劉　輝

對于“教師如何成長”這個話題,歷來是眾說紛紜,理論研究也層出不窮,可謂是仁者見仁,智者見智。筆者認為,盡管教師成長是一個極其復雜的自主發(fā)展的進程,影響這一進程的因素也非常多,但有一點必不可少,那就是“養(yǎng)心”。為人師者,至少要養(yǎng)“三心”:

1.博大無私的愛心。著名特級教師于永正曾動情地說過這樣一段話:“教育事業(yè)說到底是愛的事業(yè)。教學過程是一個認知過程,而認知過程必須有良好情感的參與。如果課堂上師生關系不是平等的,沒有和諧、寬松的氛圍,別說創(chuàng)造性思維的火花不會迸發(fā)出來,就連書本知識也難以掌握好。我關愛每一個學生,在我的字典里沒有‘差生這個詞。”于老師是這樣說的,也是這樣做的。正是憑著這種發(fā)自內(nèi)心的愛,他叩開了兒童心靈的大門,走進了兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。他那信手拈來、收放自如的教學技術,那“仰之彌高,鉆之彌深”的教育藝術,就是對這種愛的最好詮釋。其實,愛的表達方式有很多,并不一定要驚天動地、撼人心魄。湖南師大教授劉鐵芳曾經(jīng)在一篇文章中發(fā)出這樣的呼吁:希望能有更多的教師與孩子們一起坐在樹底下,和孩子說說話、聊聊天。是的,身處這個人心浮躁、金錢至上、功利熏心的社會,我們能否保持住那顆“最初的心”,全身心地投入教育生活?我們能否騰出一點時間,坐在樹下去傾聽孩子的心聲,關注學生的需要?請記住:滋養(yǎng)“愛心”,用心“經(jīng)營”教育事業(yè),乃是教師成長的基石。

2.淡泊沉潛的靜心。記得《讀者》的一篇文章中有這么一句話:“能夠在一個行業(yè)做出點名堂的人,往往不是什么聰明人,而是能夠堅持做下去的人?！睂τ诮處熯@個職業(yè)而言,要想成功,就必須放棄聲色耳目之娛,燈紅酒綠之歡;也必須經(jīng)歷靜坐冷板凳,潛心讀群書,面壁苦求索的過程。滋養(yǎng)淡泊沉潛的靜心,是教師成長的保證?！暗础笔潜M可能多地放下欲望、心念,專注于人生的“志”;“沉潛”則是盡可能地排除干擾、誘惑,將生命的心能和智慧全部投入到實現(xiàn)“一志”的征途之上。讀書、實踐、寫作是教師成長的必由之路。就個人的寫作經(jīng)驗來談,我覺得寫作最能改變?nèi)说男木?也最能改變那種渾渾噩噩的職業(yè)生存狀態(tài)。在寫作反思中不僅能拉近與學生的心靈距離,對自己也是一種心靈的洗滌。

3.孜孜以求的進取心。一個人想一時擁有進取心容易,想永遠保持旺盛的進取心卻很難。特別是對廣大農(nóng)村教師來說,艱苦的工作環(huán)境和條件往往使他們感到前途渺茫,找不到前進的方向。因此,滋養(yǎng)孜孜以求的進取心就顯得尤為重要。如何滋養(yǎng)呢?首先要以名師為榜樣,從模仿名師起步,用名師來激勵自己,不斷前行。也許我們不能成為名師,但可以離名師更近一些。其次,要學會自己創(chuàng)造機會。不要把自己的前途命運寄托在別人身上,在相信“金子早晚會發(fā)光”的同時,學會創(chuàng)造成功的機會,在實踐中磨煉自己,在反思中提升自己。筆者認為,只要你的思想永遠都是鮮活的,生活一直是充滿激情的,那么你就不會停下前進的腳步?！耙苍S我們不能改變環(huán)境,但可以改變心境;也許我們不能改變?nèi)松?但可以改變?nèi)松^;其實我們可以改變很多,關鍵在于你是選擇甘居平庸,還是選擇苦求卓越。”有時,平庸和卓越就在一線之間,就看你如何選擇。滋養(yǎng)“進取心”這個走向成功的動力之源,我們會走得更遠。

(作者單位:江蘇邳州市議堂鎮(zhèn)議堂小學)