這些群體里面，都活躍著我們學生黨員的身影。學院黨委在每次活動的組織策劃上，都會發(fā)動學生黨員起到先鋒模范作用。學生黨員通過義務(wù)社會服務(wù)平臺上受益匪淺，感恩教育，理想信念教育和為人民服務(wù)的理想教育就成為了“潤物細無聲”的“春雨”。他們在為社會服務(wù)，為群眾服務(wù)的同時也在實踐中無形提高了自己的綜合素質(zhì)，讓全社會加深對學生黨員的了解，形成了良好的社會價值道德評價和口碑。

此外，每一年人文黨委都會組織學生黨員定期到勞教所這個特殊的社會群體進行“心靈之約”的服務(wù)，學生黨員采取與勞教人員深入親切談話，用積極向上的人生態(tài)度引導勞教人員重新思考人生的方向，鼓勵勞教人員重拾生活的信心。在聯(lián)歡晚會上，各支部黨員之間形成溝通，通過聯(lián)合或者獨立以勵志詩朗誦，勵志歌曲聯(lián)唱，話劇、小品舞蹈等形式展現(xiàn)現(xiàn)在大學生黨員的風采。在這個過程中，勞教人員得到了一次新的靈魂的洗禮，起到了“以演代教”的作用，寓教于樂，能讓他們更好地審視自己的人生，從中得到一些思考。學生黨員的積極向上的朝氣蓬勃使他們重燃生活的希望之火，沒有自暴自棄，堅定了洗心革面做人的決心。通過與勞教人員對話，了解他們的人生歷程，也是對黨員的自我教育的過程，在學生黨員的心中激起思考的火花，思考自己如何才能做一個真正對社會有用的人。在這些先進性活動的開展過程中，學生黨員始終以飽滿的熱情，高尚的人格，默默奉獻的品質(zhì)，顯示了特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能付出的先鋒隊精神，取得了一次次豐碩的成果，也真正意義上讓學生黨員這個光輝的形象深深地銘刻在群眾的心中，再次凸顯學生黨員的先鋒模范作用。

通過近年來不斷的探索，人文學院的學生黨建工作在教育、管理、服務(wù)三大平臺穩(wěn)步和諧發(fā)展。這三大平臺就像三個動力引擎，帶動著整個學院學生黨建工作這個核心軸在運轉(zhuǎn)著。隨著黨建工作的穩(wěn)步有力地推進，學院學生黨員的質(zhì)量和數(shù)量都有了質(zhì)的飛躍。從2008學年度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中我們可以清楚地看到，綜合測評前十名中學生黨員比例為71％，共202人次；學生干部中學生黨員比例為85％，共242人次；各類競賽獲獎名單中學生黨員比例為52％，共146人次；現(xiàn)屆和往屆的院校“十佳學生”以及校級、院級的社會實踐先進個人很大部分皆為學生黨員。盡管目前我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但是我們知道腳下的路還很長，還有很多問題亟需我們?nèi)ソ鉀Q。例如如何打造學生黨員先鋒模范作用的品牌，合理設(shè)計發(fā)揮學生先鋒先鋒模范作用的菜單，在質(zhì)與量的管理上運用更科學的管理手段，發(fā)揮更好的固本強基作用，有待于我們進一步思考與探索。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們有信心在學校學院兩級黨委的殷切關(guān)懷指導之下，在學生黨建工作這一塊陣地上打造出我們學生黨員的先進性特色，發(fā)揮出我們學生黨員的先鋒模范作用，贏得一場場更為漂亮的黨建攻堅戰(zhàn)。

參考文獻：

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