王雅娟

閱讀是我們獲取知識、獲取信息的最大來源，同時。閱讀也是學習外語時主要的輸入方式之一。有關部門統(tǒng)計資料表明，現(xiàn)代人類的知識有50%來自閱讀。對于將英語作為外語的中國人來說，英語閱讀不僅是英語學習的目的。而且是英語學習的主要手段和途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是學生必須掌握的學習技能之一。英語閱讀能力是發(fā)展其他語言技能的基礎和前提。

英語閱讀能力的培養(yǎng)，最有效的方法是加強課內(nèi)外的閱讀技能技巧的講解和訓練。就考試來說，閱讀大約占了總分的60％，沒有良好的閱讀理解能力，很難取得好的成績。下面是筆者在教學中的—些歸納和總結(jié)。

一、導讀(preparation for reading)

導讀是教師在學生閱讀課文之前的指導。高中英語教材的閱讀材料涉及到天文地理、歷史人物、環(huán)境保護、自然災害，文學藝術、科學技術、體育等各個領域。在導讀過程中，根據(jù)閱讀材料的不同適當?shù)刂v解一些與本課有關的背景知識，幫助學生了解閱讀材料的內(nèi)容。激發(fā)學生獲取信息的興趣和欲望。在教Country Music這—課時，先讓學生談談他們所了解的這方面情況和知識，再向?qū)W生介紹西方音樂的幾種流派，如：古典音樂、爵士樂、鄉(xiāng)村音樂和流行音樂等。在介紹的同時，教師準備好這幾種流派的音樂帶放給學生聽。這樣就激發(fā)了學生的興趣很自然地導人Commy music這一課。當然，也可以用提問的方式導人課文。

二、略讀(Skimming)

略讀是學生從閱讀材料中獲得大意．其目的是了解閱讀內(nèi)容的概要。在進行略讀時，學生不需要詳盡地理解所讀材料，只是了解閱讀材料的基本信息，要求學生快速瀏覽全篇，領會主旨或抓住主要內(nèi)容。

（一）抓段落特點

每一篇文章黌隰由各個段落組成的，而每—個段落都是提綱的—個要點，只要抓住了提綱的要點，也就抓住了整個段落的意思。以《Are We Endangered》為例，這篇文章共分三段每個段落得要點如下：

(1)Human shouldnt do harm to otherl living things．

(2)We should take measures before it is too late．

(3)The good ways that we can do．

所以在閱讀過程中，掌握了每一段落的要點，對文章的整體就有了全面的了解。

（二）抓主題句

—個段落有—個主題思想，主題旬是表達段落中心思想的句子，它是—個段落中關鍵性的句子。主題句的位置可能有三種情況：一是位于段首；二是位于段末；三是位于段中。主題句位于句首的情況最為普遍，通常為段落的第一句或第二句，如SEFC Book IAT he Olympic Games這篇閱讀材料就是—個很好的例子。它的每個段落的第—個句子就是主題句。

略讀是—個人可以達到的最快的閱讀速度。例如學生在課外閱讀時，想在幾分鐘內(nèi)了解一篇文章的大概內(nèi)容，可以用略讀的方法。

三、查讀(Scanning)

查讀是從閱讀材料中尋找某些特定的信息。在對閱讀材料有所了解的情況下進行的，在進行查讀時要求學生在幾分鐘內(nèi)找到有關信息，即回答教師設置的同題，然后請學生個別回答。

查讀可應用于閱讀教學之后而進行的練習，查讀的步驟如下：

(一)清楚地記著自己要尋找的特定信息

(二)應迅速沿著文章自上而下掃視，時刻期待所找信息

從未讀部分顯現(xiàn)出來。

四、細讀

掃清語言障礙是細讀的首要任務，但對于一些句子和單詞的意思，也就是細節(jié)，還不是很清楚，這時教師就有必要對學生進行細致的指導。

英語閱讀教學的方法可以因閱讀教材的不同、學生素質(zhì)的不同，制定出不同的教學方案，達到學習英語的目的。總之，英語閱讀能力都是在大量閱讀實踐活動中培養(yǎng)的，中學生需要培養(yǎng)良好的閱讀習慣和好的閱讀技能，并持之以恒，堅持不懈。只有這樣，英語教學才能達到素質(zhì)教育的目的，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語人才。