謝艷花

語文課程改革的最終目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,達(dá)到“教是為了不教”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而課改的核心因素之一,就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革,讓學(xué)生樂學(xué)語文。因此,教師在實(shí)踐課改的過程中,除了要更新觀念,轉(zhuǎn)變角色外,更應(yīng)樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀念,認(rèn)真研究和探索如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力適應(yīng)課改的要求,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。那么,課改中讓學(xué)生樂學(xué)語文的途徑有哪些呢?筆者根據(jù)幾年來的借鑒和探索,認(rèn)為應(yīng)從以下三點(diǎn)出發(fā):

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在“樂”中學(xué)

孔子曰:“知之者不如好之者,好知者不如樂之者。”(《論語·雍也》)興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力,教師在教學(xué)中都應(yīng)搞好樂中施教和趣味教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,在學(xué)海中樂此不疲。如在本學(xué)期中,我就嘗試用了幾種教學(xué)法,均收到了很好的教學(xué)效果,主要有:

1.游戲?qū)W習(xí)法。初中生愛做游戲,我們可以通過游戲引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。如大家都喜歡音樂傳花的游戲,音樂停時(shí),手持花朵的同學(xué)就背誦一首詩詞,用此種方法學(xué)習(xí)詩歌,游戲結(jié)束時(shí),全班差不多都能夠當(dāng)場背誦默寫。

2.學(xué)習(xí)競賽激趣法。初中生好勝心切,組織學(xué)生競賽是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效方法。這種競賽不僅可以在課外組織,也可以在課內(nèi)組織。如在教學(xué)《從百草園到三味書屋》時(shí),我就運(yùn)用競賽法,把全班分成四個小組,把課文內(nèi)容按難易程度分成搶答題、必答題和風(fēng)險(xiǎn)題,讓學(xué)生先預(yù)習(xí)后上課。結(jié)果,那堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特濃,人人參與,學(xué)生至今仍記憶猶新。

3.表揚(yáng)鼓勵為主的學(xué)習(xí)方法。古代學(xué)者說過:“今教童子,必使其趨向鼓舞,心中喜悅,則進(jìn)自不能已,臂之時(shí)雨春風(fēng)被卉木,莫不萌動發(fā)越,自然日長月化?！比绻覀兡堋皶r(shí)雨春風(fēng)”,學(xué)生的語文成績就“進(jìn)自不已”了。這“時(shí)雨春風(fēng)”就是教師的鼓勵。在學(xué)習(xí)語文的過程中,我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受來授課、布置作業(yè)及進(jìn)行遷移訓(xùn)練,對學(xué)生的要求不宜過高,要多表揚(yáng)鼓勵,時(shí)常讓他們享受成功的快樂,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵。切忌對學(xué)生挖苦諷刺,傷害他們的自尊心和自信心。這就是古人“教子十過,不如獎子一長”的道理。

二、要創(chuàng)設(shè)有趣的情境,讓學(xué)生在“活”中學(xué)

在教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生大多認(rèn)為語文課既枯燥又乏味,使人厭倦。所以,課改中首當(dāng)其沖的問題,就是要改變學(xué)生死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法,消除傳統(tǒng)教學(xué)中死氣沉沉的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)有趣的情境,讓學(xué)生在“活”中學(xué)。

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后,語文教材是非常靈活的,我們只要把自己放在跟學(xué)生平等的位置,改變以往老師提問學(xué)生回答的傳統(tǒng)模式,采用探究性學(xué)習(xí),組織學(xué)生課堂討論,讓他們自己提出問題,解決問題。因?yàn)殚喿x課堂的一個重要環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生質(zhì)疑,提出問題比解決問題更可貴。古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),疑者,覺悟之機(jī)者,一番覺悟,一番長進(jìn)。”如在上《斑羚飛渡》一課時(shí),我讓學(xué)生分組討論解決,教師只起主導(dǎo)作用,課堂氣氛異常熱烈,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,效果好。

2.在平時(shí)的課堂中,我又改變以往教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式,大膽把作畫引入課堂。如在上《社戲》一課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容想象作兩幅畫,一幅是“月夜行船”圖,一幅是“月下歸航圖”。學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,興致勃勃地作畫。他們在畫中學(xué)到了知識,這要比老師在講臺上講得口干舌燥,學(xué)生聽得昏昏欲睡強(qiáng)得多。

3.此外,我或用教態(tài)姿勢,或引用幽默話語等感染學(xué)生,創(chuàng)設(shè)課堂情趣,使學(xué)生在一種有趣的氛圍中輕松地學(xué)到知識。

三、要解放學(xué)生的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在“動”中學(xué)

傳統(tǒng)的語文教學(xué)就是“把學(xué)生不當(dāng)人看”,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的奴隸。因此,我們必須解放學(xué)生,以學(xué)生為本,讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),不僅在課堂上互動,在課外也要主動學(xué)習(xí)。我們知道,語文學(xué)習(xí)僅僅靠課堂是不夠的,“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。所以,就要讓學(xué)生在課外積極主動地參與語文活動,在“動”中學(xué)習(xí)。如在本學(xué)期,我就讓學(xué)生上臺作自我介紹,按學(xué)號順序一節(jié)課一位同學(xué)進(jìn)行,學(xué)生積極發(fā)言,既鍛煉了膽量又提高了口頭表達(dá)能力;為拓寬學(xué)生的視野,增加學(xué)生的閱讀量,每周我都要求他們?nèi)ラ営[室閱讀一節(jié)課,做好讀書筆記,讓他們學(xué)有所感,學(xué)有所悟。為提高作文興趣和水平,我讓他們走出課堂,即興觀察后馬上當(dāng)堂作文;并適當(dāng)布置采訪任務(wù),如調(diào)查父母在少年時(shí)曾經(jīng)有過的煩惱等。然后寫成作文交給父母看。而且,利用班級學(xué)習(xí)園地,把內(nèi)容搞得活潑多樣,但都是學(xué)生自己動手做,并選登學(xué)生的優(yōu)秀作文。這樣,就為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(責(zé)編 雷 艷)